人教版(精通)小学英语五年级上册全册教案

课题

人教精通版五年级上册英语教案unit1wehavenewfriendslesson11．够正确听、说、认读英语国家Britain的称；教学目标

知识目标能力目标情感价值

2．够正确听、说、读、写以下单词：I,you,am,is,my,your,friend3．够正确听、说、认读涉及住址的句子：Icomefrom(Britain).4．适当的景中正确地听、说、读、写下面的句子：I’m(Bob).I’m(eleven).进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点教学难点课时数2

I'mBob.I'melevenIcomefromBritain．I'mZhouPei.I'm．IcomefromBeijingWehavetwonewfriendsInourclassWelcometoclassCometothe．Gobackto．l.热／复习Warmingup／Revision1）播放四年级上册第二课Whereareyoufrom？和三年级下册第8课曲教学过程

Howoldareyou?的磁带。2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Whereareyoufrom？’mfromChina.Howoldareyou？I’mseven.等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。2.新导入（）1）展示本课的教学挂图，让学生观察。2）教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。以下是供教师参考的教学语言（学生回答略）：Whereisthis？youguess（教师指着整幅场景图）Yes,it’sinaclassroom.ThisisMissLiu,theEnglish．指着Miss）Lookatthisboy.指着）HisnameisBob.Bobisafatboy.Whatcolorishishair？Yes,it’syellow.Andlookatthisgirl.指着Pei）HernameisZhouPei.ZhouPeihasbigeyes.Herhairislong.Whatisher？itblack.ZhouPeiandBobareournewfriends.WherearetheyfromCanguess？

3）导学生通过头发颜色等外部特征猜测houPei和Bob可来自什地方。最后教师告诉学生答案：ZhouPeiisfromBeijing.SheisaChineseBobisfromBritain.HeisanEnglishboy.板书Britain并释其词义）4）提出问题：HowoldisZhouPei？oldisBob？DoknowListentothetapeandtofindanswer.5）播放录音，让学生听后回答问，可以根据情况多放几遍录音。6）选几个学生回答问题，教师应心引导并给以鼓励。7）再播放录音，让学生核对以上题的答案。注：如果恰好真的有新同学插班，教师一定要抓住机会，灵活地做好准备，用真实的对话代替上面的有关步骤。因为新来的学生可能会有些拘束，教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照，注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。3.趣操练（Practice）l教拿出事先准好“名片让学生抽签得到自己的一份教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别，然后记住各“名片上的出地。最后向全班同学做自我介绍。以下教学语言可供教师参考：Now,boysand，lookatyournamecards.WriteyournamesandyouragesonthecardsinEnglish.Thentellyourclassmates：What’s？HowoldareyouAreaboyora？Whereareyoufrom？2）选几名学生到讲台上来，向大作自我介绍。T：thefrontandintroduceyourselftoyourclassmates,please.A：T：you,AYoudidverywell.backtoseat,please.教师与同学共同给予评价。3）另外选几名学生两人一组，到台上来，拿“片”互相对话。参考对话如下：A：Hi,B！oldareyou？BI10.Andyou？AI11.Bwhereareyounom？AIfromHaidianDistrict.Andyou？BIfromNankaiDistrict.4）再次播放对话录音，让学生看挂图逐句模仿跟读。5）选几个接受快的学生戴上ZhouPei和Bob的饰，教师扮演MissLiu，三人到讲台上来，和全班学生Class）一起，分角色重现本课对话。6）鼓励全班学生四人一组，分角色演练本课对话。对话熟悉后，替换自己的真实姓名和年龄，进行真实对话。课后反思

备课教师课题教学目标教学重点教学难点数

unit1wehavefriends2知识目标：要求听、说、认读的单词是Ben，，，BritainAustraliaNewZealand,；句子是I’mfromBritain.要听、说、读、写的单词和缩写形式是Iamfriend’meleven句子是’m’m．能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。学习和练习正确书写四会单词friend和会句子’mBob.I’meleven通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。2

教学过程

1.热／复习(Warming-up／Revision)趣味搭配连词成句游戏：将学生分成A、B、三。用本课新学的表达方式，滚动复习前四册的词汇。A组生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。如unclesundaughtersistergrandmagirlpostmannurserabbitquailpeacockpandaowlmonkey，lion，kangaroo，goose，，，，turkey，等B组生随机列出1至100年龄。如：8，1632，，，，等。C组生列出学过的国家名和地点名。如CanadaAmerica，England，SingaporetheGreatWallparkZOOlivingroomkitchen，class，等然后，三组学生搭配成句，展开对话。例如：AI'mpanda.BI'm8.C：fromChina.2.新导入(Presentation)1）给学生分时间，观察课本3页上的三个小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。

教学过程

2)选9名生到讲台上来，其中3分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗，教师把Ben，Bill，Betty三人名小声分配给三名不拿国旗的学生，把年龄ten，eleven和twelve分小声告诉另外三名不拿国旗的学生。3)指导学生按I'mBen.I’mten.Britain.的顺序对号说出句子并号站成—比比谁说得好得随后教师和学生共同评价选出最佳合作组，给以奖励。此游戏可以根据学生人数反复进行。4)教师可以根据情况补更富的内容以满足学生的实际需要课第页的最后—张图表是空白的，目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。5)教师在黑板上示范板书write部的单词和句子一写—读写后让学生齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写。3.趣操练(1)选两组学生，在黑板上进行单词拼写接力比赛。人数由单词的字母数决定。如friend有6个母，所以每组由6个学生组成。让学生先排好队，教师读出单词后发出口令begin，学生开始比赛每人—个字母，看哪个组先写完单问，写得既正确又美观。此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识，同时在竞争的气氛中巩固单词的拼写。每次比赛练习完新学生词后，还可以选择前四册学过的—些四会单词作为复习内容进比赛。2)检查学生绘制各国国旗的情况。师生共同评价，选出绘制精美的各国国旗各一个，然后让学生按课本第4页提示，分成7个组，教师可以加入其中一个小组成为队员。每组选出一名队，负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。各队队员依次到讲台上，用前面学过的有关语句作自我介绍。介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外，还可以灵活加入其他信息。3)让学生在各组内交流自己搜查资料的收获，大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格，并把有关图片粘贴在相应的位置上，做“小报纸”贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。最后选出优胜组，奖给小红花。4)播放chant录，让学生听两遍。教师解释erlin和baby的思。再播放录音，让学生跟着模仿。教师可以引导学生加上一些动作。如：说到baby时做小孩子动作，说到big时，做大块头动作。最后，让学生自己拍手打节奏，声说chant。

课后反思课题教学目标教学重点教学难点课时数

备课教师：unit1wehavefriends3知识目标：通过情景会话，让学生复习如何询问和介绍所在的班级，学会询问和介绍家庭住址能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。能熟练运用句型Whereyoulive?live…What'syourhousenumber?Iliveat能熟练运用句型Whereyouive?on„What'syourhousenumber?Iliveat„2

教学过程

检查学生查找地图的情况，让学生展示自己收集的有关信息）己所在的位置；）所在省市的主要城市和地区3）中国各省的省会所在城市4英国、美国、澳大利亚新兰、加拿大加等国家的位置5以国家的首都及英文名称师生共同评价并选出好的作品，以墙报形式供大家交流参考。Step2．新课导入Presentation））展示教学挂图，让学生察，教师边指图边提出以下问题：Whereisisgirl?isboy?know?guessaretalking）鼓励学生积极发言，教确认以上问题的答案：Itin．TheZhou．板书姓名）aretheirwherethey．）播放录音，让学生听后答问题：Whichclassisin?Whichclassisinsameinsame）多次播放录音，直到多学生能听出以上问题的答案。教师提问几个学生并核实正确答案：inClass．PatrickisinThree,GradeFive．areinthesamebutareinsame．）教师板书以下问题，让生听录音，然后到黑板上来填空：livesonGreen．livesonStreet．Pei's．_____________）再次播放录音，使用暂键，并指导学生逐句跟读。要求学生一边读一边用手指着图画中

的相应人物。教师借助语境并利用身体语言解释以下语句的意思：friends．Howyou?Welivenearother．home．趣味操练））让学生两人一组，以形练习本课会话。）鼓励学生戴上头饰，自到讲台上把会话表演给大家看，师生共同评价。）教师发给每组学生一张址调查表，让每组学生填完表格后回答问题。让学生看着自己的地址卡，尝试着用英语表达出来，教师在班内巡视，及时解决学生的问题。NAME

LinLiHong

Hongqi教学过程

）教师展示学校的地址卡并把学校地址的英文表达方式教给学生。）教师选一排学生逐个提，并引导学生用英语回答出自己的地址和学校的地址。教师提问如下问题：WhereyouWhereisourschool?）指导学生自由结组利地址卡片进真实的问答。

课后反思课题教学目标教学重点教学难点数

备课教师：unit1wehavefriends4知识目标：要求听、说、认读的单词是Ben，，，BritainAustraliaNewZealand,；句子是I’mfromBritain.要听、说、读、写的单词和缩写形式是Iamfriend’meleven句子是’m’m．能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。学习和练习正确书写四会单词friend和会句子’mBob.I’meleven通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。2

教学过程

1.热／复习(Warming-up／Revision)趣味搭配连词成句游戏：将学生分成A、B、三。用本课新学的表达方式，滚动复习前四册的词汇。A组生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。如unclesundaughtersistergrandmagirlpostmannurserabbitquailpeacockpandaowlmonkey，lion，kangaroo，goose，，，，turkey，等B组生随机列出1至100年龄。如：8，1632，，，，等。C组生列出学过的国家名和地点名。如CanadaAmerica，England，SingaporetheGreatWallparkZOOlivingroomkitchen，class，等然后，三组学生搭配成句，展开对话。例如：AI'mpanda.BI'm8.C：fromChina.2.新导入(Presentation)1）给学生分时间，观察课本3页上的三个小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。

教学过程

2)选9名生到讲台上来，其中3分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗，教师把Ben，Bill，Betty三人名小声分配给三名不拿国旗的学生，把年龄ten，eleven和twelve分小声告诉另外三名不拿国旗的学生。3)指导学生按I'mBen.I’mten.Britain.的顺序对号说出句子并号站成—比比谁说得好站对随后教师和学生共同评价选出最佳合作组，给以奖励。此游戏可以根据学生人数反复进行。4)教师可以根据情况补充更富的内容以满足学生的实际需要课本第页的最后—张图表是空白的，目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。5)教师在黑板上示范板书write部的单词和句子一写—读写后让学生齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写。3.趣操练(1)选两组学生，在黑板上进行单词拼写接力比赛。人数由单词的字母数决定。如friend有6个母，所以每组由6个学生组成。让学生先排好队，教师读出单词后发出口令begin，学生开始比赛每人—个字母，看哪个组先写完单问，写得既正确又美观。此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识，同时在竞争的气氛中巩固单词的拼写。每次比赛练习完新学生词后，还可以选择前四册学过的—些四会单词作为复习内容进比赛。2)检查学生绘制各国国旗的情况。师生共同评价，选出绘制精美的各国国旗各一个，然后让学生按课本第4页提示，分成7个组，教师可以加入其中一个小组成为队员。每组选出一名队，负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。各队队员依次到讲台上，用前面学过的有关语句作自我介绍。介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外，还可以灵活加入其他信息。3)让学生在各组内交流自己搜查资料的收获，大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格，并把有关图片粘贴在相应的位置上，做“小报纸”贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。最后选出优胜组，奖给小红花。4)播放chant录，让学生听两遍。教师解释erlin和baby的思。再播放录音，让学生跟着模仿。教师可以引导学生加上一些动作。如：说到baby时做小孩子动作，说到big时，做大块头动作。最后，让学生自己拍手打节奏，声说chant。

课后反思课题教学目标教学重点教学难点数

备课教师：unit1wehavefriends5知识目标：记住并灵活使用常用的描写人的外貌特征的单词和词组。能力目标：能够在情景中学习如何观察并用英语描写人的外貌特征。情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。SheisaprettygirlShebeautifullonghairandbigbrighteyes．Sheiscuteand．2

教学过程

身/复习（Warm-up/Revision）检查上节课布置学生编写的，学生朗读自己的chant，向全班展示然后，师生共同评出节奏明快、内容好的，在英语墙报上，供大家学习。教师也可以拿出自己编写的chants跟生分享参考样例：ThisisandthatisPeacock．picnicina．Thisispotatoandpork．likespotatoandPearlikespork．Step2新导（））展示教学挂图，也可以在黑板上模仿课本的情景画简笔画，先让学生观察，然后教师提出以下问题。如果是简笔画，教师可以边画边提问。Whereisisgirl?isDoknow?guessaretalking（2鼓励学生观察，猜测问题的答案，然后教师指着挂图或简笔画介绍会话背景：Thisisintheme．Theandtheis．Saturday．Kateandmumthemepark．Theymeet．Kate'snewfriend．Katemotheraretalkingabout．（）介绍完背景后，开始播放会话录音。教师先提出以下几个问题，让学生带着问题边听边思考。HowoldZhouIsZhouPei'shairlongZhouPei'seyesbigIsZhouatschoolwork?教师注意观察学生的反应，可根据学生理解的情况多放几遍录音，直到多数学生能听出问题的

教学过程

答案。教师提问几个学生并核实正确答案：isten（beautifulhereyesbig（bright）．goodschoolwork．（4教师板书下面的句子，让学生听录音，然后到黑板上来填空：__________．__________and__________eyes．（）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。要求学生一边读一边用手指着图中的相应人物。（6教师戴上头饰，找两个学生分别戴上Kate和ZhouPei的饰，师生共同模仿会,进角色扮演。（7让学生三人一组，以小组活动形式练习本课会话。Step3趣操（）（）教师在黑板上板书（或提前做好卡片），提供一些描写外貌特征常用的英语表达方式，如：/shortblack/yellow/big/smallbig//brighteyes,big/big/smallmouth,tall,short,thin,weak,quiet,pretty,等鼓励学生借助这些词语，用He/Sheis来描述自己的某个同学，不要说名字，也不要有其他暗示，但是可以说/Shegoodmaths,Chinese....等，然后让全班学生猜。（2教师把事先准备好的照片或肖像图片发给一个学习比较好的学生A，不要其他学生看到照片内容学生A用语描写图片中人物的面部特征他生一边听一边在纸上画出出这个人的脸，最后对比大家所画的结果是否一致。（）教师发给每一个学生一张照片。如果相片上确实是学生不认识的人，他可以自然地用Who'sgirlboy/man/Who'sshe/he?/her询问。认识照片中人的学生站起来介绍。

课后反思课题教学目标教学重点教学难点数

备课教师：unit1wehavefriends6知识目标求听说认读的词语是Carl,Cathy,Carla,hair,clever,quiet,pretty；句子是：SheisHeisclever.要求听、说、读、写的词语是her,his,eye,nose,mouth；句子是：What'sname?Hername'sZhouPei．What'shisname?HisisPeter．能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式自运用所学知提高语言运用能力确使用SheiscuteHeisclever.What'sherHername'sZhouWhat'shisname?HisisPeter．2

教学过程

身/复习（Warm-up/Revision）课前播放歌曲Gladto．录音，烘托英语学习的课堂气氛。同时，教师把描写人物形象的词语卡片贴在黑板上。Step2新导（））教师拿着自制的卡片，有画面的一面朝向学生，有文字的一面朝向自己。教师说一句英语，要求学生跟着说一句。以下是参考文字：ThisisCarlHeisournew．．isinClassGradeFive．hashair．Heeyes．mouth．clever．在描写外貌特征时，教师可以边说边做动作）然后，教师把卡片翻转过来，文字朝向学生，图画朝向自己，重复上面的过程，这次要求学生边说边做动作。）把学生分为两人一组，按照同样的活动方式，用不同的卡片进行练习。教师巡回指导，注意观察学生的表现。播放practice部的录音让学生听后放录音让学生跟模仿师观察。）给几分钟时间，让学生仔细观察并记住上面人物的特征，然后教师收回所有卡片，带领学生做听力练习：教师说特征，学生猜人名。例如教师说应该猜出是Cathy步要求是让学生说的他特征has．mouth．Shehasasmallnoseis．）教师把描写对象换成班内的学生，然后让学生猜。）选一名学生来用英文描述某个同学，其他同学根据描述猜猜是谁。教在黑板上示范板书Justwrite部的单词和语句一边写一边读写后让学生齐读后几学生到板上仿写他生在自己的练习本上练习书写。最后，师生共同对学生的作品进行评价。Step3趣操（））一个学生A起眼睛，另选一个学生做特，其他学生用英文描述B的貌特征，让A猜是谁。）一个学生说特征，其他学生画。）使用本书第2课介绍的办法（见本书第9页继续进行单词拼写接力比赛。

）播放chant音，让学先听后模仿，引导学生加上一些动作。教师解释一词的意思。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant教学过程

课后反思课题教学目标

备课教师：Shelesson知识目标：学习用如何询问他人的年龄，描述其外貌和个性特点。能力目标：使学生利用关键词对课文进行复述，培养学生听、说、读及英语表达能力。调动学生大胆说英语的积极性。情感价值：增强学生学习英语的兴趣。能够积极主动参与课堂教学的各项活动。教学重点

、、

熟练掌握单词：good-lookingfriendlyclub理解并准确掌握句型HeHesmart.Whatgood-lookingandblueeyes.教学难点数

根据关键词复述课文。适当拓展课文内容。2

教学过程

一、Warming-up\Revision、、Singsong<Themoreweget、flagsandread、Guesswheredocomefrom?二、出示本课挂图、Readthetextonceandfindout、text.学生第一遍泛读课文，找不会的单词。、:Nowletlooknewwords.教师讲解课文中的新单词、短语。、多媒体出示课文相关信息表，、T:readthemore.fillYouingroups.Ss:it.给学生五分钟左右阅读。、填信息表、Ssagain.recording,ortheteacher、Retellthe学生根据图片和信息卡复述课文三、Practice、：Ihavepictures.groupdescribeit.、T:WellNowletpracticetodescribeourclassmates.cancomehere?、SsdescribeT:Nowletdothe出示课件练习题。

四、goodfriendinexercise5-7sentences.教学过程层递进的对话课后反思备课教师：课题

Shelesson8

教学目标教学重点教学难点数

知识目标：makethenewwordsandold,Howold?I’mHowoldishe/she?’s/She’stwelve.能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：educatethelearnEnglishold,Howold?I’mHowoldishe/she?’s/She’se.be动词的用法及look的三单形式2

一、单元导入，明确目标

classtheknowledgethisunitandtell教学过程

keyclasstheknowledgeandtellsentencestheywill二、自学指导，合作探究，大组汇报，教师点拨，式练习，拓展提高（一）1.Asktonewwilllearntoday.talkthetoday:HowoldI’mHowold’s/She’stwelve.3.letthestudentstonewsentencespracticeDosomeproblems:Howoldyou?he?BobTellthemanswersandconclusiontherulesguessingguessages.（二）1newandsentencesthemselves:smartshyfunnyHe/looks．Guidewordsandsentencesbyshowing.ofmytothemwiththeHe/looks...4’schant.lookHeIWelookLucy

It!!三情对话，综合练习，实际应用。Letusfindmakeadialoguetotellour’lookingcharacters,agesandnames.四、课堂小结，单元回归classtheknowledgeclasstheknowledge反馈形式及效果mainsentences.FinishtheworkbooksMakeupthedialogues..分层作业.newwordsandthe.Makeasurvey.教学过程

课后反思备课教师：课

Unit2

looks

9题教学目标教学重点教学难点数

知识目标：能够询问和回答某人来自什么地方能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。Wheredoyoucomefrom?IcomefromNew．通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。2

教学过程

Step1.热/复习Warm-up/）(1师示一张世界地图生观察地图并说出自己所知道的国家的英文名称，看哪个学生知道的多、说的多。(2）播放Whereareyoufrom?的曲录音带，教师引导学生把Wherefrom?换成Wheredoyoucomefrom?然分组演唱，一组同学唱问句，另一组同学根据教师出示的小国旗，唱答句。Step2新课导入Presentation）(1）教师利用简笔画，画出机场一些外国人刚下飞机的场面，教师在黑板上贴上不同肤色、不同年龄、来自不同国家的外国人的图片，他们每人衣服上都印有他们国家的国旗。(2）教师先让学生根据国旗出这些外国朋友来自哪些地方，如：日本、美国、英国、澳大利亚、法国、德国、新加坡等，然后发给部分学生不同的小国旗。创设一个到机场欢迎外国朋友的场景。教师说：LookattheforeignfriendsTheycomedifferentcountriesYouintroducethemandaskthemafewquestions．分组自由结合进行采访活动，并要求记录采访的结果。(3）请每个学生分别到前面表演。(4）教师向全班学生提出建ShallwehaveTV（Music）Talk?并交待要完成的任务，每位中国小朋友都要向大家介绍自己新结识的外国朋友，并邀请一个同学作为主持人，进行采访。(5）教师先作示范，介绍一外国朋友，教会学生介绍朋友的方法：Letmeintroducemynewfriend．Thisis．组织全班学生在小组里交流分介绍然后教师扮演主持人和学生S1进行以下对话内容，先请S1介自己的新朋友S2S1:MissLi,letmeintroducemyfriend．ThisAnn．T:Nicetomeet．

教学过程

S2:Nicetomeetyou,tooT:Wherefrom?S2:IfromAmericaT:Areyouatsinging?S2:Yes,I．No,I'mnot．）教师再请几位学生分别来和同学作采访对话练习组织全班学生分组扮演角色进行采访活动。(6）教师展示教学挂图，请生看图，并介绍他们也在进行TVMusicTalk，全班同学听录音，模仿跟读。(7）分角色表演对话。Step3．味练）(1）在卡片上写下Anna,Tom,Carol,Ken等名字并注上他们来自哪些国家。让学生玩掷沙包游戏，谁被投中，就在卡片中抽取一张，然后用I'm....Ifrom....做介绍。(2）传口信游戏：把学生分6～人组，每组的第一个学生小声向第二个学生说一句话，如：AnnaIcomeCanada．要让第三者听到。然后第二个学生接着往下小声传递口信，直到最后一个学生。最后的人要大声说出口信内容，由第一个学生判断口信传递是否准确。

课后反思备课教师：课

Unit2

Shelooksactive

10题教学目标教学重点教学难点数

知识目标：能够询问和回答某人来自什么地方。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。能够掌握句型：Whereyoucomefrom?/Whereareyoufrom?Icomefrom.../I’mfrom...通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。2

教学过程

Step1.热身/复（）(1）组织学生分小组活动，个学生手中拿一面国旗或一张地图，两组学生展开对抗赛，比赛可限时为一分钟。一方提问Wheredoyoucomefrom?对举起手中的国旗或地图回答：IcomefromAmerica．(2）把Wherefrom?歌改为Wheredoyoucomefrom?将班分两组，一组演唱问句，一组演唱答句。Step2新导（(1）教师在黑板上画出中国法国、美国、德国和日本的地图。先请学生分别说出分别是哪个国家。然后教师向学生交待第一个任务：将这几个国家的国旗分别贴在相应的地图上并说出以下句子：I'mfromAmerica．/IfromAmerica．(2找个学生站在黑板其他同学的提问yourname?Howoldareyou?Whatdoyoudo?WhereyouWheredoyoucomefrom?Doyoulike等等。教师要鼓励学生多提问，并指导学生提出的问题有意义。对于有创新的同学教师要适当给予奖励，如：给一张笑脸等。(3师向全班学生提出问题Whereyou学回答I'mfromChina后，教师指导学生学习单词where,from,China。拼写单词时，教师应注意指导学生说出和所给音素相对应的字母或字母组合，使学生能熟悉拼读规则。教师在单词教学的基础上请两个学生分写出问句Whereareyoufrom?答句I'mfromChina．指导学生书写时，及时发现问题，及时纠正。学生经常会忽略子开头的字母应大写、单词间应有空格、专有名词大写等问题。对于以上问题，教师要及时讲解。在此基础上，请全班同学在英语练习本上仿写。(4教向全班学生交待第二任务朋学生拿出事先做好的卡片和地图，教师先给学生做示范，拿出自己的卡片，然后说Hello!I'mSally．I'mNewZealandtwenty-fiveI'mateacherofafriendfrom后，教师再走到学生中问comesfromEngland?到英国地图的学生面前说Wheredoyoucomefrom?请这个学生回答：from．师和这个学生握手并说Shallwebegoodfriends?这个学生回答．/Allright．/Great!等。

(5）全班学生分小组练习，别请两组学生到前面来做表演，并指导学生互相进行评价，选出最佳小组。(6教播放chant录让学生先听后模仿然后教师讲解day,allway的意思，帮助学生理解整段chant的容。多听几录音，最后让学生自己拍节奏说chant。Step3．味练）(1）教师将两张世界地图贴在黑上，将同学分为两个小组，一组学生手里拿有国家英文名称的卡片，另一组学生拿有这个国家的国旗的卡片，先请拿有单词卡的同学将单词卡贴到相应的地图上并准确地说出I'm一组学生立刻将相应的国旗和单词卡贴在一起并说出：位置和语句都正确的组得一分。(2）词拼写接力比赛。将学生成～10人一组，给一分钟时间，看哪个组拼写的单词最多，比赛规则：一个学生拼写单词的最后一个字母，必须是第二个学生拼写单词的开头字母。这项活动可以培养学生的团队精神和合作意识，增强集体荣誉感。(3）小组项目制作：每组同学将自搜集的资料做成小报，贴出自己新朋友的照片画像及相关的信息资料。全班评选最佳小组。教学过程

课后反思课题教学目标教学重点教学难点数

备课教师：Unit2Sheactivelesson知识目标：能够询问和介绍爱好和喜欢的活动。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。Doeslikeplayingthepiano?Yes,shedoes．Ilikesingingandshelikesplayingthepiano通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。2

教学过程

Step1.热身/复（）(1）播放四年级上册第20课录,全班学生演唱Singtogether这歌曲。(2）单词拼读竞赛：一组学表演动作，另一组学生立刻说出这个动词并能正确拼读这个动词。这个比赛项目可以分组轮流做。请学生进行评价并为两个小组记分，注意限制时间，给每个小组30秒，根据正确拼写单词的数量积分。Step2新导（(1）教师给学生出示六幅图，每幅图上有一个大家熟悉的人物，每幅图下面写着这个人物的名字，建议用以下学生熟悉的人物Peter,Kate,Lisa,GaoWei,YangMing,MissLi每幅图背面都有这个人喜欢做的事情及人物国籍。(2）教师请六个学生到前面，只有拿图片的学生知道图片上人物喜欢做的事情，教师请学生分别来提问：Wheredoesshe/hecomefrom?Does/he...?手拿卡片的同学根据同学的提问和卡片上的信息，回答这个同学的问题。教师根据学生提问的情况，对猜对的学生给予奖励。(3）教师在黑板上画一个舞，分别贴上本课三个主人公的图片，在观众席上重点突出Peter和Kate，一边画，一边指Peter问Doyouknowtheboy?学生回答：．He'sPeter教师指着Kate问Doyouknowthegirlwithyellowhair?学生回答YesShe'sKate后教师指着Mary的图片Doyouknowthegirlwithlonghair?教自己回答：mynewfriend,Mary．ShecomesfromAustraliaLook!She'ssingingShesingswell,doesn'tshe?启学生回：Yes,does启发学生就Mary的情况提些问题学生说出shelike...?(4）教师让学生注意观察Peter和Kate，出题Whataretheytalkingabout?引导学生听录音，思考问题。(5）要求学生听录音，模仿读。Step3．味练）(1）教师让学生拿出事先搜的材料在小组里和同学交流。在这项活动中，教师要指导学生学会提问题，要求问题要有意义、要真实、要贴近生活，鼓励学生创新。(2）在小组交流的基础上，学生分别到前面来提问、回答。

）学生分组表演本课的对话教学过程

课后反思备课教师：课

Unit2

Shelooksactive

12题教学目标教学重点教学难点数

知识目标：能够熟练运用询问和介绍爱好和喜欢的活动。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。重点单词：we,like,book,shopping,难点句型：/Welikeshopping．He/likespainting2

教学过程

身/复习（Warm-up/Revision））分组开展对抗赛：一组学生做动作，另一组学生说出动词短语，每组限时一分钟，比一比，看哪个组说得最多。）找朋友练习：每人拿出准备好的图片，在小组里介绍自己喜欢做的事情。Step2新导（））请六位学生手拿自己准备的图片，以最快的速度向大家展示他们的图片。同学们快速记忆图片上的内容，并向对方提问。（2教师出示部的卡片，向学生提出题Doesshe（likeplaying学回答：．教师带学生操练以上内容，待学生悉以后，再给学生其他两幅图，让学生互相进行问答练习。（3学习四会单词we,like,。教师先读单词，再按音素让学生说出相应的字母，然后教师示范板书单词，再让学生在练习本上仿写。（4学习四会句子Ilikeshopping．Helikespainting．的书写，方法同上。（5教师要引导学生观察归纳：当主语为第三人称单数时，动词应Step3趣操（）（1让学生进行看看猜猜的练习：教师快速出示一幅图片，然后收起来，让学生猜他们爱干什么，要求用Doeshe/shelike...?来。每个提问的学生只给三次机会，答对的学生教师要给奖励。（2按课本第20页提示，把学生分成5-8小组，利用学生上节课制作的个人爱好资料卡，找到与自己爱好相同或相近的朋友，注意监督学生在交流信息时不要使用母语。教师可以先找一个学习较好的学生做一个示范，以利于多数学生能顺利完成此项活动。（3播放chant录，让学生先听后模仿，最后独立说出。（4采访练习教师指导学生自制一张采访表，采访一个同学或好朋友。采访内容如下：Who'syourgoodWhatdoes/do?Where/she

Whatdoes/教学过程

课后反思课题教学目标教学重点教学难点数

备课教师：looksactiveRevision知识目标：能够通过全面复习，创设情景达到在真实语境中运用所学英语的目的。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。重点单词：pretty,beautiful,smart,funny难点句型：Youlook...Helooks„2

教学过程课后反思课题教学目标教学重点

Step1.热身/复习（Warm-up/Revision）(1)．小组比赛：一组同学作动作，另一组同学快速反映说出动词短语。时间一分钟，看哪一个小组说得多，教师给予奖励。(2)．“歌咏比赛”的形式，对本单元所学的进行全面的复习，使学生快速回忆起本单元所学的知识。Step2新课导入Presentation）教师拿出Gina的头饰，向同学介绍：haveanewfriend．Dowanttoknowaskmesomequestions．引导同学提问有关的问题。教师逐一介绍：Shehasbeautifullonghair．Shehasbigbrighteyes．ShecomesfromBritain．looksverybeautiful．Step3．趣操练（(1)．师出示本课的教学挂图或幻灯片，让同学根据图来回答问题Whohasanewfriend?What'shername?Whatdoesshelooklike?(2)．学生看挂图听录音，然后再放录音让学生逐句跟读。(3)．学生三人一组，演练故事会话内容。最后，组织学生分角色表演会话，师生共同进行评价。备课教师：Unit3Myisateacher知识目标：能够介绍家庭成员的职业。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。Thisismyfather．He'sa．Thisismymother．She'satailor

教学难点数教学过程

通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。2Step1.热身/复（）(1）播放三年级下册第13课曲andmother的带(2）让学生齐唱Fatherandmother并将brotherandsister代歌曲中，使生在欢快的歌声中，感悟语言，同时复习表示人物的词.(3）学生拿出自己准备的全福照片玩听音指图的游戏。教师发出口令mother学生立即指出自己的妈妈，并说ismy．Sheis....Step2新导（(1领生做听音指图游戏体学生拿出自己准备好的全家福照片一起做游戏。教师发出口令生即指出自己的爸爸并说Thisismyfatherisa....(2）教师展示本课教学挂图引导学生猜测人物之间的关系。(3）教师提出问题：HowoldisTom?What'shisfather?What'shismother?HowoldisWho'stheboyinthemiddle?Listentothetapeandmetheanswers．(4）播放录音，让学生听后答问题。教师宜根据实际情况选择听录音的遍数。(5）请若干学生回答问题，师要给予适当的鼓励评价。(6）再听录音，核对以上问的答案。(7）教师引导学生听录音跟模仿。(8）教师引导学生看挂图独朗读。待学生熟悉了语段内容后，教师可以用口头填空形式检测学生对文段内容的理解掌握。具体操作方式是：教师指着挂图逐句说出文段内容，每一句中都空出一个关键信息让学生补全。如Hello!Myis____________I'm______I'ma______I'minClass______,Grade______....Step3．味练）(1）教师拿出事先准备好的家福照片，首先向学生做示范介绍。

教学过程

Nowboysandgirls,thephotomyfamilyThisismyfather．He'sadoctor．ThisismymotherShe'sateacherWho'sthatgirlontheleft?mysister．She's....Who'sthatboyontheright?It's．Weloveourfatherandmother．Andtheyloveus．Weareahappy．教师可根据照片实际情况增减介绍的语言。(2）教师将全班分成若干小，让学生在小组内介绍自己的全家福照片。(3）请每组选一个代表到讲上来，拿着自己的全家福照片做介绍。教师和同学共同给予评价。Cometothefrontandintroduceyourfamilytoyourclassmates,．...Thankyou!YoudidagoodjobGobacktoseat,please(4）互动游戏：把学生分成人一组，选择自己的好朋友，交换照片，在真实的情景中复习巩固单词和句型。(5）口头作文：拿着自己的家福，作口头作文。(6）拍全家福：以小组为单，学生自行分配角色，有条件的话，可以使用真照相机拍照。调动学生的学习兴趣，感受合作学习的快乐。

课后反思课题教学目标教学重点教学难点数

备课教师：Unit3Myisateacher知识目标：能够在生活中灵活运用职业的说法。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。熟练运用句型：ismy...She/Heisa/an...通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。2

教学过程

Step1.热身/复（）趣味搭配连句子游戏：运用本课所学的新的表达方式，滚动复习所学的词汇：A组生共同列出以前学过的人物词汇father,mother,brother,sister,daughter,uncle,aunt,grandpa,grandmaB组生共同列出以前学过的职业词汇teacher,student,driver,postman,nurse,doctor然后，两组学生搭配成句：Thisismyfather．He'sa．Thisismymother．She'sadoctor．Step2新导（(1）给学生分时间，仔细察课本第23页张小图片，结合图片内容快速记忆表示职业的单词。(2）做动作猜职业：选择五同学分别到讲台上，做出一些职业的动作，让其他学生说出该动作所表示的职业。(3）说职业做动作：将全班成若干小组，请一个学生说出表示某一职业的单词，大家做出该职业的动作。(4）教师在黑板上示范板书Justwrite的词this,father,mother,brother,sister）和句（isfatherThisismymother边边领读写后学生齐读。然后，找几个学生到黑板上仿写。(5师将makeandtalk的图片挂在黑板上生指图说句子This/Thatis....She/isa....Step3．味练）(1）WHICHISMISSING?将表示职业的图片放在一起，让学生逐一记忆。然后从图片中悄悄抽去一张，逐一展示剩下的图片看谁最先说出拿走的卡片上的单词。依次拿出两张，三……培养学生的记忆能力。(2）让学生看图快速说出表职业的单词，看谁说得又快又准确。(3）让学生在小组内交流自搜集的名片，大家一起将所有组内的资料汇成总表，设立“名片园地。在教师帮助下识记更多的表示职业词汇。在实际的生活中灵活运用。以下表示职业的词

汇供教师参考：cook厨policewoman女察actor男员secretary秘书actress女员scientist科家baker面师sailor

海员nurse护singer歌artist

艺术家typist

打字员教学过程

barber理发师butcher屠夫broker经人cleaner清工doctor医milkman送工driver司postman邮员editor编辑soldier士兵farmer农engineer工程师lawyer律director导演porter搬工mechanic修工writer作家salesman推员售员waiter男服务员fireman消队员waitress女服务员accountant会worker工reporter记者conductor列员businessman商人policeman男察manager经(4）播放chant的录音，让学生感知、操练m/这音素，可以做分解练习Mm→→me→→milkmeat以便把音发得更清晰。

课后反思课题教学目标教学重点教学难点数

备课教师：Unit3Myisateacher知识目标：能够进一步熟练表达职业的常用说法。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。Iwanttobea．What'syourdad?He'sa．What'syourmum?She'sanurse通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。2

教学过程

Step1.热身/复（）(1放第13课的磁带生中注意力前要注两个问题What'sTom'sfather?What'sTom'smother?在的过程中明确Tom的母的职。(2）学生以小组为单位，讨Tom的全家，特别要注意介绍他的父母的职业Hisfatherisateacher．Hismotherisatailor．一看哪个小组表现好，给奖励。Step2新导（(1）教师组织全体学生拿出己准备好的全家福照片一起做游戏。教师明确小组要求，学生立即指出自己的爸爸并说Thisismyfather．is....(2）要求每组选出代表到讲前做介绍。(3）教师展示本课教学挂图明确人物之间的关系。(4）教师提出问题：HowoldisWeiMin?What'shisfather?What'shismother?Whatdoeshewanttobethefuture?Listentothetapeandmetheanswers．(5）播放录音，让学生听后答问题。要根据实际情况选择听录音的遍数。(6）请若干学生回答问题，师要给予适当的鼓励评价。(7）再放录音，核对以上问的答案。(8）教师请学生听录音跟读仿。Step3．味练）(1）教师拿出事先准备好的家福照片，首先向学生做示范介绍。Hello,boysandgirls,thephotomyfamily．Thisismyfather．He'sadoctor．ThisismymotherShe'sateacherWhatdoIwantbethefuture?Iwanttobeateacher．lovemyfatherandWeareahappy．

(2）教师将全班分成若干小，让学生在小组内做自己家庭的介绍。(3）请每组选一个代表到讲来，拿着自己的家庭照片做介绍。教师和同学共同给予评价。Cometothefrontandintroducethephotoofyourfamilytoyourclassmates,please．...Thankyou!YoudidagoodjobGobacktoseat,please(4）教师举起代表不同职业卡片，让学生抢答。如：教师举起一个出租车司机的图片，学生应立即说出taxidriver也可以反过来，教师说英语让学生举图片。(5）互动游戏：在全班范围以两人一组，选择自己的好朋友，交换家庭的照片，在真实的情景中复习巩固单词和句型。(6）对话表演：以小组为单，学生自行分配角色，三人一组，分角色演练本课对话。容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。教学过程

课后反思课题教学目标教学重点教学难点时数

备课教师：Unit3Myisateacher知识目标：能够一步熟练表达职业的常用说法。。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。Iwanttobea．What'syourdad?He'sa．What'syourmum?She'sanurse通过创设真实典型的语言情景学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。2

教学过程

Step1.热身/复习Warm-upRevision趣味搭配连句子游戏：运用本课所学的新的表达方式，滚动复习所学的词汇：A组生共同列出以前学过的人词汇dad,mum,father,mother,brother,sister,son,daughter,uncle,aunt,grandpa,grandma\B组学共同列出以前学过的职业词汇writer,actress,actor,reporter,driver。然后，两组学生搭配成,一问答：A:What'syourB:awriterA:What'syourB:She'satailor．Step2．新课导入（Presentation(1）做动作猜职业：教师做出一职业的动作，让学生说出该动作所表示的职业；在很自然的情景中做出歌手舞演员牙医的动作引导学生感知新单词dancer,dentist。(2）给学生3分时间，仔细观察课本第26页三张小图片，结合图片人物的动作和职业特点，快速记忆表示职业的单词。(3）指导学生说出句子Iwanttobe以小组为单位，复习操练该句型。并请学生试着说出喜欢从事该职业的原因，也可用汉语说。例如：Iwanttobeateacher．teachercanteachalotof．wanttobeadoctor．Acanhelpsick．tobe．writercanwritebooks．(4）教师可以根据实际情况，补一些内容，以满足学生的需要。可以总结一下以er结的职业词：barber理师writer作家driver司waiter侍者farmer农worker工人lawyer律singer歌手porter搬工cleaner清工(5）教师在黑板上示范板书write的单词（dad,doctor,）和句子（

yourdad?He'sadoctor．What'sShe'snurse．边写边带读，写完后学生齐读。然后，找几个学生到黑板上仿写。Step3．趣味操练Practice）(1）学生看图快速说出表示职业单词，看谁说得又快又准确。(2）看标志猜职业：将全班分成干小组，每组～7人教师向每组提供一套表示不同职业的图片进行猜测职业的练习过所从事职业富有代表性的图片情景加深学生对职业词汇的学习和记忆小组活动和完成任务的方式运所学知识，提高语言运用的能力。(3）记者调查：每名学生发给一调查表，根据表里的内容，调查好朋友的信息。QUESTIONSWhatdoyouwanttobe?Whatisyourfather?Whatisyourmother?

NAME1NAME2教学过程

(4）播放chant的录，让学生感知、操练n/这音素。为突出音素可以先做分解练习：Nn→Norman→nursenoodlesnuts，然后再整体说chant。

课后反思课题教学目标

备课教师：Unit3Myisateacher知识目标：能够继续熟练表达职业的常用说法。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。Who'she?He'safireman教学重点

He'smy．

Howaboutyouraunt?教学难点数

What'shisjob?Sheisapolicewoman通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。2

教学过程

Step1.热身/复（/）(1WHICH教手拿学过的表示职业的图片，悄悄抽出一张，让学生再看一遍剩下的照片，猜出拿出的是哪张。此游戏可以反复进行。（）学生将制作的未来职业设计图在全班进行展示。对制作有创新的同学予奖励。（）全班分成若干小组，在小组里向同学介绍自己的uncle和aunt的职业、年龄等。Step2新导（（）组织学生分组选出每组代表全班介绍自己uncle和aunt的业。教师发出口令：，学生立即指着相应的图片说Thisismy．isa....以同样的方法练习aunt（）示本课教学挂图，提出问题：Who'sthemanintoday'snewspaper?What'shisjob?Isheagreatman?What'sGaoWei'saunt?Listentothetapeandmetheanswers．（）放录音，让学生听后回答问题。要根据实际情况选择听录音的遍数。（）若干学生回答问题，教师要给予适当的鼓励评价。（）听录音，核对以上问题的答案。（）师请学生听录音跟读模仿。Step．趣味练）（）教师将全班分成和组，请每组选一个代表到讲台上来，拿着自己的aunt和照片做介绍。教师和同学共同给予评价。

（）动游戏：两人一组，择自己的好朋友，交换照片，在真实的情景中复习巩固单词和句型。（）头作文：拿着自己叔叔或婶婶的照片，作口头作文。教学过程

课后反思课题教学目标教学重点教学难点时数

备课教师：Unit3Myisateacher知识目标：能够继续熟练表达职业的常用说法。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。熟练运用句型：Whis/herjob?He/SheWhoishe/she?He/Sheismy...通过创设真实典型的语言情景学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。2

教学过程

Step1.热/复习（Warm-up/Revision）(1）做动作猜职业：请若干生做出某种职业的动作，可以适当夸张，让大家猜出该职业。如：driver,writer,actor,actress,singer,dancer,dentist(2）说职业做动作：教师将班分成若干小组，每组选出一个代表，教师说出一种职业，代表们迅速做出动作。看哪组表现得迅速、形象，给以奖励。Step2新课导入Presentation）(1）教师给学生分时间，仔细观察课本第29页的张小图片，结合片人物的动作和职业特点，快速记忆单词。(2）播放录音，让学生先听模仿跟读。(3名男女台扮演fireman,policeman,waitress,，教师向学生询问What'stheboy?或者hisjob?引导学生回答：He'safireman．以同样的方式练习What'sthewoman?What'sherjob?She'sapolicewoman．(4）教师可以根据实际情况补充一些内容，以满足学生的需要。例如：可以总结一下以man结的职业词：