大班美术教案《多彩的秋天》

大班美术教案《多彩的秋天》幼儿园大班美术优质教案《多彩的秋天》

一、活动由来

在纲要的艺术领域中明确指出：积极支持、鼓励幼儿初步体会并钟爱环境、生活和艺术中美丽，讨厌参予艺术活动，并能够大胆整体表现自己的情感和体验，能够用自己讨厌的方式展开艺术整体表现。适合的艺术活动对于幼儿想象、缔造、整体表现能力的发展及健全人格的构成具备关键促进作用。

十一长假幼儿返园的时候，有的小朋友对我说道："老师，您看看我验的树叶，公园里存有好多呢，有的都变黄了，可以漂亮了。""老师，我回去爷爷家了，我爷爷种的菊花都上开了，可以可爱了。""老师我和爸爸妈妈回去香山了，那里的叶子都又白的了，满山都就是，可以漂亮了。""老师为什么存有好多树叶都掉下来了？"……这次长假回去，孩子们的问题还真不少。看著孩子们秋天的变化这么感兴趣，我们非政府幼儿回去附近的海河公园游玩。在游玩过程中，孩子们的热情非常的升温，在树林中追捧利沙着树叶滚啊、冲啊、演唱啊：有的幼儿躺在落叶丛中；有的躺在野菊花旁边；有的东站在河边；有的拿着买来的漂亮的落叶；三个一群两个一伙，大声嚷着："老师我辨认出红色的叶子了；下叶子雨了；好多可爱的菊花……"老师，我能够把这些树叶带回去吗？"……孩子们在游玩的过程中，有著很多见解和相同的斩获，在游玩回去后，看著幼儿仍然升温的热情，我设计了《多彩的秋天》这一教育活动。使幼儿通过美术活动整体表现心智、抒发情感。

二、活动目标

1、体会、剖析秋天看见的景色，爱好小自然。

2、能够把观测至的秋天的特征，大胆的运用各种美术方式和材料整体表现出。

三、重点、难点重点：

1、体会、剖析秋天看见的景色，爱好小自然。

2、能大胆的运用各种美术方式和材料整体表现秋天的美。

难点：运用各种美术方式整体表现秋天的美，能够从他人的作品中自学对自己有价值的经验。

四、活动准备工作：

材料：秋游的照片、视频。促进作用是使幼儿真实重现秋游的场景，唤起幼儿对话的的兴趣。

液体、牙刷、大喷壶、毛笔、彩纸颜料、毛笔、圆珠笔、碳素笔、各种树叶等。促进作用是使幼儿挑选自己讨厌的美术材料展开独立自主操作方式。

经验：

1、非政府过秋游的活动。（使幼儿从真实的生活中挑选讨厌的画面）

2、观赏教师绘制整体表现秋天、小动物的树叶画（给幼儿以参照的资料）

3、在墙饰中布置"秋天"板块，师幼共同搜集有关秋天的图片，以及秋游的照片。（回忆起秋天的特色和情景）

五、活动过程

（一）回忆起秋游的情景，引起绘画兴趣。

我首先明确提出问题："孩子们，你们在回去海河公园游玩的过程中都看见了秋天的哪些变化？"孩子们的提问就是："树叶落下了"；"路边的野菊花上开了"；"小草有的徐了"；"有的人平底鞋衣服了"；"我还看到有的人穿著裙子呢，就是和夏天穿着的不能一样"；"老师，我和思思玩玩树叶可以高兴了"；"老师树林里存有好多好多树叶呢"；"老师，我流汗的时候凉凉的"……我又反问："你们的辨认出可以真不少，老师还看见存有许多小朋友拎回去了树叶、野花等东西，我们一起把看见的景色、捡到的树叶都留存下来好不好？""不好,那怎么留存啊？""在秋游时，杨毅和文?说我她们想要把看见的画出，我同意：我们一起把看见的多彩的秋天画出吧？"我的同意获得了孩子们的普遍认可，绘画的性欲立刻被调动了出来。

我紧接着明确提出问题："你们急于用什么来画出来多彩的秋天呢？"孩子们几乎都提问用彩笔。

我又反问"可以用你们收集的树叶、野花、小草、石头等作画吗？"刘然马上说道"我把树叶都黏上当受骗树叶"另外几个幼儿也说道"我也可以粘，我也可以粘。"我又反问："你们看看手里的树叶像是什么？除了把它们还当树叶外，还可以用以搞什么？"最特别注意观测的杨毅说道："我的叶子像是金鱼的尾巴，我可以搞条小金鱼。"我说道："对，你们可以充分发挥想象，用拎回去的材料，把你们看见的角色黏出。"这个环节中，通过回忆起秋游的过程和观看拎回去的东西，使幼儿又犹如返回了秋游时的那种欢欣的场景，把秋游的画面以求全面的呈现出，幼儿研习得随心所欲、细致。通过教师的鼓励，大大唤起了幼儿活动的兴趣，达至了这一环节的引起促进作用。

（二）大胆用多种工具材料展开绘画，度过难关。

在整个绘画创作过程中，我当好的就是一个参与者、引导者、支持者的多重角色。在活动已经开始后，幼儿们都纷纷挑选自己讨厌的工具材料已经开始制作，我辨认出吴润清、陈掉下来等几个幼儿趴在椅子上，眼睛看著绘画纸不好一会儿了，并没必须动笔的意思，我跑过去轻声问他们："怎么啦？存有什么问题吗？"吴润清、杨远哲等三个幼儿说道："我们想画的太多了，无人知晓从哪图画起至。"我说道："那你们都想要图画什么？能够给我们谈一谈吗？""我看见了河面上的小船，远处变为白叶子的枫树，路边的菊花，我们一起在树林里玩玩树叶的情景，除了大朋友们趴在草坪上一起聊天的情景，我们都想要图画，可是太多了。""我们可不可以几个小朋友合作共同完成一幅小的作品呢？"孩子们听到了我的话马上行动起来，找寻材料，探讨方法、分工、情绪马上升温出来。

由于幼儿就是依据自己的设想去挑选讨厌的绘画形式，通过现场绘画使幼儿通过实际操作学会对事物的大胆整体表现，从而发展幼儿动手操作方式的绘画技能，提升手部大肌肉的灵活性。并使幼儿在与材料的互动中赢得绘画技能发展。这种并使幼儿充份动手、能够使幼儿与活动材料互动的方法，就是幼儿讨厌的，效果也较好。每一组幼儿在旧有水平上都存有了相同程度的提升，顺利完成了发展目标。

（三）交流观赏作品这个环节中，首先通过幼儿展现自己的画，自我讲诉所画的内容，使幼儿彼此之间展开交流、互动体验成功感。在幼儿交流过程中，教师存有针对性的从用色、选材、画法、情感几方面展开评价，多样幼儿的重新认识，提高经验。

这个活动三个环节层层环环相扣，渐渐深入细致。以第一个环节的秋游回忆起搞为基础，唤起幼儿猛烈的活动性欲；以第二个环节的动手绘画、大胆抒