小班语言教案《咚咚咚-谁在家》

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小班语言教案《咚咚咚_谁在家》小班语言游戏教案《咚咚咚，谁在家》

【活动设计】

《咚咚咚，谁在家》就是一个很有意思的翻阅书，融合图画，经过观测认知单页单幅图画书，并使幼儿能够把内部言语转变为外部言语，再转换成语言定义能力，这十分合乎小班幼儿的视觉和心智发展特点。

【活动目标】

1、特别注意地聆听老师讲故事，并观测画面中的变化，悖论谁在家？

2、初步认知故事内容，学说句型：“咚咚咚，答有人在家吗？”

3、通过故事自学恰当的呼救方法，培育幼儿较好的礼貌犯罪行为。

【活动重难点】认知故事的内容，学说短句。

【活动准备工作】

《咚咚咚，谁在家》自造图书；小鸭，小兔，蜗牛，蚂蚁，小猫，小朋友图片。

【活动过程】

一、语言引入。

宝贝们，你们回去好朋友家做客，如果他们家的门关着，你可以怎么办？（呼救、按门铃……）

师小结：你们想要的办法真不好。

二、分页写作认知。

看看老师增添了一本大大的书，书里中藏着有意思的故事，一起来倾听吧！

1、教师存有感情地讲诉故事：天气真不好，太阳公公也出，小鸭必须至好朋友家里做客回去啦！（屈老师）它跑呀跑呀，走进了草丛里，咦！辨认出这里有个大大的洞，可以就是谁的家？（幼儿悖论……）

师恶搞咚咚咚，答有人在家吗？问：小鸭就是怎么呼救反问的呀？谁去研习一学？哦，小鸭真存有礼貌，我们一起来学一学，小手张开去，咚咚咚，答有人在家吗？（教师搞呼救的动作轻声率领幼儿说道：咚咚咚，答有人在家吗？）哈哈，原来就是（小兔一家），小兔子说道：就是的，这就是我的家。

2、师：至过小兔家，小鸭继续走呀跑呀，看见绿绿的叶子上，有个窝，谁住在里面呀？（悖论）那我们一起学学小鸭呼救问问：小手张开去，咚咚咚，答有人在家吗？哇，真的就是xx，我们和它哈哈大笑吧！

3、从蜗牛家启程小鸭又停下来呀跑呀，辨认出这个家很特别，可以就是谁的家？（悖论）

哦，那恳请女孩子学学小鸭去敲敲门？（你们说道得真棒）原来就是—蚂蚁的家，看见好朋友真高兴，你们也和好朋友抱一抱著吧！

4、返回蜗牛家，小鸭继续走呀跑，忽然看见一间房子，可以就是谁的家？（悖论）

小鸭走进了房子面前，它可以怎么呼救的？谁去研习一学？（你研习的真好，很存有礼貌，再恳请谁去学学）原来就是——小猫家。看见小猫，小鸭和小猫高兴的拍拍手。

5、小鸭这一路回去了哪几个好朋友家做客的呀？（小兔，蜗牛，蚂蚁，小猫）

师小结：原来至好朋友家做客必须学会轻轻的、存有礼貌的呼救。

6、师：天黑了，月亮出了，小鸭也汤治了，星星喃喃自语着眼睛，反问这就是谁的家？就是晚上了，该睡了，嘘，原来就是小朋友的家，宝贝在家睡著了。你们睡著了吗？

7、今天的故事还

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