12《时分秒》教学设计新部编版(第2课时)doc

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan20学年第学期起湾学校教教案（年级学科）全期累计编号：第节主备教师汤清杨讲课教师使用时间第周礼拜（201年月日）第节学习内容时、分、秒第2课时课型新讲课指引学生经过察看、思虑、归纳、总结等方法，掌握简单的时间知识与技术单位的换算学习目标指引学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，过程与方法经过独立思虑、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法经过教课，使学生体验数学与生活的亲密联系，在运用所学知识感情态度与价值观解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣教课要点掌握简单的时间单位的换算。教课难点建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。教具运用课件教课过程二次备课一、故事导入开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘认输。同学们，请你们当裁判，它们俩终究谁用的时间少，好吗？二、研究新知（一）单位换算1．从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少？为何2时=120分？你是怎么想的？2．学生独立思虑后，报告：1时是60分，2时就是2个60分，也就是60+60=120分。3．同学间互相说一说。4．180秒=（）分，你是怎么想的？5．练一练：3分=（）秒600分=（）时你是怎么想的？你又是怎么算的？先独立思虑，尔后与你的同学交流交流。（二）时间计算1．9月1日，小明背着书包上学去了！课件出示：2．你从中获取了哪些有意义的数学信息？（小明7时30分别家，7时45分到校）你能提出什么数学问题？（小明从家到学校用了多长时间？）3．小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，尔后与小组同学交流你的想法。4．小组合作交流，教师巡视指导，采集信息。5．学生报告，课件出示：1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。2）7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan3）都是7时多，直接用45-30算出用了15分钟。6．小明从家到学校用了15分钟对吗？你是怎么想的？（7:30过15分钟就是7:45，15分钟是对的。）7．写上答语。（小明从家到学校用了15分钟。）8．你喜爱哪一种方法？为何？9．整理解决问题的基本方法。我们是怎么解决这个问题的？谁来谈谈？师做整理板书：阅读与理解→解析与解答→回顾与反思。三、牢固新知1．填一填。2．做一做。指引：解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是节余信息？怎么解决这个问题？9:00怎么减8:40呢？9时相当于8时几分？8时60分减8时40分你会计算吗？结果正确吗？答语写完好了吗？3．课本第7页第8题。4．课本第8页第9题。“晚点”是什么意思？这题怎么解决？你是怎想的？四、课堂总结1．今天的学习，你有哪些收获？2．我们今天是怎样学习新知识的？板书