人才培养---暑期教学工作会议

2015版本科专业人才培养方案修订实施意见《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》

建设创新型国家对创新型人才的迫切需求。背景创建国内知名大学坚持“学术并举、崇术重用、依托行业、服务地方”的办学理念以京津冀协同发展和区域经济社会发展重大需求为动力以学校整体提升为契机背景华北理工大学全面提升，打造特色鲜明的国内知名高学校水平大学对本科人才培养提出了新的更高要求。在此背景下，2015版本科人才培养方案修订工作将从培养什么样的人和如何培养人两方面实施改革。既要加强专业教育，注重“高素质、重应用、强能力”，更要加强思想品德教育，注重“树理想、讲诚信、强意志”，打造青年学生的精神骨骼，提升学生的爱国精神、公民意识和社会责任。把促进学生的全面发展和适应社会需要作为人才培养质量的根本标准。人才培养立德为先、立学为基高素质重应用强能力加强专业教育树理想讲诚信强意志加强思想品德教育实现以学生为中心、以学习为中心、知识和能力并重，注重个性发展，培养学生创新能力，改革教学方法与教学评价体系。以学生为中心以学习

为中心知识能

力并重注重个

性发展培养创

新能力改革教学方法与评价体系深化高等教育内涵建设着力培养具有健全人格、健康体魄、较高人文素养和科学素质，视野宽广、基础扎实、创新精神和实践能力强的复合型应用型高素质人才。健全人格健康体魄较高人文素养较高科学素质视野宽广基础扎实创新精神实践能力强复合型应用型高素质人才“3”是指更新培养理念、改革培养模式和优化课程设置三个层面“2”是指理论教学方法改革和实践教学方法改革两个支撑点“1”是指以提升学生的综合素质与创新创业能力为落脚点紧密围绕人才培养目标定位，遵循“321”原则修订人才培养方案

以立德树人为根本任务，按照“育人为本、德育为先”的要求，将品德教育贯穿整个培养计划的各个环节。加强社会主义核心价值体系教育，培育和践行社会主义核心价值观。以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，加强中华优秀传统文化教育，着力培育学生的高尚道德品质和理想人格。

以学生能力培养为导向，注重德、智、体、美全面发展，把思想品德、科学精神、人文素养、健康人格教育和创新实践能力的培养贯穿于人才培养的全过程。1.重视品德养成，注重全面发展

明确各专业人才培养规格和要求。打造符合专业特点，具有专业特色的人才培养模式。以知识为基础，以能力为本位，以素质为核心，在人才培养目标、培养规格、课程体系、教学方法、教学手段、培养途径、教学评价体制、教学环境、管理机制等几个方面实施一体化、系统性设计与改革。2.改革培养模式，打造专业特色

做好顶层设计。正确认识和处理通识教育和专业教育、人文教育和科学教育、理论教学和实践教学、共性要求与个性培养、教师引导和学生自主学习之间的关系，进行全面综合改革。

优化课程设置。合理设置理论课程与实践课程学时，实现课上课下、第一课堂与第二课堂协调互补，控制学时学分，各学期课程分配均衡。整合课程内容、实现课程内容的有机衔接，加强通识基础课程，学科基础课程与专业课程的深度融合。促进理论与实践、知识与能力的有机贯通，实现课程组织方式从知识导向型向能力导向型的转变。3.做好顶层设计，优化课程体系4.创新教学方法，强化自主学习

改革教学方法。提高学生学习参与度，实现从“以教为主”转向“以学为主”，探索课上课下相融合，积极倡导研究性教学。开设小班研讨课，运用研究性、探究式、案例式、问题式等教学方式，借助慕课、翻转课堂等现代教学模式，不断创新教学手段和方法。改革“一考定全局”的传统终结性评价方式。

强化自主学习。遵循“以生为本，以师为先”的理念，压缩讲授学时，重在把方法教给学生，为学生自主学习留下充足空间，加强学生课下学习的设计和管理。强化学生学习能力培养，注重科学思维与科学方法的训练，为学生终身学习提供必要思想保障。

在培养方案中增加实践教学比重，增加课程设计、模拟训练和创新性实验学时。在实验课、实习实训、课程设计、毕业设计、创新创业项目、科技竞赛等实践活动中，注重培养学生运用所学知识解决实际问题的能力和综合实践能力。各专业加强与企业合作，聘请企业专家参与培养方案制定、课堂教学、讲座研讨、实践教学、项目指导、毕业设计指导等教学工作。

统筹推进实践教学内容和方法改革，改革实践教学模式，构建多层次、多学科、全方位的实践教学平台，全面提高学生的实践能力。重新梳理实习内容和要求，完善实验、实习、实训和课程设计教学大纲，实现学生知识和实践创新能力培养的协调发展，提升实践教学质量。5.改革实践教学，提升实践质量

深化教育教学改革，全面推进素质教育，加强对大学生创新能力与素质拓展能力的培养。重视开展以科研项目训练、学科竞赛为主的课外科技活动；加大社会实践开展比重，提升质量；拓展人文、美育、艺术、体育等全方面的素质训练；充分利用好第二课堂，有计划、有组织地实施第二课堂活动；以学生综合素质的全面提高为目标，将创新与素质教育培养计划纳入人才培养方案，设置创新素质学分。6.提高综合素质，增强创新能力学校层面：精神骨骼、视野宽广、协同育人、制度改革教师层面：教学创新、教书育人、特色培养、科学思维学生层面：自主学习、高度参与、素质拓展、创新创业人才培养改革关键词：四、改革内容遵循培养方案修订基本原则，深化人才培养内涵，从培养理念、培养模式、课程体系、教学方法、实践教学、创新创业、五维课堂、管理制度八个方面实施改革：PPT模板下载：/moban/

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八个方面

实施改革培养理念培养模式课程体系教学方法实践教学创新创业五维课堂管理制度12345678四、改革内容

从教育的育人本质着手，重新定位人才培养目标，强调五个注重：1.更新人才培养理念注重学生知识、能力与素质协调发展1注重学生创新创业能力培养2注重学生品德养成教育3注重培养学生开阔视野4注重自主学习能力培养5四、改革内容2.构建多元化人才培养模式探索培养造就多规格人才、个性化人才和创新型人才的多元化人才培养模式。打造六个培养模式（1）卓越培养模式（2）拔尖创新模式（3）中外合作模式（4）订单培养模式（5）CDIO培养模式（6）学分互认模式

加强校企合作，强化实践能力培养，造就适应经济社会发展需要的高素质工程技术人才、医学人才和法律人才。（1）卓越培养模式（2）拔尖创新模式（3）中外合作模式（4）订单培养模式（5）CDIO培养模式（6）学分互认模式2.构建多元化人才培养模式

深入开展科教结合协同育人，强化创新能力培养，专业综合改革试点专业根据自身情况可以采用专业特色精英培养模式。（1）卓越培养模式（2）拔尖创新模式（3）中外合作模式（4）订单培养模式（5）CDIO培养模式（6）学分互认模式2.构建多元化人才培养模式推进教育国际化，完善合作办学运行机制，培养具有国际化视野的专业技术人才。（1）卓越培养模式（2）拔尖创新模式（3）中外合作模式（4）订单培养模式（5）CDIO培养模式（6）学分互认模式2.构建多元化人才培养模式加强校内外实习实训基地建设，完善和提高实践教学条件，共建人才培养方案，直接面向用人单位培养实用型人才，缩短学生进入企业的适应期。（1）卓越培养模式（2）拔尖创新模式（3）中外合作模式（4）订单培养模式（5）CDIO培养模式（6）学分互认模式2.构建多元化人才培养模式

采用项目、问题学习的教学模式，通过贯穿专业核心课程学习全过程的CDIO项目，让学生在学习专业知识的同时亲身体验高级设计过程，使得知识的学习和应用之间形成良性互动。（1）卓越培养模式（2）拔尖创新模式（3）中外合作模式（4）订单培养模式（5）CDIO培养模式（6）学分互认模式2.构建多元化人才培养模式充分利用校外教育资源，选派学生外出学习承认学习学分。一是与国外高校扩大交流实现学分互认；二是与国内高水平大学加强交流，实现学分互认；三是加强校企合作，在企业的实践锻炼可替代部分课程学分。（1）卓越培养模式（2）拔尖创新模式（3）中外合作模式（4）订单培养模式（5）CDIO培养模式（6）学分互认模式2.构建多元化人才培养模式3.实施课程提升计划打造优质课程提升教学效果依托优质课堂实施六项改革（1）控制学时（2）更新内容（3）整合内容（4）分类教学（5）通识1+1（6）优化选修（1）控制学时（2）更新内容（3）整合内容（4）分类教学（5）通识1+1（6）优化选修

总体控制学时学分，增加学生学习训练学时比重，给自主学习留出必要的时间。周学时平均20-25学时/周。在考虑各学期特点的基础上，各学期课程学分均衡合理。3.实施课程提升计划（1）控制学时（2）更新内容（3）整合内容（4）分类教学（5）通识1+1（6）优化选修

注重科教结合协同育人，重新修订课程大纲。根据经济社会发展和科技进步的需要，及时更新教学内容，将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中。3.实施课程提升计划（1）控制学时（2）更新内容（3）整合内容（4）分类教学（5）通识1+1（6）优化选修调整专业课程设置，压缩专业课程门数，精心打造6~8门核心课程。避免内容重复、松散、遗漏，保证专业知识体系完整性和连贯性。为了确保课程学习效果，每门核心课程不少于2.5学分。3.实施课程提升计划（1）控制学时（2）更新内容（3）整合内容（4）分类教学（5）通识1+1（6）优化选修学科公共基础课程实施分类教学，根据不同专业需求，整合课程内容。同一门学科基础课程在学时不变的情况下，设置不同教学内容。在设置课程内容时，紧密围绕服务专业人才培养的要求，解决学科公共基础课程与专业课程衔接不紧密的问题。3.实施课程提升计划（1）控制学时（2）更新内容（3）整合内容（4）分类教学（5）通识1+1（6）优化选修将大学英语、计算机、高等数学、思政类课程等通识必修课程的教学形式分为基础加提升两部分，即通识1+1模式。基础部分从内容角度保证够用，为必修课；提升部分是基于兴趣和需求为导向的课程，实现对基础部分的夯实和扩展，一般为选修课。实现知识，素质与能力并重。3.实施课程提升计划通识1+1通识必修课程及学科基础课程更新教学内容、改革教学模式和教学方法注重学生思维、能力与方法的培养在控制学时的基础上在知识传授的同时1、全校通识必修课增加大学生心理健康、大学国文、军事理论与创业基础，改革教学模式与教学内容，尝试采用体验式、案例式等提升学生参与度的教学方法。2、增加思政类课程课内实践环节的学时，改革教学模式，更新教学内容，真正做到思想教育入心入脑。

教学模式采用课堂教学与实践教学相结合的形式，以知识传授为主的课堂教学应在12周前结束，讲授大纲要求的内容，以理论考试为主结束本部分内容的考核。加大实践教学学时，改革实践教学模式，以主题活动、主题讲座、社会实践、公益活动、辩论赛等方式开展项目式、研讨式、辩论式实践教学环节。改革考核方式，考核以论文等灵活多样的形式进行，并将《形势与政策》课程内容贯穿到思政课堂中。

3、更新大学计算机基础课程教学内容。压缩office办公系统的课上教学，改为专题选修课程；同时增加计算机前沿信息的引入，扩大学生知识面，激发学生学习兴趣。

4、增加计算机语言课程的开设专业范围，开设8~10门语言课程，由专业根据自身特点自主选择。

5、增加计算机应用技能方面选修课，不超过16学时，有针对性有选择性提升学生数据处理、文档制作、幻灯片制作等应用技巧。6、大学国文注重学生写作能力、传承创新中华优秀传统文化及必要的语言文字教育。通识1+1通识必修课程及学科基础课程更新教学内容、改革教学模式和教学方法注重学生思维、能力与方法的培养在控制学时的基础上在知识传授的同时7、压缩大学英语必修学时（48/48/48），围绕听说读写译等应用能力培养开设系列选修课程。8、为提升学生英语学习积极性，浓厚氛围，鼓励以选修课形式开设雅思、托福、四级、六级、考研、口语等英语辅导班（放宽学时限制，如口语小班32学时，多轮次开设）。

9、高等数学：教学目标应本着教会学生利用数学作为工具开展专业研究与学习，同时培养学生形成一定的数学思维方法。采用问题引入式教学，改抽象到抽象式教学为具体到抽象再到具体的方式，激发学生学习兴趣。注重定理、公理及公式等产生的本源和过程，以利于训练学生科学的思维方式。课上必修环节学时学分设置为80+80学时，共计10学分。同时开设32~48学时的数学选修课，内容为考研辅导、数学文化等方便学有余力学生按需选择，强化数学素养。

10、大学物理：教学最终目标是对科学的认知与普及，同时为后续专业课程学习打下必要基础。改革重点在于整合教学内容，实现分层、分类教学，引导与专业接轨，按照专业的不同需求，对光、电、热、磁、量子等内容有不同侧重，坚持有侧重有精简。

11、医学基础课程主要有:组织学与胚胎学、人体解剖学、人体生理学、生物化学、病理解剖学、病理生理学、药理学、医学微生物学、医学免疫学等课程，按照所学专业的要求进行课程内容整合。（1）控制学时（2）更新内容（3）整合内容（4）分类教学（5）通识1+1（6）优化选修提升通识选修课程深度广度。广度上由目前六类增加为十一类。深度表现为一是增加技能提升课程，二是引入国内外优秀视频资源，三是加大选修课学分要求比重。实现开阔学生视野，促进全面发展的目标。3.实施课程提升计划选修课说明通识选修课专业选修课2015版人才培养方案选修课说明（1）通识选修课（2）专业选修课（3）提交材料从内容上素质拓展课程技能提升类课程共计15小类课程哲学历史类；语言文化类经济管理类；法律法规类自然环境类；信息技术类体育艺术类；医学保健类创新创业类；交流沟通类品德修养类语言类计算机类数学类实验类11类课程4类课程具体课程包括：英语口语；各类考试辅导等；计算机相关软件使用技巧；数学各种考试辅导等。从形式上三个层次网络资源课程网络资源与课堂面授相结合与课堂讲授课堂讲授层次及网络资源与课堂面授相结合层次的素质拓展类课程原则上全部为16学时，1学分。网络资源课程为1~2学分，技能提升课程原则上1~3学分。从开课要求上学院要根据学科特点和教师专长，从兴趣与需求的角度，积极鼓励多开高水平选修课。选修课说明（1）通识选修课（2）专业选修课（3）提交材料以专业培养为载体增加选修课程知识覆盖面加大专业选修课的开课数量使选修课的范围更具深度和广度以提升学生专业素养，培养学生科学素质选修课说明（1）通识选修课（2）专业选修课（3）提交材料选修课课程简介；选修课程开设清单。序号课程编号课程名称课程类别面向专业开课学院学分总学时授课学时实验学时上机学时注：1.课程类别应具体到上面所指小类内容，如通识/素质拓展/语言文化。2.课程编号、课程名称与培养方案中一致。3.面向专业：通识选修课面向全校，学科基础选修课或专业选修课面向开设专业。选修课程清单4.力推教学方法改革（1）开展研究性教学（2）改变课堂教学模式（3）提高学习参与度（4）增加小班上课比例（5）加强课程资源建设（6）实施考试综合改革依托教师教学发展中心和课程中心，打造优质课堂，推行六个转变：推行六个转变传统课堂存在的问题教室和车厢一样拥挤，授课顺序和路线一样固定，教师和司机一样傲慢，学生和乘客一样无奈。这则公交隐喻，形象地描述了传统课堂。“老师在讲台，学生在教室”教学这样就算好吗？（1）开展研究性教学（2）改变课堂教学模式（3）提高学习参与度（4）增加小班上课比例（5）加强课程资源建设（6）实施考试综合改革

以课程中心为载体，改革教学方法，打造特色课程。研究实施情景式、项目式、体验式、PBL，CBL和“大班上课、小班讨论”等符合学科特点和学习规律的教学模式。各专业在培养方案中选择3~4门特色课程，开展研究性教学。4.力推教学方法改革（1）开展研究性教学（2）改变课堂教学模式（3）提高学习参与度（4）增加小班上课比例（5）加强课程资源建设（6）实施考试综合改革从提升学生学习兴趣出发，实施课堂教学综合改革，课堂教学模式从由抽象到抽象向着由具体到抽象再到具体改变。选取有条件课程以教改立项的形式进行试点改革。4.力推教学方法改革（1）开展研究性教学（2）改变课堂教学模式（3）提高学习参与度（4）增加小班上课比例（5）加强课程资源建设（6）实施考试综合改革精心设计课程教案，切实发挥教学过程中的教师主导作用和学生主体作用，提高学生学习参与度。4.力推教学方法改革（1）开展研究性教学（2）改变课堂教学模式（3）提高学习参与度（4）增加小班上课比例（5）加强课程资源建设（6）实施考试综合改革减小课程班容量，核心骨干课实施小班上课，加强师生沟通交流，提升课堂感染力，提高学习效果。4.力推教学方法改革（1）开展研究性教学（2）改变课堂教学模式（3）提高学习参与度（4）增加小班上课比例（5）加强课程资源建设（6）实施考试综合改革依托网络综合教学平台，加强网络互动、辅导答疑等环节的教学效果；进一步建设优质课程资源，为学生自主学习提供平台空间。4.力推教学方法改革加强课程资源建设（1）开展研究性教学（2）改变课堂教学模式（3）提高学习参与度（4）增加小班上课比例（5）加强课程资源建设（6）实施考试综合改革注重知识、能力、素质的综合评价，从考试内容、考试形式、考试时长等方面进行综合改革。大学英语、思政课等公共课程和专业综合改革试点专业（每专业选择3门课程）进行考试改革试点。4.力推教学方法改革5.提升实践培养效果（1）增加实践教学环节比重（2）毕业设计（论文）提前（3）增加创新性实验比例（4）优化实践教学平台（5）加大实验室开放共享（6）严抓实习三段管理从内容和模式改革实践教学环节，切实提升实践培养效果。实行六项改革（1）增加实践教学环节比重（2）毕业设计（论文）提前（3）增加创新性实验比例（4）优化实践教学平台（5）加大实验室开发共享（6）严抓实习三段管理

增加实践环节学分，人文社会科学类专业不少于总学分（学时）的20%、理工农医类专业不少于30%。5.提升实践培养效果（1）增加实践教学环节比重（2）毕业设计（论文）提前（3）增加创新性实验比例（4）优化实践教学平台（5）加大实验室开发共享（6）严抓实习三段管理毕业设计（论文）相关工作在原始基础上提前一学期开始，让学生有充分时间更好地进入到导师的科研项目中，确保毕业设计（论文）质量和人才培养效果。5.提升实践培养效果毕业设计（论文）提前2016届毕业设计（论文）时间安排表时间工作程序提交材料及要求备注第7学期4周选题工作第7学期第4周周六（9.26）前，在系统内完成毕业设计（论文）选题工作；6周报送开题工作的具体组织安排第7学期第6周周四（10.8）前将开题工作的具体组织安排（包括领导小组、工作开展方式和时间地点等内容）报送到教研科,电子版发jxjy@，纸质版学院盖章，教学院长签字。8周学院组织开题工作；教务处组织进行抽查。学生第7学期第8周周六（10.24）前在系统内提交开题报告，指导教师在系统内进行开题审核第8学期6周学院报送中期检查汇总表学生第8学期第6周周六（4.9）前在系统内提交中期报告，学院报送中期检查汇总表。12周教务处发布匿名评审学生名单13周学院完成毕业答辩时间及地点安排工作第8学期第13周周三（5.25）前将答辩时间及地点安排填写至系统，纸质版学院盖章，教学院长签字后报送教研科。14周匿名评审第8学期第14周周三（6.1）将需要进行匿名评审学生的毕业设计（论文）材料报送至教研科毕业设计（论文）提前2016届毕业设计（论文）时间安排表14-15周复制比检测需要进行复制比检测的学生，在毕业答辩前5天将毕业设计（论文）终稿提交至系统内，教学办及时通知教研科进行复制比检测15-16周学院组织学生答辩工作，教务处组织人员进行抽查根据答辩时间安排，学校督导专家和教务处人员到答辩现场督导评价。16周各学院报送答辩成绩第8学期第16周周三（6.15）下午6点前按要求提交毕业设计（论文）答辩成绩。学生按时间节点网上提交毕业设计（论文）说明书、摘要及翻译等材料。18周报送二次答辩时间及地点安排工作第8学期第18周周五前(7.1)将二次答辩时间及地点安排的纸质版经学院盖章后报送教研科。19周学院组织学生二次答辩工作，教务处组织人员抽查根据二次答辩时间安排，进行二次答辩工作，教务处组织人员到答辩现场督导。第8学期第19周周五前（7.8）下午6点前提交纸质版的毕业设计（论文）二次答辩成绩至学籍科。20周各学院进行毕业设计（论文）工作总结第8学期第20周周三前(7.13)将毕业设计（论文）工作总结报送至教研科，电子版发jxjy@，纸质版学院盖章，教学院长签字。（1）增加实践教学环节比重（2）毕业设计（论文）提前（3）增加创新性实验比例（4）优化实践教学平台（5）加大实验室开发共享（6）严抓实习三段管理修订实验教学大纲，更新实验内容，增加综合性、设计性、研究性等创新性实验比例。增加实验项目数量，为学生提供自选实验项目。5.提升实践培养效果增加创新性实验比例实验项目设置及学时分配项目序号项目名称学时分配每组人数实验类型开出要求备注01验证性必做02综合性必做03设计性选做04研究性选做………总学时选做学时（1）增加实践教学环节比重（2）毕业设计（论文）提前（3）增加创新性实验比例（4）优化实践教学平台（5）加大实验室开发共享（6）严抓实习三段管理

打造实验教学平台和实习实训基地，提供一流的实践教学条件。发挥我校各级实验教学示范中心、重点实验室、虚拟仿真实验中心等优势资源，尽可能多地为学生开设实践项目，丰富、加强校内实验、实习、实训环节，解决学生现场动手难的问题，提高实践效果。5.提升实践培养效果（1）增加实践教学环节比重（2）毕业设计（论文）提前（3）增加创新性实验比例（4）优化实践教学平台（5）加大实验室开放共享（6）严抓实习三段管理建立实验室开放评价激励制度，通过实验室信息化管理，实现实验室及实验项目预约，加大实验室开放和共享。5.提升实践培养效果（1）增加实践教学环节比重（2）毕业设计（论文）提前（3）增加创新性实验比例（4）优化实践教学平台（5）加大实验室开发共享（6）严抓实习三段管理修订实习教学大纲，校内外紧密结合，严抓校内培训、基地实习、实习考核的三个阶段管理。通过校内模拟、实训及相关视频资源的建设，强化校内前期培训。5.提升实践培养效果6.加强创新创业教育（1）打造创新创业实践平台（2）构建创新创业课程体系（3）增加创新创业教育深度广度（4）建立创新创业激励机制把深化创新创业教育改革作为综合改革的突破口，重点加强四点建设。（1）打造创新创业实践平台（2）构建创新创业课程体系（3）增加创新创业教育深度广度（4）建立创新创业激励机制

依托以升大学生创新实验中心，建设校内大学生创新创业实践基地。加强校企合作，打造一批大学生校外创新创业教育基地、创业示范基地、科技创业实习基地。6.加强创新创业教育（1）打造创新创业实践平台（2）构建创新创业课程体系（3）增加创新创业教育深度广度（4）建立创新创业激励机制

一是专业课程教育融入创新创业元素。修订专业课程教学大纲，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源。

二是构建创新创业教育专门课程群。面向全体学生开发开设研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课，进一步提高课程质量。学校支持每专业制定专业导论讲义。

三是建设创新创业优质资源课程。如慕课、视频公开课等在线开放课程。6.加强创新创业教育（1）打造创新创业实践平台（2）构建创新创业课程体系（3）增加创新创业教育深度广度（4）建立创新创业激励机制

一是扩大大学生创新创业训练计划覆盖面。提升成果质量和培养实效。

二是丰富创新创业活动，积极举办各类科技创新、创意设计、创业计划等专题竞赛。

三是成立学生创新创业组织。创业俱乐部等社团，举办创新创业讲座论坛，开展创新创业实践。6.加强创新创业教育（1）打造创新创业实践平台（2）构建创新创业课程体系（3）增加创新创业教育深度广度（4）建立创新创业激励机制

一是为学生建立创新创业档案和成绩单，客观记录并量化评价学生开展创新创业活动情况。

二是设立创新创业奖学金，并在现有相关评优评先项目中拿出一定比例用于表彰优秀创新创业的学生。

三是优先支持参与创新创业的学生转入相关专业学习。6.加强创新创业教育7.精心打造五维课堂（1）第一课堂改革教学模式、教学方法（2）第二课堂强化课外活动素质拓展实效（3）第三课堂提升实践教学平台育人水平

以第一课堂为基础，注重学生全面发展，打造五维课堂，提升培养质量。（4）第四课堂深化网络教学平台育人效果（5）第五课堂搭建海外学习平台开阔视野（1）第一课堂改革教学模式、教学方法（2）第二课堂强化课外活动素质拓展实效（3）第三课堂提升实践教学平台育人水平（4）第四课堂深化网络教学平台育人效果（5）第五课堂搭建海外学习平台开阔视野

7.精心打造五维课堂

鼓励教学创新，强化启发式教学，激发学生学习兴趣，提高学生课堂参与度和生师互动性。（1）第一课堂改革教学模式、教学方法（2）第二课堂强化课外活动素质拓展实效（3）第三课堂提升实践教学平台育人水平（4）第四课堂深化网络教学平台育人效果（5）第五课堂搭建海外学习平台开阔视野

7.精心打造五维课堂

第二课堂内容扩充到六类十二项内容，增加了创新创业类、人文艺术类、社会实践类等方面活动。充分发挥第二课堂在培养学生综合素质方面的重要作用。发挥科研优势，提升创新创业项目、竞赛等课外科技活动水平。增加科学研究、创新能力培养等方面的专业性学生社团。第二课堂强化课外活动素质拓展实效创新素质学分的认定与分类科研创新训练类；创业训练类；人文、体育素质类；社会实践调查活动类；会议报告讲座类；专业认证考试类1.参加国际、国家、省、市和学校、学院组织的各类学科竞赛、创新创业竞赛（挑战杯）、实验技能竞赛；2.参与“大学生创新性实验计划”项目、自主参与教师科研课题研究；3.发表论文及文学作品艺术作品；4.获得科技成果、科技发明专利；5.学生参加社团活动并表现突出；6.参加社会实践类创新、创业类活动；7.参加正式体育竞赛；8.参加各级各类知识竞赛、非专业类体育活动、文艺活动；9.参加学术报告或学术讲座并提交个人报告；10.非英语专业参加英语四、六级考试；英语专业参加专业英语四级、八级考试；大学英语口语证书；11.获得其他专业资格证书、专业技能（水平）证书或专业认证考试证书；12.经学校认定的其他活动或项目。创新素质训练分六类

具体认定范围

（1）第一课堂改革教学模式、教学方法（2）第二课堂强化课外活动素质拓展实效（3）第三课堂提升实践教学平台育人水平（4）第四课堂深化网络教学平台育人效果（5）第五课堂搭建海外学习平台开阔视野

7.精心打造五维课堂

实现实验实习等实践环节与社会需求的紧密衔接，增强分析和解决实际问题能力。（1）第一课堂改革教学模式、教学方法（2）第二课堂强化课外活动素质拓展实效（3）第三课堂提升实践教学平台育人水平（4）第四课堂深化网络教学平台育人效果（5）第五课堂搭建海外学习平台开阔视野

7.精心打造五维课堂

推动MOOC、微课和混合式课程建设，推动新技术在教学上的应用，为学生自主学习提供优质平台，实现课堂翻转。（1）第一课堂改革教学模式、教学方法（2）第二课堂强化课外活动素质拓展实效（3）第三课堂提升实践教学平台育人水平（4）第四课堂深化网络教学平台育人效果（5）第五课堂搭建海外学习平台开阔视野

7.精心打造五维课堂

开展交换学习等系列项目，为学生创造国外学习机会，提升学生国际化视野。8.改革教学管理制度（1）试行等级制考核成绩记载（2）学分替代（3）课程免修（4）休学创业（5）缓考申请（6）创新素质学分（7）增加选修课程学分保障改革的顺利实施，教学管理制度实施七项改革：8.改革教学管理制度（1）试行等级制考核成绩记载（2）学分替代（3）课程免修（4）休学创业（5）缓考申请（6）创新素质学分（7）增加选修课程学分

与国际接轨，淡化成绩意识，注重学生知识、能力、素质协调发展，试行成绩等级制。（注明“百”和“等”）

选修课程采用十级制考核评价，取代现有百分制学业评价体系。

根据课程性质，要求侧重考量能力、素质等主观性因素的课程，采用十级制考核评价。8.改革教学管理制度（1）试行等级制考核成绩记载（2）学分替代（