《心理测量学》练习题库

....《心理测量学》复习题库一、单项选择世界上第一个智力量表是（A.比奈-西蒙智力量表）。B.斯坦福-比纳智力量表C.韦克斯勒智力量表D.瑞文推理测验用同一个测验,对同一组被试前后两次施测,两次测验分数所得的相关系数是（ ）。复本信度 B．评分者信C．在一致性信度 D．重测信度心理测验按其功能可分成能力测验、人格测验和（ ）。创造力测验 B.成就测验 C.特殊能力测验 D.实际能力测4．EPQ中的E量表是指（ ）。A.-外向量表 B.神经症量表 C.精神质量表 D.效度量表在以下各项人格测验中，属于投射测验的的是( )。A．EPQ B．16PF C．MMPI D.罗夏测验世界上第一个正式的心理测验的制定者是（ ）。高尔顿 B.韦克斯勒 C.比奈 D.克雷丕斯心理测验的三个基本特点是( )。间接性、绝对性、客观性 B.间接性、相对性、客观性C．直接性、绝对性、主观性 D．直接性、相对性、主观IQ为100表示( )。智力低下 B．智力中等 C．智力较高 D．智力超常将原始分数与平均分数的距离以标准差为单位表示出来的量表是（ ）。百分位数 B.比例智商 C.标准分数 D.百分等级既影响信度也影响效度的误差是：随机误差 B.系统误差 C.抽样误差 D.评分误差从信度与效度的关系看，信度是效度( )。充分条件 B.必要条件 C.基本条件 D.重要条件一个测验能够测量到理论上构想或特质的程度，称之为（ ）。A．效标效度 B.容效度 C.构想效度 D.实证效当难度为0.50时，区分( )。最小 B.居中 C.无法判定 D.最大有一个满分为5分的测验项目，全体被试在此项目上的平均分为3分，则项目的难度P是( )。A.20% B.40% C.60% D.80%某6岁儿童在进行修订的比－西蒙量表测验试其通过题目分别为6岁组部通过，7岁三个，8岁3个，其智龄为（ ）。6岁半 B.7岁 C.7岁半 D.8岁T分数与常态化标准分数Z之间的关系是( )A.T=100+15Z B.T=100+10ZC.T=50+15Z D.T=50+10Z真分数模型X=T+E,E表示的是( )。系统误差 B.随机误差 C.抽样误差 D.标准误差T分数是（ ）。以57为均数为一个标准差 B.以60为均数为一个标准差C.以50为均数为一个标准差 D.以55为均数为一个标准差一个团体而言，实得分(X)、真分数(T)和测量误差(E)之间的关系是( )。A.SX2=ST2+SE2 B.ST2=SX2+S2EC.SE2=ST2+SX2 D.Sv2=S2x+ST2+SE2某考生在一项测验中得分经换算百分等级为这表明在所有考生中，得分低于该考生的人数占总人数的( )。A.30% B.40% C.60% D.70%已知某次学业成就测验的平均分数是80,标准差为4,如果某考生得分为92,则该分数转换为标准分后是( )。A.1 B.2 C.3 D.4能力测验 B.人格测验 C.成就测验 D.智力测验23.正确的测验观应是（）。A.所得结果绝对可信B.无使用价值C.决策的辅助工具D.心理测验既智力测验Z分数 B.T分数 C.离差智商 D.年级当量使用刺激意义不明确的图形、墨迹或数字，让受测者在不受限制的情境下自由地作出反应并推断其人格的测验方式是( )。自量表 B．评定量表 C．投射测验 D．结构化测验韦氏智力量表的离差智商（ ）A、以100为均数为一个标准差 B、以100为均数为一个标准C、以95为均数，14为一个标准差 D、以110为均数，15为一个标准差如丽在这次考试成绩的百分等级为95，说明（ ）A、其成绩是第5名 B、百分制其得分为95C、100名被试中有95人成绩低于她的成绩 D、有5人低于她的成绩下列测验中不属于最高作为测验的:( )能力测验 B.人格测验 C.成就测验 D.智力测验测验编制的一般程序不一定需要（ ）。测验的目标分析 B.测验的编写C.制定常模 D.测验的编排和组织下列选项（ ）是正确的测验观。所得结果绝对可信 B.无使用价值C.决策的辅助工具 D.心理测验即智力测验受应试动机影响不太大的测验是（ ）测验。A.成就 B.智力 C.能力倾向 D.投在测验编制过程中，正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率（ ），就可以控制喜好特殊位置定势的影响A.相等 B.大 C.较少 D.较多测验项目对被试心理品质水平差异的鉴别能力称为（ ）A.信度 B.区分度 C.难度 D.决定系数下列哪项是按测验的实施方式进行分:( )。个别测验 B.投射测验 C.文字测验 D.人格测验两个受测者，一个来自农村，一个来自城镇，他们都测试了瑞文标准推理验。前者得分为95，而后者得分为100。下面说法肯定错误的是（ ）。城镇受测者一定比农村受测者更聪明农村受测者的智力水平未必比城镇受测者差仅从测验结果而言，两者的智力水平没有明显差异考虑文化影响，农村受试者的智力水平可能比城镇测试者更高在拟定测验编制计划时，通常需要制定一个（）。单向细目表 B.双向细目表 C.三向细目表 D.四向细目表关于测验结果的评分，下列阐述错误的是（）A.要及时而清楚地记录被试的反应情况B.要有一标准答案或正确反应的表格，即记分键C.将被试的反应和记分键比较，对反应进行分类.D.评分者不需要进行专门的培训）构想效度B.效标效度C.区分效度D.逻辑效度39（）。是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度是在选用标准化测验或自行设计编制测量工具时，首先必须鉴定的指同一被试者在不同时间，用同一测验重复测量，所得结果的一致性程度是指一个心理测验的准确性40某学生通过测评后得到他的算术是6年级水平阅读是5年级水平那么该测验采用的是下面哪种类型的发展常模？（ ）A.发展顺序量表 B.智力年龄 C.百分等级 D.年级当41.对重测信度的理解正确的是（ ）。B.使用同一测验，在同样条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数C.使用同一测验，在同样条件下，对不同被试前后两次实施之间的相关系数D42.如果某测验的信度系数为0.80，那么下列说确的是（ ）A.对个人和团体均不能作出评价或预测对个人和团体均能作出评价或预测可以用于团体比较，但不能鉴别或预测个体的成绩可用于鉴别或预测个人的成绩或作为，但不能用于团体比43.韦克斯勒将离差智商的平均数和标准差分别定为（ ）。A.100；13 B.100；15 C.100；14 D.100；16关于离差智商的表述，不正确的是（ ）。A.心理学家韦克斯勒提出了离差智商的概念B.韦克斯勒将离差智商均数定为100，标准差16C.离差智商建立在统计学的基础之上D.表示的是个体智力在年龄组中所处的位置关于选择常模团体时要注意的事项，下列表述不正确的是（ ）A.必须明确所要测量的群体的性质与特征B.常模团体必须是所测群体的一个代表性的样本C.必须明确、详尽地描述取样的过程D.不需要考虑总体的情况，样本量越大越好46.（ ）是指在不同时间用同一测验（或用另一套相等的测验）被试者，所得结果的一致程度。信度 B.效度 C.难度 D.区分度下列关于项目选择的依据，错误的是（ ）A.项目的区分度越高越好项目的难度越高越好项目的表述是否清楚明白项目与测验的目的、性质和功能是否相符8075。已知全班6510155小明三科的成绩按照标准分由大到小进行排序的结果是（）。语文、数学、英语 B.英语、数学、语文C.英语、语文、数学 D.语文、英语、数学项目难度的分布一般以（）高的区分度，而且可以保证整个测验对被试者具有较高的区分能力。峰态 B.负偏态 C.偏态 D.常态正确时，有偏好长选项的反应定势。在编制测验时，只要尽量使选项的长度（ ），就不难避免这类问题。长一些 B.不定 C.容多一些 D.一致比率智商是指（）。心理年龄与实足年龄之比 B.实足年龄与心理年龄之比C.心理年龄与实足年龄之差 D.实足年龄与心理年龄之）而使能力相同的被试者得到不同的测验分数。A.应试动机 B.应试技巧 C.反应定势 D.焦虑倾53.测题编排的一般原则不包括（ ）。A.尽可能将同类型的测题组合在一起B.测题的难度排列宜逐步上升C.根据各种类型测题本身的特点排列题目D.测题的难度排列可随意编排下列选项中不属于人格测验的是（ ）。A.EPQ B.MMPI C.16PF D.WAIS将学生按考试的结果进行排名，其名称为（ ）。命名量表 B.比率量表 C.顺序量表 D.等距量表心理测验的基本要素不包括（ ）。代表性的行为样本 B.测验方法和过程的标准化.C.心理品质的绝对测量 D.心理品质的客观测量投射测验的特点是（ ）。测验材料的结构完整 B.被试的反应可事先确定，反应的容是有限C.刺激材料的意义不明确 D.结果解释是客观的，不受经验的影响解释测验结果的参照指标是（ ）。常模 B.信度 C.效度 D.因变量59.（ ）对分数。A.心理年龄 B.比率智商 C.离差智商 D.智力年龄百分等级属于（ ）。A.称名量表 B.顺序量表 C.等距量表 D.比例量表团体测验始于第一次世界大战，（ ）是第一个团体测验A.比—西蒙智力量表 B.瑞文测验C.陆军甲种和乙种智力测验 D.明尼达多项人格调查表62.（ ）个样本。A.团体 B.常模团体 C.受测人群 D.样本最直观的发展常模是（ ）。离差智商 B.心理年龄 C.发展顺序量表 D.智力年龄信度系数一般在0.90以上的测验类型是（ ）。人格测验 B.兴趣测验 C.态度量表 D.成就测验信度只受（ ）的影响。系统误差 B.随机误差 C.系统误差和随机误差 D.恒定效应在建立常模时，最常用的取样方法是（ ）。简单随机抽样 B.系统抽样 C.分组抽样 D.分层抽样在某智力测验中每个年龄组包含六个题目某儿童通过了4岁组的全部目，5岁组通过3题，6岁组通过2题，7岁组通过1题，其智龄为( )。A.4岁3个月 B.4岁6个月 C.5岁 D.5岁2个月根据S.S.Stevens对量表的分类，下列哪种量表水平最高( )A.命名量表 B.等距量表 C.顺序量表 等比量关于智龄与实龄的关系判断错误的( )。B.愚笨的儿童，其智龄小于实龄C.普通儿童智龄与实龄相近似D.一个人的智龄一定和他的实龄相符合全国性常模样本的大小一般( )。A.100人左右 B.100～200人 C.≥1000人 D.2000～3000人为宜测验的标准化实际上是一个控制（ ）的过狸。A测验规则 B测量条件 C测验分数 D测量误72．经过无数次测量所得到的平均值，即为（ ）。A常模分数 B团体分数 C真分数 D实得分数73．再测信度所考虑的误差来源是（ ）所带来的随机影响A形式的不可 B题目的不同 C考生的不同 D时间的不同74．容效度主要用于考查（ ）的有效性。A智力测验 B人格测验 C特殊能力测验 D成绩、技能测75．高考分数与后来在高校学习的成绩之间的相关属于（ ）。A预测效度 B同时效度 C课程效度 D统计效76．对于选择题而言，P值一般应（ ）概率水平。A等于 B大于 C小于 D不考虑通过统计方法由原始分数转化到量表上的分数叫做（ ）A转化分数 B统计分数 C记录分数 D导出分用1代表男，用2代表女等等，这样的量表通常叫做（ ）量表。命名 B.顺序 C.等距 D.等比我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（ ）量表。命名 B.顺序 C.等距 D.等比80.在顺序量表中，变量具有（）。A.相等单位 B.绝对零点二、多项选题C.等级D.可以做加减乘除运算测验编制的一般程序为（ ）。A.测验的目标分析 B.测验的编写C.测验的编排和组织 D.制定常模一般来说，在一个测验中增加同质的题目，可以使信度提高。下列描述中确的是( )。A测验越长，测验的测题取样或容取样就越有代表性B测验越长，被试者受猜测因素的影响就越小C测验越长，越遵循报酬递增率原则D（）。受练习效应影响较大的情况，具体表现为（ ）A.智力较高者 B.着重速度的测验C.重复实施相同的测验 D.两次测验之间的时距过大常见的取样方法有（）。A、随机抽样 B、系统抽样 C、分组抽样 D、分层抽样不能把分数绝对化更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论要做（ A、考虑个人在测验前的经历 B、考虑测验情境C、有常模和信度、效度资料 D、不直接比较来自不同测验的分数项目区分度常用的方法有：（ ）。分半求差法 B.27%分组法 C.α系数法 D.点二列相关法命中率法是当测验用来做取舍的依据时用其正确决定的比例作为效度指标一种方法。命中的情况是（ ）。A、预测成功而且实际也成功 B、预测成功但实际上失败C、预测失败而事实上成功 D、预测失败且实际上也失败在心理咨询中使用心理测验时，（ ）。A、心理测验是分析求助者心理问题的重要工具。B、为保证对测验结果解释的准确性，心理测验必须由咨询者本人来实施。C、心理测验在咨询和心理治疗过程中必不可少的一个环节。D、心理测验最好在咨询关系尚未建立之前实施。测验指导语一般由（ ）组成A.如何选择反应形式B.如何记录这些反应C.时间限制D.给例题，有时告知被试者测验目的在命题的一般原则中，容选题方面应（ ）。A.题目越多越好 B.容取样应有代表C.题目容应彼此关联 D.题目容应相互独立心理测验的性质有（）。测量的间接性 B.测量的相对性 C.测量的客观性 D.测量的准确性对于参照点的描述，正确的是（ ）A.理想的参照点是绝对零点B.参照点有两种，即绝对零点和相对零点CD.参照点不同，测量的结果无法相互比较常模团体必须能够代表总体，它包括（ ）A.确定一般总体 B.确定目标总体C.确定样本 D.确定样本量作测验时，几种常见的反应定势有（）。求“快”和求“精确” B.喜好正面叙述C.喜好较长选项 D.喜好特殊位置；猜测主试者必须具有实际操作心理测验的专业技能和经验，接受严格、系统的理测验专业训练，熟悉有关测验的（ ）等。容 B.适用围 C.测验程度 D.记分方法研究表明，（ ）者，测验焦虑较高。对自己能力没有把握 B.抱负水平过高，求胜心切C.缺乏自信、患得患失、情绪不稳定 D.测验成绩关系重大，压力过大任何测量都应该具备的要素是（ ）。量表 B.参照点 C.等级 D.单位复本信度的缺点有（ ）。影响。由于第二个测验只改变题目的容，已经掌握的解题原则可以很容易地迁移到同类问题。D.对于许多测验来说，建立复本是十分困难的。测验指导手册的容有（ ）A.测验的目的和功用。B.编制的理论背景，选材的原则、方法。C.实施测验的说明，测验的标准答案和记分标准。D.测验的心理计量学特征、常模资料。等距量表中的数值可以进( )运算。加 B.减 C.乘 D.除20世纪以后，心理测验在（ ）方面取得了长足的进步A.操作测验 B.团体智力测验C.能力倾向测验 D.人格测验常模团体的选择一般包括（ ）。确定测验目标 B.确定一般总体 C.确定总体目标 D.确定样本实际工作中，样本量大小适当必须从（ ）等方面来考虑。经济 B.实用 C.尽量大 D.减小误差抽样的方法有（ ）。简单随机抽样 B.系统误差 C.分组抽样 D.分层抽样导出分数的特性（ ）。与原始分数等值 B.具有意义 C.等单位 D.具有参照点三、判断题（ 随机误差。（）2．某生在一次语文考试中得了78分，在全班占第12名，这两者都是顺序量表。（）3．假设有370个被试，取其中成绩最高的27%的人定为高分组，成绩最低的27%的人定为低分组人。对于某一道试题，若高分组有60人答对，低分组有30人答对。该题难度为0.15。（（）5．部一致性信度既适用于同质性测验，又适用于异质性测验。（）6．信度等于被测团体的真分数与其观测分数的相关系数。（）7．对同一个测验获得同时效度和预测效度，前者会小于后者。（量的量表是等距量表。（ ）90.60.6。（重要”。（ ）11．测量效度就是要解决测验是否测到所要测的东西以及测量的程度。（ ）12．如果一个量表有负值，则这个量表有绝对零点。（ ）1330（ ）14.态度量表中的0（ ）15．等距量表可以进行加减乘除。（ ）16．一个测验具有高的信度，这也意味着其具有高的效度。（ ）17．用于选拔时，人格测验的预测效度往往较低。（ ）18.心理测量主要用于对人的精神特性的直接测量。（ ）