《囚绿记》演示文稿1

囚绿记

陆蠡

旬邑县太村中学秦力轩作者简介：陆蠡，字圣泉，原籍浙江天台。现代散文家、翻译家。生于1908年，1932年开始在上海文化生活出版社任编辑。1942年死于日寇酷刑之下。代表作品：散文集《海星》、《竹刀》、《囚绿记》等。陆蠡可以说是我国近代文学史上一位出色的散文家，他不仅文章写的优美，而他的人品更是受到很多作家的高度评价。其他作家的评价：

①巴金老人在回忆陆蠡时说：“他有“优美的性格和黄金般的心”,同他谈话“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐,因为我是和一个崇高的灵魂接触了”。②作家李健吾评价他的散文时说：“陆蠡的成就得力于他的璞石一般的心灵。”合作交流，探究释疑

1、囚绿记》中的“囚绿”说明把绿色囚禁起来。那么作者为什么要把绿色囚禁起来？从文中哪些句子可以看出来？明确：对绿的喜爱。句子：绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐……方法点拨赏析句子的方法：抓关键词语赏析句子（动词、形容词、副词、数量词）。从修辞的角度赏析句子。从结构作用的角度赏析句子（承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文）从写作艺术手法的角度赏析句子（衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征）从句式特点入手赏析句子。长短句结合、句子对仗工整、双重否定句.排比句、反问句、倒装句等。把握内容及思想情感。2、赏析句子：它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。

明确：这句通过排比和比喻两种修辞，使句子生动富有气势，直接抒发了作者对绿的赞美，为后文揭示主旨作好铺垫。3、还有没有其它的缘故呢?引导学生从作家自身的处境和当时的社会背景来思考。写作背景：《囚绿记》这篇散文写于1938年，当时正是“祖国蒙受极大耻辱的时候”，他困居已成“孤岛”的上海，借怀念一年以前在北平暂住的公寓窗外的常春藤，来抒发了自己热爱自由，追求光明和仇恨日寇的感情！明确：“在这古城中我是孤独而陌生的”、“困倦的旅程和以往的许多不快的记忆”等.4、学生流览1---4段，思考：文章开头写了什么内容？为什么要写寓所情况？明确：突出其简陋的特点。屋子简陋，可我却选择了它，是因为我有一个小小的理由-----对绿色的喜爱。这里给读者留下悬念，很自然的引起下文。提问：而当我毫不犹豫的决定住下来，为什么连伙计都感觉到惊奇？更加的衬托出我追求绿的迫切心情。5、同学带感情朗读第6—7自然段。通过对这两个自然段的阅读，我们会发现作者的爱绿之情，日益变深。哪两句话最能体现作者的这种心理变化？同学们，我们看到了作者被绿滋润了那颗等焦的心，使他感悟到了绿色对处在逆境中人的重要性。他已经已经忘记了种种困倦和不愉快，甚至留恋于这片绿色，那么他现在的心态是什么样的？（喜欢满足）6、在作者眼中，绿枝条有着怎样的性格特点？作者描写绿枝条，一半是写实景实情，一半是带着感情与想像。它具有美的特点，“伸开柔软的卷须”“舒开折叠着的嫩叶”，下雨时带着“淅沥的声音，婆娑的摆舞”；它是青春、爱和幸福的象征，就像作者说的，“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华”；它是柔弱的，离开阳光就“失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病的孩子”；它是倔强的、坚贞的，“它的尖端总是朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊!”它是“永不屈服黑暗的囚人”。这些特点既有现实依据，又有作者的美化、拟人化的加工，作者是把绿枝条当作人来写的。7、如何理解这种魔念？魔念指作者自私自利的心灵。绿囚不了解“我”对它的爱抚和善意，执著的向着阳光生长，损害了“我”的自尊心，于是“我”很恼怒，以致于要把它继续囚下去。虽然绿枝条此时十分憔悴，但是作者魔念占了上风，最终决定离开北平时再放绿。其实我们仔细想想，作者为什么会因为绿枝条的固执而恼怒？是因为他爱绿至极。

8、作者囚禁绿色是因为喜爱，但是又为什么要释放绿色？一是被常春藤的精神所感动和震撼，二是因为卢沟桥事变发生了。赏析句子：（1）“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”。明确：体现了作者发自内心的对自由和光明的呼唤！（2）我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上,向它致诚意的祝福,愿它繁茂苍绿。”明确：抒发了作者祝愿天下所有向往光明和自由的人得到光明。9、如何理解文章最后一段？含蓄地表达了作者对日寇铁蹄下的同胞的惦念与牵挂！以及坚信抗战必胜的信念。总结内容，升华主题。

明确：囚绿”来给文章命名，这与文章想要表现的主题有关。文章的五个层次中，“囚绿”写绿枝条最艰难的状况，这暗示着艰难的国运家运；“囚绿”表明作者复杂的心情，这是在卢沟桥事变之后，日本帝国主义大举侵略我国领土的时代背景下，作者的内心极度痛苦和精神上顽强抗争的反映。拓展延伸写一段自己与某个事物的不解之缘。要求：语句通顺，意思完整，衔接紧密，过渡自然，富有感情。板书设计

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