人教版九年级上册英语教学案例unit1

人教版九年级上册英语教教事例unit1一、教课内容unit1.howdoyoustudyforatest(sectiona:1a--2c)二、课前思虑的问题1）怎样在课堂上组织学生合作学习，培育自主能力？2）怎样在课堂上提升学生学习英语的兴趣？三、课例描述step1、freetalkhello,everyone,welcomebacktoschool!fromnowon,youareaninthgrader.wemusthavespentaninterestingsummerholiday.whatdidyoudointhesummerholidaywhatinterestedyous1:iwenttobeijingwithmyparents,andvisitedbeijinguniversity.t:whataboutyous2:ilearnedswimmingfrommyfather.t:whatdidyoulearns3:ilearnedsomeenglishsongs.t:howdidyoulearns3:ilearnedbylisteningtotapess4:ilearnedtoplaypiano.ilearnedbypracticingwithothers.s5:ilearnedtocook.ilearnedbyimitatingmymother.【设计企图】利用一个切近生活的话题，谈暑期所学的东西，复习旧知识，经过复习，导入话题。【自评】只有经过师生、生生间大批的语言交流，才能培育学生用英语社交的能力。同学们参加了英语学习的过程，才能从学习英语的过程中感觉快乐，也改变了传统的愁闷的“一言堂”的教课气氛，进而使学习变得生动爽朗，大大提升了课堂教课的效率，调动了学生学习英语的踊跃性。step2、taskcycletodayweshalllearnthefirstunitinthisnewterm.let'stalkabouthowtostudy.now,we'regoingtolearnsomenewwords.pleaselearnbyyourselves.thenteacheachother.(checkoutthedictionary,thencometothefronttoteacheachother)ss:(learnthenewwordsingroups)【设计企图】指导学生学会使用工具书，提升他们的英语自学能力。【自评】在本节课中我采纳了小组合作的方式，在教授新单词时，我改变了教师教，学生学的传统方式，让每个小组自学一词，第一，组内交流、合作、共同学习；尔后再把组内学习的结果教给其余组员，大家互相交换学习成就，既是学生，又是老师，同学在快乐的气氛中，很自发的学到了新知识。这类小组合作学习不单改变了过去学生被动接受的学习方式，并且有效地调动了学生主动参加学习的踊跃性，学生经过活动学习，小组成员之间相互启示，相互交流，组与组之间相互学习，提升踊跃主动研究的能力，结成了易于合作研究的学习共同体。step3、presentation（利用cai展现书中的图片，介绍本课的要点词组：bydoingsth）t:lookatthepicture.whataretheytalkingabouts6:theyaretalkingaboutthewaysofstudyingenglish.howdoesmeimei/antonio/pierrestudyforanenglishtests7:meimeistudiesbymakingflashcards.s8:antoniostudiesbylisteningtotapes.s9:pierrestudiesbyaskingtheteacherforhelp.yes.you'regreat.whataboutyouhowdoyoustudyforatests10:istudybydoingusedexampapers.s11:istudybylearningthetextbyheart.s12:istudybymakingvocabularylists.s13:istudybygoingovermyexercisebooks.s14:istudybypracticeconversationswithmyfriends.【设计企图】介绍目口号言，结合课文真实情形，在讲中练，练中运用，为学生创立词不离句，句不离情形的英语场境。【自评】口语训练是本节课的主要内容，经过口语训练，总结学习英语的方法，同时也拓宽了信息的反响面。step4、discussionok.justnow,wetalkedaboutyourenglishstudying,butiknowyouarestudents.soyoustillhavesomeproblems.forexample,someofyouthinkenglishisdifficult,butiknowallofyouwanttolearnenglishwell.whatshouldyoudopleaseworkingroups.trytofindsomeideasandadvice.maybeit'sgoodforyourstudy.thengiveareport.seewhichgrouphasmoreideas,theywillbewinners.（每组发一张纸，共同商议，并做好记录，尔后各组选一人做报告）【设计企图】提议合作、研究式学习方式。培育学生用英语做事情的基本技术，让学生体验使用英语的成功感，启示不休学习的内在动力。【自评】此环节是本课的要点。在这个环节中，我为学生搭建了小组合作学习的平台。学生在小组学习的过程中生生互帮，合作学习，既提升了学生的学习兴趣，又经过互帮互帮提升了学习的效率，给学生留出了很大的运用语言的空间。step5、summaryt:sumupwhatwelearnedtoday.welearned:--howdoyoustudyforatest--istudybydoingsth.ss:welearnedsomeexpressions.suchas:asksbforhelpworkwithfriendsmakevocabularylistsreadaloudlearnalot(fromsb)【设计企图】培育学生解析、归纳、综合等能力。【自评】让学生自己总结本节课所学内容，尔后利用cai展示本节课重难点,以此培育学生解析、归纳能力。step6、homework(writing)panxiaoluisverygoodatenglish.maybeyouhavelearnedalotfromher.howdoesshestudyforatestpleasewriteanarticleabouther.【设计企图】培育学生运用所学知识进行写作的能力。进一步牢固学生的英语基础。【自评】写作任务的部署，把听、说、读、用等教课活动落实到写上，经过作业把课堂教课的内容有机地向课外延伸。四、课后反思本课详尽表现了在英语课程中学生合作学习，培育自主能力，并在英语课程中创立性的学习。教师不再是课程的执行者，而是课程的开发者、决策者、解析者，所以我按照新课程“以人为本”的新观点，创立各种合作学习