生物教学计划

篇一：高中生物教课计划中教生物学计三年划高一、本校高中三年课程规划高一：第一学期：必修1《分子与细胞》每班每周两课时（含复习考试）第二学期：必修3《稳态与环境》每班每周两课时（含复习考试）高二：第一学期：必修2《遗传与进化》每班每周两课时（含复习考试）第二学期：选修3《现代生物科技专题》每班每周两课时（含复习考试）高三：第一学期：选修1《生物技术实践》每班每周四课时国庆后开始高考前第一轮复习，第一学期结束前达成三个必修模块的复习第二学期：达成选修模块的复习及学科内综合训练，针对骨干知识与知识缺漏二、对高一、二教课工作的建议1、贯彻课程理念，落实课程目标

进行二轮增强训练，迎接高考。课标提出的理念是：提升生物科学修养、面向全体学生、倡议研究性学习、着重与现实生活的联系。1）提升生物科学修养在教课活动的设计和实行中，教师应认识到进一步提升学生的生物科学修养是高中生物课程的核心任务。高中生物课程的核心内容和基本要求归纳起来有以下五个方面：2）面向全体学生在教课活动的设计和实行中，教师应注意表现面向全体学生的理念，关注每一位学生的个性发展。要考虑到学生之间个性习惯与动机需求的差别、治理水平与能力技术的差别等等。要注意公正地分派学习资源，发展性地评论学生。要创建一种能尊敬学生个性发展的教育，一种能调换学生学习自主性和选择性的教育，教师在对待每一位学生时，一直要记着“发展是学生的基本权益”，全部的教课活动应环绕学生的发展来睁开。3）倡议研究性学习在教课活动的设计和实行中，教师要注意倡议以研究为核心的多样化学习活动。增强师生之间、学生之间的沟通与合作，着重培育学生的科学研究意识，发展学生的科学研究能力。4）着重与现实生活的联系在教课活动的设计和实行中，教师应着重与现实生活的联系。教师能够用丰富的生活素材和背景，显现生物科学的魅力，让学生充分感觉生物学与个人生活的亲密关系和对人类发展的影响。2、注意初、高中课程理念、目标和内容的连接与一致教师在认识初、高中课程标准的差别和联系后，应正确掌握高中教课的尺度，使教课目的和学习内容既能兼备到与初中学习的连接，又能切合高中课程标准的要求，使教课拥有必定的阶梯性和层次性，这才有益于学生认知水平的逐渐提升，有益于学生拓展更广阔的学习空间，有益于学生全面提升生物科学修养。3、倡议以研究为核心的多样化学习方式在研究课的设计中，要注意课程理念，设计目标，实验过程和达成结果的一致性，并要有严实的逻辑过程。研究性学习活动对教师提出了更高的要求，教师特别要注意提升的方法与技术有：①发问的技术发问的技术是教师讲堂表现的一种技术。教师既要有准备问题的能力，又要具备暂时发问的能力。准备的问题是预先设计好的问题，并能考虑到多种问题的梯度，提出的系列问题要与最后达成的目标一致。要给学生思想的空间，第一问能够让学生立刻回答出来，第二问只让部分学生答出，第三问应当是更少的学生答出，这样的问题才拥有挑战性。②组织和控制讲堂的技术在学生进行开放性议论时，控制讲堂保证活动顺利进展，这也是对教师提出的挑战。教师不可以由于让位于学生的活动，而忽视了自己的指引和组织作用。在研究性学习活动中，教师的组织和指引是特别重要的，教师应当时刻注意学生的活动能否向着目标推动，同时还要明察秋毫，审察学生在议论中能否无心识地偷换看法，要特别清楚学生此时争辩的焦点是什么还要察看能否全体学生参加了学习活动等等。③评论学生研究结果的技术研究活动中，评论结果是一个重要环节，当学生作出的结果与已知结果不相符合时，教师不可以轻易地说：你失败了。由于对科学的实质而言，不一致的结果与成功的结果是拥有相同的价值的。只需按设计方案去做，无论是正结果，仍是负结果都是成功的。教师还要让学生懂得，生物学要素与结果之间，不必定都是因果关系。教师能够看全班统计的结果如何，能够鼓舞学生再次测试，留下空间，给学生更多的创建。三、对高三教课工作的建议1．研究课标、考纲，剖析高考趋向，优选习题进行有效的复习。高三一轮复习中例题与学生练习的选择是直接关系到复习能否有效，优良的例题，应能帮助学生稳固典型考点；有针对性的讲评能帮助学生建立知识网络。专题练习，集备组教师轮番先解答一遍，确定只需要对答案的题目、需要详讲的题目、错题变式题、需要增补知识点的题目。2、要降低教课重心，给教课正确定位。针对高校招生现状，教课要力求做到“起点要低一点，底面要宽一点，台阶要密一点，节奏要慢一点，频频要多一点，要求要严一点”。拉开高考成绩差距的不是高难度题，而是中档题。教课定位：阅读教材，回归基础；熟习要领，掌握规范。3、讲堂教课中要表现学生的参加性学习。实现讲堂教课“三讲，三不讲”，即：学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了仍旧不会的不讲；要多讲易错点、易混点、联系点。倡议“先学后讲，当堂练习”，努力提升教课的针对性和有效性。4、提升作业的有效性，确实减少学生课业负担。（1）增强选题的针对性。老师没有做过的题，不给学生做；经过教师做题，将“三种题”（错题、超纲题、重复题）裁减出局，不单为学生减负，并且为老师自己减负。（2）重剖析和讲评，建构习题（试卷）讲评模式。不可以以对答案取代讲评。也不可以老师一讲究竟，先让学生自主改错，再由老师针对学生广泛没法解决的问题解说，最后由学生自主剖析错因，写出考后反省。（3）重表述的规范，要使规范答题成为学生的习惯，重申学生尽可能用书籍上的词句答题，要让学生理解：不规范的表达可能“断送”自己的美好前途。4）重审题训练。老师们专题商讨学生为何不会审题，该如何指引学生审题，对学生进行审题方法的训练。比如，训练学生用自己的话论述题意。逐字逐句读三编，不加字、不减字，抓住重点词，提取有效信息。平常的讲堂教课中，让学生带着任务来阅读教材。5、确实发挥考试的检测功能、导向功能和激励功能。1）控制考试的次数：增强考试的计划性。2）控制考试的难度：给学生以信心，也切合高考命题的特色。3）控制考试的范围：讲、练、考一体化，老师在讲堂上讲什么，就在讲堂上指导学生练什么，就在小考或阶段考取什么（4）进行考试技巧的训练：在模拟考试中，指导学生学会放弃，但不轻言放弃。既不可以死死地抱住一道真实的难题不放，也不可以对一些貌似很难的题轻易放弃，要知道高考题一般都是“素材在教材外，落点在教材内”，一些题看似很难，其实，只需仔细地把题目多读几遍，真实理解题意后，其实不难。平常多做这样的训练，学生在高考取就能正确弃取。篇二：初一世物教课计划初一世物教课计划2011--2012第一学期一、学生状况剖析：本学期是学生学习生物学的开端。本学期的主要内容是指引学生在辨别身旁生物的基础上，描绘生物的生命现象，认识生物圈中林林总总的动物、植物以及它们与人类的关系，这些知识是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常有的生命现象层面上说出生物的基本特色、各种动植物的特色，认识生物的构造与功能想适应，成立构造与功能相适应的生物学看法。学生关于生物的生命现象已有许多感性认识，在教课过程中，教师要充分指引学生联系生活实质，理解生物的基本特色，找到学习生物的规律，培育自己的自主学习能力。原由：1、学生对生物比较感兴趣。2、学生要有一个比较好的学习习惯，如课前预习，能达成实验报告册，讲堂练习仔细。3、讲堂管理也很重点，假如管理不好，再好的方法与技巧也杯水车薪。4、着重经过讲堂培优补差，以使部分红绩差的学生鼓足学习的勇气和信心。5、注意学生的自主管理，同学间的团联合作意识很重要。6、着重对生物知识的研究、察看，从感性到理性。二、本学期的学习内容：第一单元认识生物第一章：巧妙的生物现象第一节生物的基本特色第二节生物学的研究方法第二章：严整的生命构造第一节显微镜的构造和使用第二节细胞的构造和功能第三节细胞的分裂和分化第四节多细胞生物体的构造层次第三章：生物的生活环境第一节生物圈与栖息地第二节环境对生物的作用第三节生物对环境的适应与作用第二单元丰富多彩的生物世界第一章：生物圈中的绿色植物第一节绿色植物的主要类群第二节绿色植物的蒸腾作用第三节绿色植物的光合作用第四节绿色植物的呼吸作用第五节绿色植物在生物圈中的作用第二章：生物圈中的动物第一节动物的主要类群第二节动物的运动第三节动物的行为第四节动物在生物圈中的作用第三章：生物圈中的微生物第一节病毒第二节细菌第三节真菌第四节细菌、真菌在生物圈中的作用第四章：生物的分类三、新课标对本学期内容的要求：1、理解科学研究：体验到科学研究是人们获取科学知识、认识世界的重要门路；意识到提出问题是科学研究的基础，解决科学识题经常需要作用假定。科学研究要经过察看、实验、检查等多种门路来获取，同时也需要进行推理和判断；更需要正确地表达、需要与人沟通与合作。2、理解有关细胞的知识，教师为学生供给时机，指引学生研究动植物细胞的构造和功能，初步学会显微察看的方法和技术，激发研究的兴趣。3、指导学生用检查和察看的方法，加深到生物与环境关系的认识。让学生形成热爱大自然、爱惜生物的感情、理解人与自然和睦发展的意义以及提升环境保护意识十分重要。4、加深学生对生物圈中绿色植物有关知识的理解，提升学生运用知识解决实质问题的能力。5、理解生物构造与功能的一致性，并注意指引学生到四周环境中去察看动物的动物和行为，培育学生的察看能力和学习兴趣。6、理解病毒、细菌、真菌的形态构造特色及与人类的关系；细菌真菌在生物圈中的作用。四、认识领域：获取有关生物体的构造层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本领实看法、原理和规律的基础知识。知识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。五、感情领域：1、认识我国的生物质状况和生物科学技术发展的状况，培育爱祖国、爱家乡的感情，增强复兴祖国和改变祖国相貌的使命感与不责任感，提升环保意识；乐于研究生命的神秘，拥有脚踏实地的科学态度、必定的精神和创新意识。2、关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参加社会决议的意识，逐渐养成优秀的生活习惯与卫生习惯，确定踊跃、健康的生活态度。六、能力领域：1、经过科学研究实验培育学生的察看、实验、着手操作能力。2、依据自己所学的卫生保健知识，指导自己的生活实践。3、让学生初步拥有采集和利用课内外的图文资料及其余信息的能力。4、初步学生科学研究的一般方法，培育学生的科学研究能力。在科学中发展合作能力、实践能力和创新能力。七、本学期的主要举措：1、提升讲堂效率，向讲堂45分钟要质量。2、激发学生的学习兴趣，从而形成为志趣。3、利用课外活动时间让学生科学研究，学生研究的一般方法。4、增强优化讲堂教课的商讨工作，以使每一位学生在讲堂上都尽可能多地掌握知识。5、扎实落实好新的教课改革，将新课改落实到每一节课。6、增强教材商讨的力度，使自己能灵巧掌握新教材，教课时做到“应付自如”。八、教课进度表