《沁园春雪》教学课件

沁园春雪沁园春雪沁园春雪沁园春雪

沁(qìn)园春

雪

毛泽东1945年2月

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余茫茫；大河上下，顿失滔滔。山如银蛇，原似蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分（fèn）外妖娆(ráo)。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊(xùn)风骚。一代天骄，成吉思汗(hán)，只识弯弓射大雕。俱往矣，数（shǔ)风流人物，还看今朝(zhāo)。配乐朗诵，整体感知课文认真听，标出要注意的字词，想象词作所描绘的画面，交流感受。

《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，面对祖国壮丽山河，他意气风发，一气呵成写下这首不朽的名词。写作背景学生模仿朗读，自由朗读，齐读。温馨提示：把握好重音、节奏、语调、语速等朗读技巧。词的上、下阕各写了什么内容？探究朗读，品味词意

活动设计一：你最喜欢读那句话？你认为应该怎样读？为什么？1．“千里冰封”“万里雪飘”“长城内外”“大河上下”“山舞银蛇”“原驰蜡象”这些画面展示了一幅（）的北国雪景。

2．这首词下阕中的“多娇”能否改为“壮丽”，为什么？品味词意例:欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜苏轼《饮湖上初晴后雨》雄奇壮丽欣赏国画品评人物1、文中对历史上的“英雄人物”是如何评价的？如何通过朗读体现这种感情？

“今朝”的风流人物，是无产阶级革命家和人民群众他包括诗人自己。2、毛泽东心目中的风流人物是谁？应具备哪些素质？“风流人物”是文治、武功两方面有杰出才能和远大抱负人。这是全诗的主旨。3、在今天的和平年代中，哪些人称得上是新时代的风流人物？雷锋传人郭明义活动设计二欣赏完画之后，展开你丰富的想象，用“读了这句话（），我仿佛看到了（），感受到了（）”这样的句式，把诗人描绘的雪景，用自己的话描述出来，体会作者豪迈的情怀。一激趣导入美国著名记者安娜.路易斯斯特朗说：“毛泽东首先是一位诗人，然后才是政治家。”当代著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的乐章。”特别是他的这首《沁园春雪》，曾经在重庆引起轰动，被蒋介石的文胆陈布雷誉为当世难得的精品，气吞山河、气度非凡。二、分角色朗读1、找出能概括上下阕内容、堪称全词骨架的句子：

2、回顾上阕并用优美的语言描绘北国壮丽的雪景。小组交流，推荐展示。三、探究赏读，品评人物1、老师经常发现有人把这个“娇”字写成“骄”，想想也有道理，这么美的河山，怎不令人骄傲与自豪呢？同学们看，毛泽东用这个“娇”字，用意何在？2、1、文中对历史上的“英雄人物”是如何评价的？如何通过朗读体现这种感情？（学生联系历史知识，品评五位帝王）探究赏读，品评人物

“今朝”的风流人物，是无产阶级革命家和人民群众他包括诗人自己。

3、毛泽东心目中的风流人物是谁？应具备哪些素质？“风流人物”是文治、武功两方面有杰出才能和远大抱负人。这是全诗的主旨。3、在今天的和平年代中，哪些人称得上是新时代的风流人物？雷锋传人郭明义四、拓展：比较阅读请同学们看毛泽东的另两首词，《沁园春长沙》上阕和《清平乐六盘山》你能找出和“俱往矣…今朝”意境相同的诗句吗？“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”“今日长缨在手，何时缚住苍龙？”五、拓展提升训练老师根据《沁园春雪》的上阕，写了一句上联：望万里河山见雄浑壮丽，美也!祖国！根据词的下阕，对出下联，给出两个提示：上联：望万里河山见雄浑壮丽，美也!祖国！下联：评显，！！评千古帝王显胸襟气魄，壮哉！领袖！六、拓展总结，认识伟人毛泽东背诵《卜算子咏梅》风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。分享经典：

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。红军不怕远征难，万水千山只等闲为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。可上九天揽月，可下五洋捉鳖。鉴赏美点：大气磅礴的意境美超凡脱俗的人格美深邃隽永的哲理美