物理实验总结报告5篇

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物理测验总结报告篇1

1、课程标准走进我的心，进入我的课堂

怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教导价值观等多方面都提出了大量新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师务必重新斟酌的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我将在新课程标准的指导下教导教学工作跃上了一个新的台阶。

2、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同进展。

本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得学识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，在教研组长、集体备课组长的率领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组议论定搞，每个人根据本班学生处境说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。在集体备课中，这种分合协作的备课方式，既照管到各班实际处境，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前用心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回想、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记录学生学习中的闪光点或困惑，是教师最名贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后提升课堂教学和提高教师的教学水评是特别有用。较强的物理思想方法得于渗透。学生在查看、操作、测验、议论、交流、推测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、测验都表达学生自主探索、研究。突出的过程性，提防学习结果，更提防学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探索测验让学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有察觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。教学活动兼顾到学识教导与人文教导的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而分外有价值的努力过程。研讨、反思、将公开课上的精华延迟运用于日常教学实践。我在总结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求进展,不断地将公开课上的精华延迟运用于日常教学实践，把仍在困惑这我的大量问题，有个在熟悉。努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和才能。重视培养学生的探究意识和创新才能。常斟酌，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求进展,进一步转变教导观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根基，培养学生创新才能”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

3、创新评价，鼓舞促进学生全面进展。

怎样提高学生劳绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓舞学生的学习热心，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和提升教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生学识与技能的理解和掌管，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根基学识的掌管，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多激励断定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步模范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。通过我一年来不断的工作，我的物理教学工作取得了很好的劳绩，以后我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

物理测验总结报告篇2

一学期来，测验室的工作搞得扎扎实实，在各个方面都取得了很大的进步。同时也存在一些问题。本着搞好今后工作的宗旨，兹将本学期的工作做做一个实事求是的小结。

一、加强了测验仪器的严格管理，裁减了开支，制止了滥用。首先按学校的财力、测验室现有的仪器资源以及新教材的需要实时补充了必要的仪器、用品和材料。为了做好这项工作，在开学以前就制定了《仪器、材料购置筹划》并反复举行了市场调查，以最低的价格完成了此筹划。其次，强化了仪器的保养工作。全体的仪器都要定期维护。本学期共举行了四十屡屡修理。再次，强调了仪器运用的模范性和科学性。譬如，干电池的使用。大大提高了其寿命。

二、完成了标准化的创办。从10年7月15日到同年11月5日，每天都在加班加点地工作。期间除了测验室的工作之外还带着218班和225班的物理课，另外还得兼管数学和地理仪器。工作头绪多而繁杂，而时间要求又很紧。在这样的处境下，我和杨老师一方面吃苦耐劳地干，另一方面自己出钱雇人干(实在是无奈)。通过辛勤的劳动终究取得了验收合格的劳绩。

三、提高了测验室的使用率。由于上了多媒体设备，测验室的功能大大增多，使用率自然提高了。本学期两个测验室共被使用150屡屡，包括分组测验、多媒体授课、课外测验、竞赛辅导、各项考试以及其他的活动。使用量大了，责任自然也就大了，更加是电脑，麻烦好多。但是由于我们个个专心地工作，两测验室的全体设施一律完好无损。

四、完成了测验教学的全部任务。本学期共开出演示测验200个次，学生测验224个次，课外测验64个次。其中学生测验是超量完成。对每个测验举行了专心的研究和打定，力求提高质量。对于测验教学中存在的问题，我们与任课教师一起举行有筹划、有步骤的研究。最终都得以解决。

不过，尚存在不少的问题。如缺少个别的较宝贵的仪器设备，有的仪器买不到配件，测验室的上下水问题，环保问题，电的问题以及测验员的素质问题等。这就要求我们在主观和客观两个方面来不断努力，我相信今后的工作确定会更好。

物理测验总结报告篇3

在做测试技术的测验前,我以为不会难做,就像以前做物理测验一样,做完测验,然后两下子就将测验报告做完.直到做完测试测验时,我才知道其实并不轻易做,但学到的学识与难度成正比,使我受益匪浅.

在做测验前,确定要将课本上的学识吃透,由于这是做测验的根基,否那么,在老师讲解时就会听不懂,这将使你在做测验时的难度加大,滥用做测验的名贵时间.譬如做应变片的测验,你要领会电桥的各种接法,假设你不领会,在做测验时才去摸索,这将使你极大地滥用时间,使你事倍功半.做测验时,确定要亲力亲为,务必要将每个步骤,每个细节弄领会,弄明白,测验后,还要复习,斟酌,这样,你的印象才深刻,记得才坚韧,否那么,过后不久你就会忘得一干二净,这还不如不做.做测验时,老师还会根据自己的亲身体会,将一些课本上没有的学识教给我们,拓宽我们的眼界,使我们熟悉到这门课程在生活中的应用是那么的广泛.

通过这次测试技术的测验,使我学到了不少实用的学识,更重要的是,做测验的过程,斟酌问题的方法,这与做其他的测验是通用的,真正使我们受益匪浅.测验心得体会

这个学期我们学习了测试技术这门课程，它是一门综合应用相关课程的学识和内容来解决科研、生产、国防创办乃至人类生活所面临的测试问题的课程。测试技术是测量和测验的技术，涉及到测试方法的分类和选择，传感器的选择、标定、安装及信号获取，信号调理、变换、信号分析和特征识别、诊断等，涉及到测试系统静动态性能、测试动力学方面的考虑和自动化程度的提高，涉及到计算机技术根基和基于labview的虚拟测试技术的运用等。

课程学识的实用性很强，因此测验就显得分外重要，我们做了金属箔式应变片：单臂、半桥、全桥对比,回转机构振动测量及谱分析,悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试三个测验。刚开头做测验的时候，由于自己的理论学识根基不好，在测验过程遇到了大量的难题，也使我感到理论学识的重要性。但是我并没有气垒，在测验中察觉问题，自己看书，独立斟酌，最终解决问题，从而也就加深我对课本理论学识的理解，达成了“双赢”的效果。

测验中我学会了单臂单桥、半桥、全桥的性能的验证;用振动测试的方法，识别一小阻尼布局的(悬臂梁)一阶固有频率和阻尼系数;掌管压电加速度传感器的性能与使用方法;了解并掌管机械振动信号测量的根本方法;掌管测试信号的频率域分析方法;还有了解虚拟仪器的使用方法等等。测验过程中培养了我在实践中研究问题，分析问题和解决问题的才能以及培养了良好的工程素质和科学道德，例如团队精神、交流才能、独立斟酌、测试前沿信息的捕获才能等;提高了自己动手才能，培养理论联系实际的作风，巩固创新意识。测验体会

这次的测验一共做了三个，包括：金属箔式应变片：单臂、半桥、全桥对比;回转机构振动测量及谱分析;悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试。各有特点。

通过这次测验，我大开眼界，由于这次测验更加是回转机构振动测量及谱分析和悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试，需要用软件编程，并且用电脑显示输出。可以说是半自动化。因此在测验过程中我受易非浅：它让我深刻体会到测验前的理论学识打定，也就是要事前了解将要做的测验的有关质料，如：测验要求，测验内容，测验步骤，最重要的是要记录什么数据和怎样做数据处理，等等。虽然做测验时，指导老师会讲解一下测验步骤和怎样记录数据，但是假设自己没有一些根基学识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。

在这次测验中，我学到好多东西，加强了我的动手才能，并且培养了我的独立斟酌才能。更加是在做测验报告时，由于在做数据处理时展现好多问题，假设不解决的话，将会很难的持续下去。例如：数据处理时，遇到要举行数据获取，这就要求懂得labview软件一些根本操作;还有画图时，也要用软件画图，这也要求懂得excel软件的插入图表命令。并且在做回转机构振动测量及谱分析测验，获取数据时，留神读取波形要变更采样频率，等等。当然不只学到了这些，这里我就不多说了。

还有动手这次测验，使测试技术这门课的一些理论学识与实践相结合，更加深刻了我对测试技术这门课的熟悉，稳定了我的理论学识。不过这次测验虽好，但是我认为它安置的时间不是很好，还有测试技术考试时间，由于这些时间安置与我们的课程设计时间有冲突，使我不能潜心于任一项，结果不能保证每一个工程质量，所以假设有什么出错请指出!测验体会与感想

经过这次的测试技术测验,我个人得到了不少的收获,一方面加深了我对课本理论的熟悉,另一方面也提高了测验操作才能。现在我总结了以下的体会和阅历。

这次的测验跟我们以前做的测验不同，由于我觉得这次我是真真正正的自己亲自去完成。所以是我觉得这次测验最名贵，最深刻的。就是测验的过程全是我们学生自己动手来完成的，这样，我们就务必要弄懂测验的原理。在这里我深深体会到哲学上理论对实践的指导作用：弄懂测验原理，而且体会到了测验的操作才能是靠自己亲自动手，亲自开动脑筋，亲自去请教别人才能得到提高的。

我们做测验十足不能人云亦云，要有自己的看法，这样我们就要有充分的打定，若是做了也不知道是个什么测验，那么做了也是白做。测验总是与课本学识相关的，譬如回转机构测验，是利用频率特性分析振动的，就务必回想课本的学识，知道测验时将要测量什么物理量，写报告时怎么处理这些物理量。

在测验过程中，我们理应尽量裁减操作的盲目性提高测验效率的保证，有的人一开头就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个理由。我也曾经犯过这样的错误。在做电桥测验时，开头没有专心吃透电路图，仪器面板的布置及各键的功能，瞎着接线，结果显示不到数据，等到显示到了又不正确，结果只好找同学协助。

我们做测验不要一成不变和墨守成规，理应有革新创新的精神。实际上，在弄懂了测验原理的根基上，我们的时间是充分的，做测验理应是游刃有余的，假设说创新对于我们来说是件难事，那革新总是有可能的。譬如说，在做电桥测验

中，我们可以通过返旋绕动，测量回程误差。

在测验的过程中我们要培养自己的独立分析问题，和解决问题的才能。培养这种才能的前题是你对每次测验的态度。假设你在测验这方面很随意，抱着等老师教你怎么做，拿同学的报告去抄，尽管你的劳绩会很高，但对将来工作是不利的。譬如在做回转机构测验中，经老师检查，我们的时域图波形不太合要求，我首先是变更振动的加速度，察觉不行，再变更采样频率及采样点数，察觉有所改善，然后不断提高迫近，结果解决问题，兴奋奇怪。在写测验报告，对于斟酌题，有好多不懂，于是去问老师，老师的启发了我，其实答案早就摆在报告中的公式，电路图中，自己要学会斟酌。

在这次的测验中，我对一些测试硬件、软件及其使用有了更深刻的熟悉。譬如说，我在电桥测验中，我知道应变片是怎么样的，面板是怎么接电桥的;在回转机构及悬臂梁测验中，我知道压电传感器是如此微小的，怎样通过放大、接口电路举行微机分析，滤波、窗函数的选择，及怎样使用labview采样和分析，另外，用文档形式写报告，是我们以前从来没有尝试过的。可以说，做这次的测试技术测验，我们学生自己的才能得到了充分的发挥，跟以往那些弥漫条条框框的测验是不同的。

本人认为，在做这次的测试技术测验中，学习labview和传感器是一件最好玩的事情，由于labview这是一个虚拟的平台，它能够对各种测试结果举行切实的分析实在是太神秘了;而传感器那么是测试技术的一个必不成少的前提，所以我觉得labview和传感器对测试技术的起到分外重要的作用。

结果，通过这次的测试技术测验我不但对理论学识有了更加深的理解，对于实际的操作和也有了质的飞跃。经过这次的测验，我们整体对各个方面都得到了不少的提高，梦想以后学校和系里能够开设更多类似的测验，能够让我们得到更好的磨练。

物理测验总结报告篇4

物理学是建筑在测验根基上的一门科学，在中学物理教学中，建立物理概念和规律，都是通过测验实现的。教导研究资料说明：人从外界所采纳的信息绝大多数是从视觉通道进入的，也就是说，人的大量学识是通过查看获得的。在教学中，积极引导学生专心查看、科学思维，借助测验中生动的、直观的鲜明的效果能将学生引入五彩缤纷的物理世界。怎样才能取得良好的测验效果呢?这就要需要创新。

做为初中学生，刚接触物理，对这门课弥漫了奇怪，他们得志于被希奇的物理现象所吸引，梦想看到鲜明、生动的物理现象和物理测验。例如：在组织物理八年级上册的第一节课的教学时利用酒精灯煮鱼这样一个测验。学生们根据自己生活的阅历，认为鱼只能生活在常温下的水中，当他们看到加热烧瓶颈部直至水沸腾而金鱼却安然无恙的游来游去时，学生们诧异不已，发生浓重的兴趣。适时连忙让他们根据现象提出心中的疑问，他们会分外踊跃。在教学中由于我的莽撞，用手直接拿了烧瓶的瓶口，手即刻被烫得变了颜色，展现了很大的一个水泡，疼得直想哭，不过当时心理突然有一种想法“学生是不是质疑测验的真实性呢?”，于是我把受伤的手给学生们看，他们的心又一次受到了震撼。我提问“有没有学生质疑这个烧瓶瓶口的温度”时，学生们起先踌躇了一下，接着斩钉截铁地回复“起先有现在没有了”。有的同学说：“老师你真宏伟，亲身测验给我们看。”鲜明他们对物理这门课已经产生了兴趣，虽然这种兴趣只停留在现象本身，并未产生探索这些物理现象理由的需要。但是在以后的学习中他们表现出了极大的热心。

为学生创造条件做测验，有的学生对物理有操作兴趣，他们要求通过自己的活动对自然现象和测验结果施加影响。我曾经让学生利用业余时间自己动手制作天平和弹簧测力计等小制作，结果90%的学生都做了。这说明对动手操作具有浓重的兴趣的学生是好多的，因此在设计课堂教学时我