北师版小学一年级数学教案

9/9北师版小学一年级数学教案教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文〞或者是课本剧。下面是小编为大家整理的关于北师版小学一年级数学教案，欢送大家阅读参考学习!北师版小学一年级数学教案1教学目标1.结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。2.能在具体情境中描述数的相对大小关系。养成教育训练点培养学生自主探究、合作交流的学习习惯。教学重点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。教学难点正确描述情境中的数的相对大小关系。教学过程一、创设情境教师出示3杯饮料，量的多少不同，让学生从视觉上直观体验“多一些，多得多、少一些、少得多〞这四个词的含义。教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么?二、学习新知1.学生交流看到了什么?2.请学生用“谁多谁少〞说一说。自己说，同桌说，全班说。通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊，多得多，多一些。谁比谁怎么少啊，少一些，少得多。还有差不多等概念。通过举例子让学生明白“差不多〞的概念。如：一(6)班男生有38个，女生有36个，我们就可以说他们班男生和女生的人数差不多。3.想一想：初步运用所学知识。跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些。跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88人()、12人()、76人()。三、稳固反应1.小红跳了38下，小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。男孩可能跳了多少下?(画钩)女孩可能跳多少下?(画钩)35428542885()()()()()()2.第2和3题，引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。选择后全班交流，并说说自己选择的道理。3.数学游戏。猜数。同桌合作，方法：一人猜数，另一人语言提示。例如：甲：我想了一个两位数。乙：是20吗?甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。……四、课堂总结这堂课上，你感觉最快乐的是什么地方?为什么?北师版小学一年级数学教案2教学目标：知识与技能：使学生学会比拟100以内数的大小，并体会比拟两数大小的方法。过程与方法：利用轻松愉快的游戏和现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。情感、态度与价值观：培养学生观察、比拟、提出问题和解决问题的能力。教学重点：会比拟100以内数的大小，体会比拟两数大小的方法。教学难点：培养学生小组合作意识和解决问题的能力。教学时间：一课时教学过程：一、情境创设师：森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了效劳员。这一天，餐厅来了许多客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。〞小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。小猴说：“我拿了21只盘子。〞小狗说：“我拿了18只盘子。〞请你来当当裁判，谁拿得多?二、知识探索1、小组合作学习：比一比，谁拿得多?说说你是怎么比的。2、汇报交流、小结：十位上2比1大，所以21〉18。3、试一试：2631674989904、二次小组学习：比一比以下计数器上的数。(第6页)5、汇报交流、小结：十位上的数相同，就比个位上的数谁大就谁大。三位数比两位数大(位数多的数比位数少的数大)。6、试一试：比大小。(第6页/1)学生独立完成后校对。三、稳固练习1、连一连。(第7页第2题)2、按规律填数。(第7页第3题)⑴按顺序填数。(说说表格有什么特点)⑵读出个位是5的数，读出个位是0的数。再说说有什么特点。⑶根据填好的表，把以下图中缺的数填上。(实际是根据规律填数)3、按规律画图。(第7页第4题)四、小调查。我们学校一年级有几个班?每班各有多少人?哪班学生人数最多?哪班人数最少?五、总结六、作业板书设计：百以内数的大小比拟十位上2比1大，所以21〉18。26〈3167〉4989〈90两位数比大小，先比十位，再比个位，北师版小学一年级数学教案3教学目标：1、知识目标：会比拟100以内数的大小，进一步稳固100以内数的顺序;初步感受一列数蕴含的规律;开展学生的数感。2、情感、能力目标：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯;开展学生实践、观察分析能力;让学生深入感受数学与生活的密切联系。教学重难点：正确比拟100以内数的大小。教具准备：电子白板、计数器2个、小黑板。教学流程：一、创设情境，复习导入。1、情境。师：小朋友，今天我们的好朋友——小灰兔要带我们去参观动物王国里的餐厅，大家想去吗?(生：想!)2、复习。师：嗯，大家先别急，小灰兔要和大家玩一个数学游戏，玩得好才能去参观动物餐厅，你们有信心玩好这个数学游戏吗?(有!)那好，请听清楚游戏规那么：一个小朋友上来扮演小灰兔，拿起一张数字卡片，下面的小朋友读出卡片上的数，并连续数出在它前、后的5个数。(小灰兔还有一个要求：请小朋友们在玩游戏的时候要听从它的指挥，你们能做到吗?)3、导入。师：好了!现在我们可以去参观动物餐厅了，大家请看，图上的小动物们在做什么呢?【设计意图：通过创设“参观动物餐厅，先玩数学游戏〞这一情境，有效地激发学生的学习热情，并稳固100以内数的顺序，为新知的学习做好铺堑。】二、引导探索，学习新知。1、数一数。师：小猴和小狗的手上，拿着许多的红果，你们能数出它们的数目吗?(反应：学生有可能一下子就知道结论，缘于他们认识图上的文字，教师应给予鼓励，在这里，也可以让学生再数一数)2、比一比。师：比拟小猴和小狗拿的盘子的数目，你发现了什么?跟同桌同学说一说。(学生可能会说谁拿得多，谁拿得少。)师接着追问：也就是说，这两个数有什么样的关系?用上“>、<〞怎样表示，谁愿意上来写?3、填一填。让学生独立填写P6的“填一填〞，再进行反应。4、课间音乐。【设计意图：比拟大小的初步知识，学生在上册已经根本掌握了。在这里，通过具体的情境“数一数、比一比〞让学生进一步感知100以内数的大小，并加强对“>、<“的认识，加强学生的符号感。】三、组织练习，稳固新知。师：小朋友!又到了我们玩闯关游戏的时间了，今天我们要闯四关。大家还记得玩闯关游戏要注意什么吗?(生：要注意——即快又对，字还要写得工整、漂亮，要遵守课堂纪律等。)大家请看第一关是：1、比大小。P6第1题。学生独立完成，教师期间巡视辅导。反应时，学生互相评价，给做得好的同学奖面小红旗，画在题目后。(如果个别学生解答困难的，可以借助计数器等进行比拟，最后两小题的答案不，填对一个就符合要求了，这里教师不必事先提醒，在反应时让学生自行发现。)2、连一连。P7第2题。出示挂图，指名学生说明题意，再让生独立完成。(反应时：评价方法同上，引导学生发现60是个多余的信息。)3、根据题目内容填一填。P7第3题。出示小黑板，由教师读题，学生逐小题完成，师再进行评价。[第(1)题教师要引导学生按顺序填写，再让学生找找规律。]4、想一想，请你接着画下去。P7第4题。学生独立完成，再反应。总结：恭喜小朋友闯完四关游戏，请完成好的小朋友鼓掌表扬一下自己!小朋友，今天我们学了什么?你学会了什么?【设计意图：课程标准提出：“练习是使学生掌握知识，形成技能，开展智力的重要手段。〞由于低年级儿童的年龄特点，他们的学习兴趣无法维持很长的时间，把练习设计成“闯关游戏〞，完成好的可以获得小红旗。在轻松、愉快的游戏中，既激发了学生的练习积极性，又有利于学生逐步学会自我评价与评价他人。】四、实践作业，拓展延伸。1、跟爸爸、妈妈玩“读数、比大小〞游戏。(即由爸爸、妈妈读一数，你找出一个比它小，一个比它大的数，并用符号连起来)2、P7的小调查。北师版小学一年级数学教案4教学目标：1、在动物餐厅的情境中，鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系，探索百以内数的大小比拟规律。2、掌握百以内数的大小比拟方法，会比拟。教学重难点：数的大小比拟。教学过程：一、情境创设森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了效劳员。这一天，餐厅来了许多客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。〞小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。小猴说：“我拿了21只盘子。〞小狗说：“我拿了18只盘子。〞请你来当当裁判，谁拿得多?二、知识探索1、小组合作学习：比一比，谁拿得多?说说你是怎么比的。2、汇报交流。3、小结：十位上2比1大，所以21﹥18。4、试一试：26、31、67、49、89、90。5、二次小组学习：比一比以下计数器上的数。(第6页填一填)6、汇报交流。7、小结：十位上的数相同，就比个位上的数谁大就谁大。三位数比两位数大(位数多的数比位数少的数大)。8、比大小。(第6页练一练)学生独立完成后校对。三、稳固练习1、连一连。(第7页第2题)2、按规律填数。(第7页第3题)(1)按顺序填数。(说说表格有特点)(2)读出个位是5的数，读出个位是0的数。(3)说说有什么特点。(4)根据填好的表，把以下图中缺的数填上。(实际是根据规律填数)3、按规律画图。(第7页第4题)四、小调查。我们学校一年级有几个班?每班各有多少人?哪班学生人数最多?哪班人数最少?北师版小学一年级数学教案5教学目标：1.使同学们学会数、认、读、写100以内的数。2.掌握100以内的数的顺序。3.培养同学们的观察能力。教学重难点：借助实物操作和互助交流数数的方法，掌握100以内数的顺序。教学过程：一、创景激疑1.谈话：新学期开学，明明的好朋友都来帮他整理书房，看，其它都弄好了，就剩下铅笔还零乱的摆在桌子上呢!问：一共有多少枝铅笔呢?你能帮他数一数吗?2.板书课题：数铅笔二、互动解疑1.观察图：(1)生说一说数数的方法(2)交流汇报方法：可以一枝一枝地数;可以把铅笔10枝捆成一捆一捆的数;可以5枝5枝的数：“五、十、十五、二十(3)问：你喜欢用什么方式数呢?(4)请大家动手数一数。(5)同桌互说归纳：10个十是1002.出示笑脸图(1)观察数数。问：图上一共有多少张小男孩的笑脸?(圈一圈，数一数)(2)谁能来说一说你