高中语文人教版《外国小说欣赏》第四单元

单元检测(四)(时间：100分钟满分：120分)一、基础积累(12分，每小题3分)1．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是()A．应广大读者的要求，他为那本很受欢迎的获奖小说写了续篇，但遗憾的是续篇相形见绌，不能让人满意。B．由于有关部门的严肃查处，摩托车非法运营现象暂时消失，但要避免其东山再起，必须有制度化的举措。C．观众期盼已久的歌剧《三兄弟》近日在人民大剧院上演，其音乐大气磅礴，跌宕起伏，让人赞叹不已。D．在我父亲的记忆里，那是一段极为特殊、不堪回首的岁月，人事的变迁如白云苍狗，谁也无法预料。【解析】B项，东山再起：退隐后再度出任要职。也比喻失势后重新恢复地位。A项，相形见绌：形，比较；见，显示出；绌，不够；不足。和另一事物相比较，显出不足。C项，跌宕起伏：形容事物多变，不稳定。也比喻音乐忽高忽低，很好听。跌宕：富于变化，有顿挫波折。D项，白云苍狗：苍，灰白色。浮云像白衣裳，顷刻又变得像苍狗。比喻事物变化不定。【答案】B2．下列各句中，没有语病的一项是()A．今年恰逢中国话剧百年华诞，青年湖公园将开展话剧“五个一”，一期工程4月竣工。B．只有积极引导牧民开展多种经营，控制牲畜数量，减少对牧草的需求，退牧还草，才能为从根本上拯救纯种野牦牛提供可能。C．我们需要解决在反垄断立法中的根本：一方面是为企业创建一个自由竞争、协调有序的社会经济环境，另一方面是为了使消费者利益和整个社会福利的最大化。D．《莎士比亚全集》通过故事的形式，给诸多不大习惯阅读戏剧作品的读者，特别是年轻读者一个轻松地阅读莎翁作品的机会，从而走进莎翁的世界。读这本书的读者，即是愿意开启另一扇窗户。【解析】A项，成分残缺，“开展”后应加中心语“的活动”。C项，宾语残缺，“解决……根本”后加“问题”。D项，“窗户”后加“的人”或“的读者”。【答案】B3．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是()【导学号：46722034】①艺术家富于感情，单凭直觉思维；他恍然大悟，无须推理。②这种看法未免失之武断，甚至是错误的。③真正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力，有时还会越过复杂的推理而直接得到答案；否则，他的科学研究也会受到影响。④人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不同的东西。⑤真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力，并且深知自己的作为；否则，他的艺术创作会受到影响。⑥科学家相当冷静，光靠理性思维；他循序论证，无须想象。A．①⑥②④⑤③ B．①⑥④②③⑤C．④①⑥②⑤③ D．④②①⑥⑤③【解析】④句首先提出错误观点，①⑥对应第④句的“艺术和科学”列举了对艺术家和科学家的错误认识，②对错误观点及错误认识进行否定，⑤③对应上文的“艺术和科学”，表明了对艺术家和科学家的正确认识。【答案】C4．填入下面横线上的三句话，与上下文衔接最恰当的一项是()【导学号：46722035】文学，你是什么？你是一个忠实的朋友，你只是为热爱你的人们默默奉献，________________只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。A．让他们懂得人生的真谛，并把他们引入博大精彩的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景。B．让他们看到世界上最奇丽的风景，让他们懂得人生的真谛，并把他们引入博大精彩的世界。C．让他们看到世界上最奇丽的风景，并把他们引入博大精彩的世界，让他们懂得人生的真谛。D．把他们引入博大精彩的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景，让他们懂得人生的真谛。【解析】“把他们引入博大精彩的世界”层面一定要接“让他们看到世界上最奇丽的风景”，这两个分句之间是承接关系。由此可以排除B项和C项。D项的排列顺序把“让他们懂得人生的真谛”与“让他们看到世界上最奇丽的风景”看成并列关系了。其实文学的第一功能就是“让他们懂得人生的真谛”，“把他们引入博大精彩的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景”是文学的另一功能，两种功能是并列关系，所以A项正确。【答案】A二、阅读鉴赏(36分)(一)阅读下面的文字，完成5～8题。(18分)破晓歌声[美]雅典娜·阿塔温1916年，第一次世界大战中期。今年的圣诞雪应当是红色的。战况日益激烈，德国人、英国人的鲜血在新年继续交融，浸染着佛兰德斯的土地。吉姆朝背后殷红的战场扫了一眼，回到营房。哨兵呼地站起来，微微一抬左手里的刺刀。“是我！”吉姆叫道。“吉姆？”哨兵放下步枪，“谢天谢地，你还活着。”“你好，沃特。”吉姆招呼老朋友。沃特凝视着他，眼窝深陷的大眼睛在黑暗中看不清楚。想到这场可怕的战争随时随地可能夺走任何人的生命，他俩不禁打了个寒战。“有一段时期我们压根儿没想过死亡这回事。”吉姆说。“那是两年之前了，我们在教堂为圣诞音乐会做最后的排练。”沃特回忆道。“你沙哑着嗓门参加合唱。”“唱《平安夜》的时候，我砸场了。”沃特十分伤感地说，“当时真是尴尬，因为《平安夜》一向是我最喜欢的圣诞歌曲。”“喂，你不应该说喜欢它！”吉姆生气地低语，一下子将沃特从逝去的好时光中拽回来。“为什么不该？”“你不知道那首歌是德国人弗朗兹·格鲁伯写的？”“那又怎么样？”“沃特·史密斯下士，两年来，我们英国人一直在向德国阵地开火。怎么能够一边和德国人打仗一边依然喜欢他们呢？”德国士兵雅各布只晓得冬天到了，时间融化成一片硝烟，如同白雪在千万双皮靴底下被踏成泥浆。佛兰德斯不是梦想家的乐土，所以雅各布“不相信奇迹”。他报名参军，并非他多么想把英国人从地球上抹去，只是因为征兵已经开始，他别无选择。琥珀色的朝阳即将升起，雅各布从新鲜的积雪上面踩过去。他年轻，头发乌黑，眼神精明沉稳，眉毛陷在额头一条深深的皱纹里。他曾是一位温文尔雅的音乐家，现在却一脸老气横秋。战斗把他变硬了。“早上好。”雅各布弯下腰。“也祝你早上好，”他对招呼自己的卡尔说，“尽管并没有什么好事儿。”“你怎么知道呢？”卡尔反问，“或许今天是英国的投降日，我们不用再打仗了。”雅各布嗤之以鼻，“你想要胜利？你找错地方了。”“想想吧，”卡尔补充道，“你最后一次聆听《和平之音》是什么时候？自1914年，我们就一直在跟英法军队交火。”“那又如何？”雅各布问。“嗯，你不认为一切总有结束的一天吗？有朝一日大家会厌倦战争，会渴望停下来听一听子弹以外的声音。”“不！”枪炮的怒吼声中，吉姆看见沃特倒下了，他大叫一声，跃出战壕跑到好友身边，鲜血从沃特军装的前襟扩散开来。看在上帝的分上，眼下可是12月24号，平安夜——惊喜奇迹夜啊。“平安夜到了。”他嘶哑着嗓子说。“不……不，”吉姆的泪水流淌下来，“沃特，听我说，你必须活下去。”然而沃特的目光逐渐散开，直视苍穹。他说：“吉姆，我们应该合唱一曲《平安夜》……”“挺住，你会没事的。”吉姆哽咽着。他试图扶起沃特，他不允许沃特死掉，可是沃特直挺挺地躺着不动，伤口还在汩汩地流血，胸前染成一片黏糊糊的红色，手紧紧抓着吉姆的衣袖不放。“《平安夜》，吉姆，”他轻声说，“请开始吧。”“《平安夜》。”吉姆呆呆地重复道。沃特深吸一口气，微启嘴唇，第一句音符飘了出来。他们周围，激战正酣。然而在那一刻，对于吉姆，全世界只剩下挚友美妙的歌声。吉姆的心在剧烈颤抖。随后他的歌声汇入沃特的歌声，帮助他把调子接下去。像多年来一样，他俩一块儿唱啊唱。“雅各布！”一只手推推他的肩膀。雅各布跳将起来，枪差点落地。“你知道你在做什么吗？”他责问道。“听！”卡尔在枪林弹雨的呼啸声中大喊，“圣诞节！圣诞节！”雅各布竖起耳朵，听到了阔别许久的声音。歌声越来越响亮。熟悉的旋律！“《平安夜》，”卡尔高喊，“弗朗兹·格鲁伯的歌。他们在唱！他们不完全讨厌德国人呵！”雅各布听不见卡尔在讲什么。他侧耳细听，全神贯注于音乐。随后他跟着哼起来，记起了歌词——突然他开始用母语唱《平安夜》，他的声音甚至盖过了隆隆的战火。在他四周，士兵们垂下手中的枪支，瞪大亮晶晶的眼睛。朋友和敌人都停止拼杀，静静站立，屏息谛听。他们听见两个男人在歌唱——一个用英语，一个用德语——歌唱希冀地球和平的同一首歌。当歌声余韵袅袅升入星空，大地一片安宁。(选自《译林》，有删改)5．下列对小说有关内容的理解和分析，不正确的两项是(4分)()A．小说以歌曲《平安夜》为线索，串起小说中敌我双方的三个主要人物雅各布(曾经是音乐家)、吉姆与沃特的经历与变化。B．“哨兵呼地站起来，微微一抬左手里的刺刀。”这是一处典型的细节描写，突出哨兵沃特的机警，也侧面说明吉姆的鲁莽。C．本文描写细腻而严谨，沃特受伤时“鲜血从沃特军装的前襟扩散开来”，接着“胸前染成一片黏糊糊的红色”，作者用写实的语言控诉着战争的残忍。D．作者讲“今年的圣诞雪应当是红色的”，暗指战争惨烈，将士的鲜血染红了战场上的雪，为下文做铺垫。E．标题“破晓歌声”具有很强的象征意义，“破晓”象征着打破社会的黑暗迎接和平的光明，耐人寻味。【解析】B项，“侧面说明吉姆的鲁莽”错，无中生有。E项，“打破社会的黑暗”错，应是打破战争的阴霾。【答案】BE6．本文的行文构思有什么特点？请加以概括和分析。(4分)【答案】分镜头式(或答组合式、蒙太奇式、画面对照式)。同一战场，四个画面：(1)英军战壕中士兵吉姆与沃特的对话；(2)德军战壕中士兵雅各布和卡尔的对话；(3)沃特临死前，吉姆与沃特唱《平安夜》；(4)雅各布跟唱《平安夜》，双方停止拼杀，歌声飘荡于星空。7．小说中有三处唱《平安夜》的描写，这三处各描写了怎样的情景？请分析这样安排有什么好处？(4分)【答案】(1)第一处写沃特与吉姆回忆战前在教堂唱《平安夜》的情景，尽管沃特唱砸了，却没有死亡的威胁；第二处写沃特临死前与吉姆一起唱《平安夜》，希望用歌声表达大家对和平的渴望(或表达自己对战争的厌恶)；第三处写德国士兵雅各布受到对方阵地歌声的感染，情不自禁地用母语跟唱《平安夜》。(2)好处：形成对比，突出主旨，表达交战双方对战争的厌倦。8．结合文本，通过分析文中英军士兵沃特与德军士兵雅各布这两个人物形象，谈谈你对战争与和平的思考与理解。(6分)【答案】(示例)(1)沃特喜欢象征和平的圣诞歌曲，并不因为歌曲的作者是敌方国家的而改变，他渴望和平与安宁，临终前唱起《平安夜》。(2)雅各布迫于无奈而参战，在战前他是一个温文尔雅的音乐家，战时却成了老气横秋的战士，战斗把他变硬了，战争让雅各布变得冷漠，甚至麻木，更“不相信奇迹”。(3)《平安夜》把交战中敌我双方的心连在一起，战争尽管会改变很多东西，但无法改变人们对和平的渴望，说明人们对和平的渴望是不分国籍、不分敌我的。(二)阅读下面的文字，完成9～11题。(18分)选择罗伯特·库克“有钱是多么快活！”坐在茶几旁的肖夫人，她拿起古色古香的精细的银茶壶倒茶时，心里也许是这样想的。她身上的穿戴，屋里的陈设，无不显示出家财万贯的气派。她满面春风，得意之情溢于言表。然而，由此而认定她是个轻浮的人，却是不公平的。“你喜欢这幅画，我很高兴，”她对面前那位正襟危坐的年轻艺术家说，“我一直想得到一幅布吕高尔的名作，这是我丈夫上星期给我买的。”“美极了！”年轻人赞许地说，“你真幸运。”肖夫人笑了，那两条动人的柳眉扬了扬。她的双手细嫩而白，犹如用粉红色的蜡铸成似的，把那只金光灿灿的戒指衬得更加耀人眼目。她举止娴静，既不抚发整衣，也不摆弄小狗或者茶杯。她深深懂得，文雅能给予人一种感染力。“幸运？”她说，“我并不相信这套东西，选择才是决定一切的。”年轻人大概觉得，她将富有归于选择两字，未免过于牵强。但他什么也没说，只是很有分寸地点点头，让肖夫人继续说下去。“我的情况就是个明证。”“你是自己选择当有钱人的啰？”年轻人多少带点揶揄的口吻。“你也可以这样说。十五年前，我还是一个拙笨的学生……”肖夫人略微停停，故意给对方说点恭维话的机会。但年轻人正在暗暗计算她在学校里待的时间。“你看。”肖夫人继续说，“我那时只知道玩，身上又有一种叫什么自然美的东西，但却有两个年轻人同时爱上了我。到现在我也搞不清楚他们为什么会爱上我。”年轻人似乎已横下心不说任何恭维的话，但也没有流露出丝毫烦躁的神色，虽然一直在考虑如何将谈话引到有意义的话题上去。他太固执了，怎么也不肯逢迎。“两个当中，一个是穷得叮当响的学艺术的学生，”肖夫人说，“他是个浪漫可爱的青年。他没有从商的本领，也没有亲戚的接济。但他爱我，我也爱他。另外的一个是一位财力显赫的商人的儿子。他处事精明，看来前程未可限量。如果从体格这个角度去衡量，也可称得上健美。他也像那位学艺术的学生一样倾心于我。”靠在扶手椅上的年轻人赶忙接住话茬，免得自己打呵欠。“这选择是够难的。”他说。“是的。要么是家中一贫如洗，生活凄苦，接触的尽是些蓬头垢面的人。但这是罗曼蒂克的爱情，是真正的爱情；要么是住宅富丽堂皇，生活无忧无虑，服饰时髦，嘉宾盈门，还可到世界各地旅游，一切都应有尽有……要是能两全其美就好了。”肖夫人的声调渐渐变得有点伤感。“我在犹豫不决的痛苦中煎熬了一年，始终想不出其他办法。很清楚，我必须在两人当中作出选择，但不管怎样，都难免使人感到惋惜。最后……”肖夫人环视了一下她那曾为一家名叫《雅致居室》的杂志提供过不少照片的华丽的客厅。“最后，我决定了。”就在肖夫人要说出她如何选择的这相当戏剧性的时刻，外面进来了一位仪表堂堂的先生，谈话被打断了。这位先生，不但像一位时装展览的模特儿，而且像一幅名画里的人物，他同这里的环境十分协调。他吻了一下肖夫人，肖夫人继而将年轻人介绍给她的丈夫。他们在友好的气氛中谈了十五分钟。肖先生说，他今天碰见了“可怜的老迪克·罗杰斯”，还借给他一些钱。“你真好，亲爱的。”肖夫人漫不经心地说。肖先生稍坐了一会儿就出去了。“可怜的迪克·罗杰斯，”肖夫人喟然叹道，“我料你已猜到了，那就是另外的一个。我丈夫经常周济他。”“令人钦佩。”年轻人略略地说，他想不出更好的回答。他该走了。“我丈夫经常关照他的朋友，我不明白他哪来这么多时间。他工作够忙的。他给海军上将画的那幅肖像……”“肖像？”年轻人十分惊讶，猛然从扶手椅上坐直了身子。“是的，肖像。”肖夫人说，“哦，我没有说清楚吧？我丈夫就是那位原来学艺术的穷学生。我们现在喝点东西，怎么样？”年轻人点点头，似乎不知该说什么才好。9．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是(4分)()A．肖夫人学生时代的两个追求者，一个是穷困的学艺术的学生，一个是富有的显赫商人的儿子，在对比中，前者代表了现实，后者暗指浪漫。B．年轻人认为肖夫人“幸运”，肖夫人却相信“选择”，话不投机，气氛不够和谐，但年轻人并没有多说什么，表现出他的礼貌和艺术气质。C．人的动作、行为往往可以揭示人物在特定环境下的内心世界，这篇小说中两处画线句分别表现了年轻人厌倦、掩饰和意外、惊讶的心理。D．肖夫人的举手投足给了“年轻人”一个印象，使他甚至也使读者误解了肖夫人年轻时的选择，这实际上是小说作者“无心插柳柳成荫”。【解析】本题考查筛选和整合文章信息，概括文章内容的能力。A项，“前者代表了现实，后者暗指浪漫”，理解上有错误。B项，“表现出他的礼貌和艺术气质”的分析不准，“艺术气质”有些牵强。D项，并非“无心插柳”，而是作者有意为之。【答案】C10．文中的肖先生虽然只有一句不完整的台词，只有一个朦胧的影像，但他却是这篇小说要着力塑造的主人公。结合相关内容，简析这一人物形象。(6分)【解析】本题考查对作品人物形象特点的概括能力。把握肖先生这一形象，可以从文中找出关于他的一些描写进行分析。肖夫人说他是一个“穷得叮当响的学艺术的学生”“他是个浪漫可爱的青年”，由此可知，他喜欢艺术，追求浪漫；“外面进来了一位仪表堂堂的先生，谈话被打断了。这位先生，不但像一位时装展览的模特儿，而且像一幅名画里的人物”“他今天碰见了‘可怜的老迪克·罗杰斯’，还借给他一些钱”，可见他是一个仪表堂堂，又充满艺术气质，并且有爱心的人；“他工作够忙的。他给海军上将画的那幅肖像……”由此可知，此时的肖先生已经变成了一个追求金钱与权势的世俗的画家了。【答案】①肖先生仪表不凡，充满艺术气质，有爱心，自己富贵不忘接济落难的朋友。②年轻的肖先生是一个热爱艺术、穷困但追求浪漫的青年。③为了爱情，肖先生改变了艺术追求，成了一个追求金钱与权势的世俗画家。11．关于这篇小说作者对主人公肖夫人的态度，有人认为是肯定、赞美，有人认为是否定、讽刺，你认为呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。(8分)【解析】本题考查对作者情感态度的探究能力。此类试题可以先表明自己的观点，可以认为是肯定、赞美，也可以认为是否定、讽刺，然后再根据自己的观点进行分析。如果认为是肯定、赞美，可以从文中找出对肖夫人肯定、赞美的描写；如果认为是否定、讽刺，可以从文中找出对肖夫人否定、讽刺的描写。因为此类试题有开放性，所以言之成理即可，但要注意理由的充分和说服力。【答案】观点一：肯定、赞美。①从多处叙写可看出，作者对肖夫人持肯定、欣赏的态度。如“由此而认定她是个轻浮的人，却是不公平的”“她深深懂得，文雅能给予人一种感染力”等。②从肖夫人面对穷学生和富商之子的两难抉择而最终选择穷学生的表现，可看出她对真爱的不舍和坚定。③肖夫人坚信“选择才是决定一切的”，而现在丈夫能继续为人画肖像，恰恰说明肖夫人向往艺术，追求浪漫，能摒弃眼前的浮华，有眼光，不短视。观点二：否定、讽刺。①从多处描写可看出，肖夫人对现在有钱的生活感到快活和得意，很想得到别人对她的恭维和赞美，显得有些浅薄。②从肖夫人选择时希望两个追求者能“两全其美”和她“在犹豫不决的痛苦中煎熬了一年”的描写中，可看出她对浮华的向往，对真爱曾经的动摇。③肖夫人的丈夫，靠艺术脱贫而至于富有，但却将艺术媚俗了，结果是给海军上将等权贵画肖像。最初选择浪漫的肖夫人还是为庸俗所侵蚀，最终选择了庸俗。三、语言运用(12分，每小题4分)12．有些文学人物的评论，虽一言两语，却能形象地揭示人物性格，突现人物形象的典型特色。如：诸葛亮——忠诚的典范，智慧的化身。保尔·柯察金——用行动诠释生命的钢铁战士。请参照示例，从下面的文学形象中任选两位，各写一句简短的评语。丹柯老葛朗台周朴园素芭(1)