培训的心得体会(3篇)

培训的心得领会（优选

3篇）培训的心得领会（优选3篇）我们有一些启示后，能够经过写心得领会的方式将其记录下来，这样能够不停更新自己的想法。那么要怎样写呢？以下是我精心整理的培训的心得领会（进销存3篇），大家一同来看看吧。培训的心得领会1这一次，我参加了为期二天的建构性课程培训，经过听取了上海华师大两位教师的出色讲座、详尽介绍建构性课程的理念、指导、设计等，使我对建构式课程有了更多的认识，认识了建构式课程的理念是适应新大纲的精神的，课程的主体和创建者是教师和幼儿，师幼关系是交互主体，幼儿是在教师、幼儿、资料、环境四因素的交互作用中主动建构学习的。建构式课程是以促使幼儿主动的建构式的发展为根本目的的，它的主题活动设计也有它的独到之处：一、幼儿是学习的主体，生活经验是幼儿主动学习的基础幼儿是建构式课程的主体，课程以幼儿发展为本，理解是主动学习的前提，在设计活动时，选用详细、真实的生活经验，容易被幼儿所理解，能有效的促成幼儿踊跃、自觉的学习。从幼儿的理解特色来看学习过程，第一对学习的内容要产生一种认可感，只有与幼儿自己的直接生活经验有联系，幼儿就容易产生认可、理解。所以，建构式课程中的主题活动设计，特别关注幼儿的直接经验，而不僵硬的套用一些幼儿难以理解的“教育性”的内容，比如：主题“秋季”是为幼儿这一学习主体服务的客体资源，不可以从现成的知识系统，成人的逻辑思想出发设计、勾勒学习内容的网络，而应当选用幼儿能够直接感知的、简单理解、并且与生活经验密切联系的事物作为学习的内容，从幼儿感兴趣的落叶飘飘引起出“给大树抓痒痒”、“树叶蝴蝶”、“会响的小道”、“彩色的树叶舞蹈”等与幼儿生活经验息息有关的内容，而不是强加“落叶给大地妈妈盖被子”等此类僵硬勉强的、缺少幼儿生活经验的教育内容。幼儿的理解依赖直接行动。主动学习是一种意识与行为亲密联合的实践活动。幼儿的直觉行动思想决定了学习内容应当是幼儿能够直接看到，直接操作、直接进行表达表现的。把幼儿在日常生活中直接感觉、直接作用的事物作为教育内容选材的根源。如主题活动“石头大玩家”，资料是幼儿再熟习可是的石头，石头看的见，摸的着，随地可见，简单察看，简单操作，包含着许多的教育资源。主题活动“动物，我们的朋友”，幼儿对动物向来就有一种特别的感情在里面，把动物作为幼儿的朋友，既切合了幼儿的爱好和特色，又能够把易直接察看、直接接触的动物作为活动的主题和学习的脉络，如：《乌龟贵宾》、《背上乌龟壳》、《会游动的小岛》、《小螃蟹找工作》等让幼儿产生关怀、爱惜动物的感情，进而萌生察看、探究、认识动物的感情，能够防止教师过多的解说、教授，使幼儿能够在察看、探究、表达、表现等详细行动中获取直接的经验。二、着重成立幼儿探究式的学习方法前国际数学教育委员会主席、有名的数学家弗罗登塔尔创导的“数学教育数学化”思想，就是要求创建数学化的情形指引幼儿察看，体验事物的数学意义，特别是这里教育者居心，学者无意，在“此地无声胜有声”的境地中学习成效更为。探究操作能够让幼儿感觉学习是一种存心义的活动，进而能够主动的建构知识。如数学活动“同样与不同”，让幼儿经过察看、比较，找出同样与不同，体验操作与游戏的乐趣。先是供给幼儿一份会变戏法是的小套筒，让幼儿任意的摆弄套筒，给套筒排队，使幼儿对套筒产生激烈的摆弄探究兴趣，接着找出同样与不同，能够自己找，也能够伙伴之间找同样和不同样，发挥伙伴的作用。最后经过音乐游戏：找呀找呀找朋友，(找套筒的不同样迁徙到找此外的不同)体验游戏的快乐。成立探究式的学习方法，不直接供给幼儿现成的知识或模型，留给幼儿试试、议论、发展和充分想象的时间和空间。在活动中松手让幼儿勇敢的试试、求异、求新、敢于发问，并用于解决问题是成立探究式学习方式的核心。比如：活动：“风铃碰碰响”，经过让幼儿听听猜猜风铃是用什么做的?指引幼儿自己做风铃，摆弄风铃，使风铃碰碰响，倾听不同物体发出的不同声音。培训的心得领会2学校举行了全员教员工培训，此次培训对教师教育技术的形成、职业道德培育和教课水平的提高拥有特别重要的意义。我们教研室在此基础长进行了仔细学习、集体议论，形成了一致思想，立足于本员工作、力争新打破。一、增强师风师德建设。不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从从古到今不论哪个时代，也不论何种职业，道德看法必有其共通的地方。教师作为社会的一分子，其道德内涵必定融合于整个社会公德之中；而教师的特别职业与地位，则决定着师德必定对整个社会公德产生极大影响。德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。正如xx说的：“老师作为人类灵魂工程师，不单要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教书者必先修己，育人者必先律己。”二、以学生为本，增强与学生的交流。与中小学对比，高校教师于学生交流、交流较少，这必定对教育目标的实现由悲观作用。而擅长倾听和反省，是教师优秀心理素质的表现，是高校教师与学生交流、交流的有效手段，更是一种深受学生欢迎的交流艺术。只有具备交流、协调的’能力，才能够在教育的过程中，办理好各样关系，进而达到教育成效，认识学生的想法，随时察看出现的新问题、新动向。在讲堂教课中，踊跃进行商讨式教课方法改革，真实做到以学生为本。三、增强学术研究，提高科研能力。三本院校能否需要科研，这是好多老师存在迷惑的地方。培训会上老师的看法让我们醍醐灌顶。我们在教课中要踊跃进行各样改革，包含教课方法的改革在内的改革都是科研的重要方面。教课质量是一所大学的生命线，质量不单保证生计，也是保证大学过的更好所一定的。科学研究则是一所大学活力的源泉，活力的丧失也可威迫到生计的基础。所以，会教书的教师是好教师，会进行研究的教师是好教师，既会教书又会研究的教师是更好的教师。科研除了需要广博精湛的专业知识外，还一定具备直观，灵感，能抓住片刻即逝的思想火花的能力，百折不饶的意志质量等。所以，作为一名高校教师，常常会在教课和科研的思想变换中，倍感身心的疲倦，特别是教课工作量过大，教课压力过强的状况下，出现力所不及、不知所措的情绪。现阶段教师的科研都处于较低水平，但科研的增加将会致使教课质量的提高，所以我们在教课与科研的互相促使过程中不停完美自我。我们教研室在科研上形成了一致的认识：1）要明确阶段性目标，学会忍痛割爱。2）平常累积，特别是利用讲堂教课累积资料。3）勇于申报课题。4）随时准备，等候时机。5）动员全部可动用的资源。总之，作为高校教师不可以忘掉教课是教师的天职，应记着仅能让学生更富裕知识的教师是一般水平的教师；不单能让学生更富裕，还可以让他们更聪慧的教师是较高水平的教师；不单能让学生更富裕，更聪慧，并且能让他们更崇高的教师是更高水平的教师。所以在有效促使教课和科研的同时必定要”以学生为本”，不可以忘了一个做教师的基本职责。四、要做终生学习型教师。每位老师都应当努力做一名终生学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终生学习型教师，就是要坚持思虑和学习，要不停转变教育看法，更新贮备知识，探究教课方法，特别要增强学习并娴熟运用现代化教课技术和手段。跟着时代的发展，现代的科学技术的提高，对一名教师提出了更高的要求，要讨教师应当与时俱进，成为终生学习型的教师才能够胜任教师的工作。要做终生学习的教师，只有具备餐风露宿，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，驾轻就熟，才会不负历史的重担。培训的心得领会3小学教师持续教育是教师教育的重要构成部分，是提高全体任职小学教师整体素质和促使教师专业化的有效门路，也是全面实行素质教育的重点。今年暑期时期，我们学校联合伙伴学校一起，对我们全体老师进行了为期五天的持续教育培训，此次集中培训经过观看实录、专家讲座，讲课交流，同时反省自己的教课之路，给我带来好多心灵的震惊和教育理念的收获。炎炎夏季里，十天的培训虽苦尤乐，下边是我在此次培训中的一些心得领会。一、教师要不停进行知识更新。今日的老师必定要平生学习，不停更新，才能胜任党和人民教给我们的教育教课任务。我们常说：要想给学生一杯水，教师就应当有一桶水。今日，此刻仅有一桶水已经不够了，教师要有一股不停流淌清泉，这股清泉来自哪里，来自我们老师不停的学习，不停的充电。新课程实行后，对老师的要求愈来愈高，要讨教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教课看法，改革讲堂构造，增强自己的教课基本功训练。这样我们的知识才能不时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去指引学生，并耳濡目染地感染学生，让学生真实领会到念书的快乐，而不是为对付念书而念书。教师要扩大自己的知识面，宽阔自己的视线，就要不停地阅读，要博览全书，要坚持阅读名着、阅读经典，让这些名着、经典来启示我们的思想，陶冶我们的情操，提高我们的修养。二、深刻的认识到要转变教课看法。经过此次持续教育的培训，我第一是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，研究是学习、反省、成长、发展的同义词，与专业人员的研究拥有质的差别。它是“以解决问题为目标的诊疗性研究及实践者对自己实践情境和经验所做的多视角、多层次的剖析和反省。”其二，我们这些综合科从此刻的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。教师对此的定位特别诱惑。但经过学习，从“过去的我”与“此刻的我”的对话交流，是努力挣脱“已成的我”，为不停获取重生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守卫人。此刻的教育将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师第一是学习者，不单要擅长向实践学习，向理论学习，并且要向学生学习。教师是研究者，率领学生主动踊跃参加科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“改革”。三、互相学习和交流，共同成长和进步。此次培训中，有已经工作十几二十年的资深教师，也有刚参加工作两三年的年青教师。倾听老教师们的讲课，让我从他们身上学到了书上学不到的实践经验，下学期就能够直接用到自己的教课中去。同时也让我钦佩他们的执着和终生学习的精神。感觉年青教师给我们带来新的教育理念、教育方法，他们那种初生牛犊不怕虎的勇于创新精神深深的感染了我。作为教师，我们肩上的担子是深重的，面对这样重要的改革，我们要做什么？关注将来，放飞希望。首要的是我们要更新看法，要敢于打破传统教课中的条条框框，在教