【部编版】小学综合实践活动教学设计《5.8过我们10岁的生日》【郑老师】

过我们10岁的生日——成长主题班会活动一、活动目标

1．通过活动，学生能够发觉身体的变化，品尝成长的故事，感受自己在成长。

2.

通过活动，学生能够共享成长的欢乐，发觉自身的不足，纠正不足成为更好的自己。

二、制定依据

1.小队建设现状

三班级学生经过前面两年的小队建设，已经有了一些团队意识，他们开始进入规章内化，注重外在评价的状态，小队合作力还有很大的提升空间。只有在群体合作中，个体性自主才能得到培育。不过，虽然小队合作对于集体和个人都具有推动进展的意义，但学生不会立刻或自然的形成合作价值观。合作策略、合作能力都必需经历体验的过程。小队活动过程中的观点交汇要老师正确加以引导，才能纠正成长中可能发生的偏差。因此，学习沟通协调，赢得良好评价，成为三班级小队合作的重点。

2.活动设计背景

一次语文课上，老师问孩子们“成长是什么？”孩子们一脸的迷茫。“成长”这个词对于孩子们来说并不生疏，可是许多孩子对于“成长”的真正内涵并不是很清楚。

另外，班里的大多说孩子们都十岁了，十岁是个很好的契机。十岁——成长仪式，意味着人生即将迈入全新的阶段，孩子不再是一个天真烂漫的儿童，而应当是翩翩少年了。

在活动前期，孩子们进行了探讨，定下了各自小队要研究的关于成长的方面：成长的变化、成长的故事、成长的收获、成长的问题，最终解决问题，以便孩子们能够更好地成长。

三、活动过程

1.唱响班歌

同学们轻松快乐唱班歌

（设计意图：热身、热场、放松学生的情绪。）

2.发觉——成长的变化

向日葵小队的队员们汇报收集的成长变化。

（1）

播放儿时的照片，猜猜是谁。

（2）

现场量升高，比较出生时的身高与现在的身高。

（3）

讨论：身体还有哪些变化？

（4）

播放视频：孩子们收集儿时照片的衣服的短片。

介入：怎么收集到小衣服和小时候的照片？从这些照片，又感受到了什么？

预设提升：我们跟儿时相比，身体上有许多的变化，感受父母在我们的成长中付出了许多。

（设计意图：通过学生认真地观察儿时的照片，测量身高、对比身高，感受随着岁月的消逝，在讨论中发觉我们每个人的身体都在变化。这是孩子们最最简洁看到的成长。也为下面慢慢内化做铺垫。）

3．品尝——成长的故事

蚂蚁小队的队员们汇报收集的成长故事。

（1）

描述某位同学曾经的形象，猜猜他是谁？然后现在变了，怎么变的呢？引发悬念。

（2）

情景剧：我是小组长

（3）

讨论：该同学是如何成长的？

适时介入，渗透小岗位建设。

预设提升：在我们的成长背后也有许多我们自己的付出，明白成长需要付出努力。

（设计意图：小队课前搜集有关成长的小故事，并将这个小故事通过情景剧的形式表现出来，同学们一起品尝同学的成长故事，品读他是如何成长的，感受成长是要付出艰辛的。）

4.共享——成长的收获

晨曦小队的队员们汇报收集的成长收获。

（1）某同学才艺展示。

（2）播放视频：同学们的收获。（才艺，技能，学习等等）

（3）采访表演者

（4）讨论：从表演者以及同学们的收获中，看到了什么？

适时介入引导，成长也布满欢乐。

预设提升：我们的成长不仅有艰辛，我们的成长还很欢乐，许多同学都在享受着成长的过程。确定自我，建立自信。

（设计意图：通过孩子们的交流，让孩子们感受到自己的成长中有许多的收获，也收获了许多的欢乐。他们在成长的过程中，看到了自己的优点确定了自己，建立了自信。）

5．探讨——成长问题

爬山虎小队的队员们汇报收集的成长问题。

（1）

介绍问卷来源以及填写情况。

（2）分析问卷。

（3）讨论：如何改掉自身存在的问题。

适时介入，引导孩子解决问题。

预设提升：在确定自我的基础上，发觉自己的缺点，想办法改正，成为更好的自己。

（设计意图：让孩子们认识