大班数学活动单双数教案

第页大班数学活动单双数教案大班数学活动单双数教案1

活动目标：

1.利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在嬉戏活动中相识10以内单双数。

2.了解单双数之间的关系。

3.发展幼儿思维的敏捷性。

活动打算：

环境打算：在教室里放置一些成单成双的物体。

课件打算：小动物相关图片、1-10数字图片。

纸面教具：打印1-10数字图片，人手一份。

活动过程：

请幼儿进行“玩找挚友”嬉戏，引出单双数。

——现在全部的小挚友可以2个2个相互找挚友。

小结：2个2个找到挚友的是双数，还有没找到挚友的数是单数。

出示图片，引导幼儿相识单双数。

——动物也玩找挚友的嬉戏。看看都有谁?各有多少只？谁是单数?谁是双数?

小结：小猴可以两个两个圈在一起，都能找到好挚友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后，还多出一只小鸡找不到挚友的叫单数。小鸟也能两个两个圈在一起，所以也是双数。

出示图片，引导幼儿依据已有认知，来进行单双数推断。

——更多动物都来了，他们各自回到了单数的家和双数的家，我们一起来看看。

——数字宝宝也来参与嬉戏，我们来帮数字宝宝回家吧？

出示教具，通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。

——小挚友们，你们每个人椅子边都有一盒卡片宝宝，小耳朵听，快快快，快快拿出单数来。小挚友听数拿出卡片来。

——快快快，请你找出双数，让幼儿再次领悟单双数的含义。

出示图片，进一步巩固如何区分单双数。

——请小挚友为单双数数字宝宝打钩。

——小挚友们相识单双数还能用我们的歌声来表现对吗，来我们唱起来吧!

大班数学活动单双数教案2

【教材分析】

本次教学活动借助详细的事物和干脆的操作活动，引导幼儿理解单双数的概念及其在生活中的应用，促进幼儿抽象逻辑思维实力的发展。活动中设置多个嬉戏环节，引导幼儿在嬉戏中体验数学活动的欢乐，激发幼儿对数学活动的爱好，促进幼儿逻辑思维实力以及联系生活实际的应用实力的提高。

【活动目标】

1．理解10以内单数、双数的含义，知道2个2个地数，正好数完的数是双数，数完后还

剩1个的数是单数。

2．能发觉生活中的单双数并在嬉戏中快速区分单双数，提高逻辑思维实力，发展思维的敏捷性。

3．能开心地参与嬉戏活动，萌发对数学的爱好。

【活动打算】

1－10的物品卡片及数字卡片若干，珠子或雪花片若干摸箱、小筐若干，《幼素养发展课程?多媒体教学资源包》课件2，“幼儿学习材料＂一一《我长大了》

【活动建议】

1．组织幼儿玩“摸珠”嬉戏，引导幼儿初步感知单双数的含义。

（1）请幼儿每人从摸箱中抓一把珠子，然后2个2个地将手中的珠子放进小筐中

（2）引导幼儿细致点数自己抓到的珠子，用数字卡表示珠子的数量。

小结：2个2个地数，数完还剩1个的数是单数，如1、3、5、7、9：2个2个地数，正好数完的数是双数，如2、4、6、8、10。

（3）引导幼儿将这些数字根据从小到大的规律排序并视察、探讨：10以内的单双数各有几个？它们的排列有什么规律？

（4）请幼儿阅读《我长大了》第5－6页，现固练习单双数的区分。

2．通过嬉戏“跟着挚友走走”，引导幼儿快速区分单双数，感受和好挚友一起嬉戏的欢乐。

（1）交代玩法、要求：老师和幼儿共同说“跟着挚友走走，跟着挚友走走”，起嬉戏的欢乐

说完，老师随意说出一个数，幼儿推断是单数还是双数，假如是单数，大家站着做不动，假如是双数，两个幼儿抱在一起。

（2）可让幼儿说数字，反复进行嬉戏，速度由慢到快。

3．播放课件，引导幼儿感知生活中单双数的作用。

（1）引导幼儿说说身边的单双数

（2）请幼儿结合《我长大了》第6页找找身体上的单双数。

（3）播放课件：雾霾严峻时，为了减轻汽车尾气污染，依据汽车号尾数的单不双来限制车辆上路行驶；街道两边的门牌号码是按单数、双数排列的；电影院的座位是按单号、双号排列的。

4．请幼儿手拿数字卡片，找寻身边的单双数并根据单双数站队

5．带领幼儿找寻幼儿园中的单双数

大班数学活动单双数教案3

活动目标：

1、让孩子进一步相识并区分10以内的单、双数。

2、让学生能进行有依据的揣测，并会用肯定的方法（如画圈、圈画等）验证揣测的结果。

3、培育幼儿比较和推断的实力。

4、培育幼儿对数字的相识实力。

5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动打算：

教具：1—10的点卡,笔。《幼儿用书》人手一册。

1、动画片：你最喜爱的数字是什么

2、百宝箱（里面各种物品，数量1—10不等）

活动过程：

一、动画片引起幼儿的爱好。

观看动画片：你最喜爱的数字是什

二、相识单、双数。

1、出示点卡4、5,请幼儿来给点子两两画圈找挚友,看看是不是每个点子都有挚友。

2、老师再出示点卡,请幼儿推断它是单数还是双数,并通过画圈找挚友的方法验证。

激励幼儿猜猜其它数是单数还是双数,并与同伴进行沟通,说出自己的理由。

三、小组操作活动。

1、引导幼儿视察实物、圆点和数字,读一读数量,并给单数打“√”。

2、目测实物数量,请给单数图片涂色,并在双数小动物身上打“√”。

3、依样填空格,请你在双数格子旁打“√”。

4、视察花环上的数字,请你在双数花朵上涂上你喜爱的颜色。练习书写数字3、4.

四、幼儿一起做嬉戏：摸宝

1.老师讲解嬉戏的规则：幼儿从箱中摸出珍宝后，打开数数里面有几个，是单数还是双数。请幼儿说一说为什么是单数、双数。

2.一起做嬉戏1—2遍。

五、乐趣练习，你最喜爱的数字是什么

请幼儿数一数气球是几个，然后找出相应的数字连线。并说出1、3是单数，6、8是双数。

六、复习巩固延长找寻身体上和活动室内的单双数。

1.身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等

2.请幼儿找寻活动室内什么东西是单？什么东西是双数？

活动延长：

让幼儿回家后，接着找寻家里的东西什么是单数，什么东西是双数。

活动反思：

在组织幼儿学习单双数的过程中,我借助了点卡,采纳引导幼儿依据数字贴点的形式,来让幼儿感知单双数两两对应的关系。但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作。活动结束后,我针对孩子们在活动中出现的状况,重新进行了思索。确定利用平常课间引导幼儿在合作玩民间嬉戏的过程中来巩固理解单数和双数的含义,所以我认为我设计的活动适合我班儿童。

大班数学活动单双数教案4

活动目标：

1、通过圈画、数数活动学习区分单、双数。

2、能正确推断身体器官的单、双数。

3、培育幼儿比较和推断的实力。

4、培育幼儿对数字的相识实力。

5、发展幼儿逻辑思维实力。

活动打算：

1、图片十张（每张图片上不规则地画有1―10个圆点），1―10的数字贴绒教具一套，水笔一支。

2、幼儿每人一个小筐，筐内分别装有雪花片5―10片不等。

3、铅笔每人一支，记录卡每人一张。

活动过程：

1、两个两个圈起来。

老师展示十张圆点图片，集体点数每张图片上的圆点数，贴上相应的数卡。

请十名幼儿上来给圆点画圈，要求两个两个圈在一起。

引导幼儿视察圈画过的图片。是不是每张图片上的圆点都是被圈起来了？哪几张图片是圈完的？是哪几个数字？没有圈完的是哪几张图片？是哪几个数字？

告知幼儿1、3、5、7、9叫单数，2、4、6、8、10叫双数。

2、推断单、双数

幼儿数自己筐里的雪花片，先点数总数，再两个两个数。

请部分幼儿说出雪花片的总数是单数还是双数。

幼儿将雪花片两个两个排列，再次验证自己对单、双数的推断。

3、身体上的单、双数。

请幼儿在自己身体上找一找哪些东西是单数、哪些是双数。

幼儿视察自己身体上的某些器官的数量，推断是单数还是双数（如：一个头是单数，两只耳朵是双数，一只手的五个手指是单数，两只手的十个手指就是双数，等等）。

请幼儿将视察的结果以绘画的形式记录下来，并向其他幼儿说明。

我把十张圆点图片过了塑，是为了怕幼儿在画圈的时候画错了，便与改正，事实上在活动中的确有幼儿画错了。

活动结尾在原教案里是没有记录这一环节的，我自己添加上去的，活动后我觉得效果不错，巩固了幼儿的单、双数的概念。

活动反思：

通过先嬉戏后操作的方法进行教学，使幼儿学习起来很轻松很快乐，延长活动也是利用幼儿喜爱的玩具作为操作材料，使幼儿感觉始终在嬉戏，幼儿动手操作时，主动性特殊高。真正摆脱了"填鸭式"教化，体现幼儿的主体性。活动设计适合6岁的幼儿，在玩中学，学中玩。通过嬉戏做巩固，幼儿在操作过程中速度特殊快，没有出现混乱的现象，本节活动的效果也特殊好。

大班数学活动单双数教案5

活动目标：

1、通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的实力；

3、激发幼儿对单双数的爱好，能主动主动地参加数学活动。

活动打算：

2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

活动过程：

一、情景导入，引起爱好

瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

二、在购物嬉戏中体验、感知单双数

1、老师讲解嬉戏规则。

数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进行购物嬉戏，提示幼儿做一个文明小顾客。

三、在沟通与比较中理解单双数

1、探讨：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

2、回收代用券：还剩一元的小挚友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

4、老师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好挚友。

四、在嬉戏与操作中区分单双数

1、找寻身边的单双数

2、分组操作

打算4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体嬉戏

抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个挚友抱一抱。

活动反思：

本次活动幼儿爱好很高，幼儿在圈一圈、分一分、转一转、扔一扔等活动中相识10以内的单双数。

大班数学活动单双数教案6

设计意图

第一、为了让幼儿在轻松开心的氛围中区分和理解10以内的单双数，我以找挚友嬉戏情景导入。

其次、运用PPt操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最终正好数完的是双数，数到最终还剩一个的是单数。

第三、让幼儿通过找寻感知、利用学具独立操作、嬉戏活动相识区分10以内的单双数。

第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延长到超10数的单双，拓宽学问面，发展幼儿思维实力。

活动目标

1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在嬉戏活动中相识10以内单双数。

2、了解单双数之间的关系。

3、发展幼儿思维的.敏捷性。

4、培育幼儿比较和推断的实力。

5、培育幼儿对数字的相识实力。

教学重点、难点

1、重点;相识10以内单双数

2、难点;理解单数和双数的含义

活动打算

1、在教室里放置一些成单成双的物体。

2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张，小圆点1一10卡片人手一份，数字卡若干。

活动过程

1、嬉戏找挚友导入。师：小朋们你们喜爱玩嬉戏吗?我们来玩找挚友的嬉戏，好吗?通过找挚友嬉戏知道2个2个找到挚友的是双数，没找到挚友的数是单数。

2、引出单双数概念，运用直观教具操作活动来引导幼儿相识区分单双数技能。

a、师：今日还有很多的小动物也想来玩嬉戏了，看看都有谁?幼：小猴子。师：小猴有几只呢?幼：4只。师：那可以用数字4来表示。师：小鸡有几只呢?幼：5只。师：那可以用数字5来表示。师：现在天上又飞来几只小乌?幼：6只。师：那可以数字几来表示?6来表示，那谁是单数?谁是双数?来看看，这里小猴可以两个两个圈在一起，能找到好挚友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后，还多出一只小鸡找不到挚友的叫单数。

师：小动物也来参与我们的嬉戏啦，有哪些小动物呢?单数的小动物找到单数的家，双数的小动物找到双数的家。师上前操作。

b、师小结：我们两个两个找挚友小动物都找到家了。

c、数字宝宝也想来参与我们的嬉戏，也请你帮数字宝宝送回家，好吗?

请小挚友帮数字宝宝送回家。

3、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。

a、师：小挚友们，你们每个人椅子边都有一合卡片宝宝，小耳朵听，快快快，快快拿出单数来。小挚友听数拿出卡片来，师：快快快，请你找出双数一，让幼儿再次领悟单双数的含义。

4、引导幼儿实际操作

师：今日我们又有一些新的嬉戏等着大家了，新的嬉戏都放在后面，请小挚友们有序地操作哦。

幼儿分组操作，老师巡回指导。

5、总结上面所学区分单双数技能，进一步巩固如何区分单双数。

师：老师现在为小挚友展示最终一个嬉戏，请小挚友向前操作，幼儿在机前引导幼儿，为单双数数字宝宝打钩。

师：小挚友们相识单双数还能用我们的歌声来表现对吗，来我们唱起来吧!在歌声中结束活动。

活动反思

1.本次活动以嬉戏起先，在嬉戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的嬉戏中，并结合幼儿的日常生活阅历，让幼儿在轻松开心的氛围中比较好的驾驭了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更简单接受，更喜爱学习。

2.整个活动条例还是比较清楚。结合幼儿日常生活阅历来学习单双数，并运用了视察法，操作法，嬉戏发，归纳法，特殊是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲自操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理阅历，明确概念的目的。

3.幼儿能主动主动的参加到嬉戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探究，获得阅历，多种智能得到了发展和提高。

4.本次教学活动的难点达成很不志向，第四个大环节，只有极少数幼儿能依据归纳出的单双数规律，精确说出20以内的数字是单数还是双数。干脆运用卡片来推断很抽象，幼儿不易驾驭。应当还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿精确的驾驭随意一个数字是单数还是双数？是我下一步应当思索和探究的问题。

大班数学活动单双数教案7

活动目标

1、通过圈画数数活动学习区分单双数。

2、能正确推断、区分单双数。

3、让幼儿学习简洁的数学题目。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动打算

1、图片十张，1—10的数字卡一套，笔一支。

2、箱子一个，小布袋若干。（里面各种物品，数量1—10不等）

活动过程

一、老师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的爱好。

二、

1、老师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。

2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。

3、引导幼儿视察已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了？那几张图片是全圈完的？让幼儿说一说是哪几个数字？没有圈完的是那几张图片？是哪几个数字？

4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。

三、幼儿一起做嬉戏：摸宝

1、老师讲解嬉戏的规则：幼儿从箱中摸出珍宝后，打开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。

2、一起做嬉戏1到2遍。

四、复习巩固延长找寻身体上和活动室内的单双数。

1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等。

2、请幼儿找寻活动室内什么东西是单？什么东西是双数？

活动延长

让幼儿回家后，接着找寻家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交给老师。

教学反思：

1、幼儿的发展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，能基本区分单双数，但是在其次环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在找寻身体上单双数的时候，并没有牵涉到身体的器官，所以对于身体的探究欠缺。

2、老师在引导时，例如过程中，有幼儿提出一双手去双数，老师可刚好反应，那我们的十个手指头是单数还是双数呢？

3、在引导的话语方面，本次活动的目标是发觉身体上的单双数，活动是在从头到脚这一主题内，在其次环节引导时，老师可从两个方面起先引发幼儿探究：1.我们身体上长着的，哪些是单数？哪些是双数？2.我们身体上穿着的，哪些是单数？哪些是双数？

大班数学活动单双数教案8

教学指导思想

新的《幼儿园纲要》强调，要引导幼儿在生活或嬉戏的真实情景和解决问题的过程中渐渐感知数学，形成数学意识。因此，我们可以通过创设“2元超市”的情境，引导幼儿在嬉戏中感知、理解单双数的意义，在操作中区分10以内的单双数。

教材分析

相识10以内的单双数是大班幼儿数学学习的一个重要内容，其目的在于让幼儿借助详细的事物和干脆的操作活动，理解单双数的概念，从而发展幼儿的抽象逻辑思维实力。

学情分析

大班幼儿对单、双数的概念普遍生疏，不能精确区分出单双数，由此要求老师应当用浅显易懂的语言来表述，将单双数概念讲解详细明白，引导幼儿从“感知”到“理解”再到“运用”单双数。

教学目标

1、激励幼儿主动参加多种嬉戏活动，感知、理解10以内单双数的含义。

2、引导幼儿在操作中理解并区分10以内单双数。

3、启发幼儿发觉身边的单双数现象，产生对四周生活中数学现象的爱好。

4、培育幼儿比较和推断的实力。

5、发展幼儿逻辑思维实力。

教法学法

教法：1、情境法—引入“2元超市”场景。

2、启发法—注意演示，启发幼儿理解单双数的概念。

3、嬉戏法—购物、两两相抱及其他嬉戏操作。

4、按部就班法—引导幼儿。

5、直观法—充分运用“代用券”、“红蓝房子”等直观教具。

学法：1、由感知到理解再到运用单双数。

2、在嬉戏中做到幼儿与老师、同伴以及材料之间的互动，激发其学习爱好。

媒体选择

充分运用以下教具：

1、布置“2元超市”场景，打算相关图片和1—10元面额的代用券。

2、红色水彩笔每人一支，分组操作材料若干。

3、幻灯片（展示生活中具有单、双数的物品）。

教学程序

分四步进行：

第一步：情景导入——引起爱好老师出示“2元超市”场景，问幼儿：为什么叫“2元超市”？

其次步：购物嬉戏——体验、感知单双数。

1、理解嬉戏规则：向幼儿发放代用券，数字为1-10，看看在“2元超市”能买到几样东西？引导幼儿两个两个地圈记东西。

2、购物嬉戏。放手让幼儿凭代用券去“2元超市”购买东西，并汇报购买状况。留意1元代用券的处理方法。

第三步：沟通与比较——理解单双数

1、感知单双数。幼儿学习表述：“我用几元钱买了几样东西，还剩几元钱或刚好用完？”

2、回收代用券。幼儿将用完的代用券送到“红房子”，将剩1元钱的代用券送到“蓝房子”。

3、理解单双数。老师引导：像1、3、5、7、9这样两个两个数，总会剩下一个的数叫单数，像2、4、6、8、10总能凑成两个两个的数叫双数。

第四步：嬉戏操作——区分、巩固单双数。

1、找寻单双数。请小挚友自己或相互找一找，身上什么东西是单数，什么东西是双数？

2、区分单双数。老师供应五种操作材料，幼儿自主选择玩法：

①分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。

②排一排：在1-10的扑克牌中分别选出单数、双数排排队。

③圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

④转一转：记录转盘停下时指针所指的数，并辨别是单数还是双数。

⑤扔一扔：记录扔骰子得到的数并区分出单双数。

3、巩固单双数

老师念儿歌：“单脚单脚跳跳，双脚双脚跳跳，单脚单脚，双脚双脚跳跳。”当念完最终一个“跳”时，老师就报出一个数，让幼儿做动作，假如是单数，就立刻蹲下；假如是双数，就立刻找一个挚友抱一抱。此嬉戏反复进行。

教学反思

在教学“10以内的单双数”时，老师应注意引导幼儿与老师、同伴以及材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学习阅历，促进其逻辑思维的提高，这样才会更好地达到预期的教学目标。我认为，本案例做到了以下五点：

1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。

2、创设生活化、嬉戏化情境，有效激发了幼儿的学习爱好。

3、精确把握教学语言，形成了有效的师生互动。

4、供应有效的操作材料，促进了幼儿主动建构学问。

5、面对全体幼儿，实现了集体教学活动效益的最大化。

大班数学活动单双数教案9

活动目标：

1、理解单双数的含义，会区分10以内的单双数。

2、主动参加操作活动，体验数学活动的乐趣。

3、能利用单双数的学问解决生活中的简洁数学问题。

活动打算：

课件打算：单、双数物品图片若干(一双筷子、一把勺子、一双手、一顶帽子、一双袜子、一个杯子、一双鞋子)。

纸面教具：单双数车牌、奇奇异妙车库、单双数门票。

环境打算：嬉戏场地布置。

活动过程：

出示物品图片，引导幼儿理解单和双的意义

小结：两个在一起的是“双”，只有一个就是“单”。

出示相关资源图片，与幼儿共同探究区分单与双数的方法

1、出示全家福、杯子及对应的数量，老师根据两个两个交挚友的方式划圈。

2、出示1-10数字及对应圆点数量，请个别幼儿操作，将PPT中1-10根据两个两个交挚友的方式画圈。

你发觉了什么？哪些数字宝宝是能够两个两个数完，哪些是数到最终还剩一的？

小结：两个两个地数，假如全数完就是双，假如还剩余1个就是单。

老师组织幼儿进行实际操作，尝试解决生活中的问题

1、个别幼儿操作。

看样子你们都已经相识了单双数。奇奇和妙妙遇到了一个困难，想请你们帮帮他们。你们看，奇奇的车库里的车挂的都是单数的车牌，已经有三辆车挂好了，还有两辆空着，请你们帮助他挂上正确的车牌号。妙妙的车库里挂的都是双数车牌的车，谁来帮帮她也挂上正确的车牌呢？

2、集体动手操作。

接下来，请你们坐到自己的位置上，每个人都来帮帮奇奇和妙妙，让他们的新车挂上车牌好吗？做完的小挚友可以和身边的伙伴相互检查一下，都做对了可以把任务表交到老师这里。

3、实际运用。

奇奇和妙妙为了感谢大家的帮忙，现在要请你们去游乐园做嬉戏呢。现在我给大家发门票，请你们依据门票上的数字，走对应的单双数入口。游乐园门口还有检票员，请你们将票递给他，他会引导你们从正确的入口进去。

活动延长：

区域活动：在活动区中投放10以内的数字，以及若干花朵贴贴纸，供幼儿操作。

日常活动：在日常生活中，请幼儿以排队、分组等形式尝试分一分单数的号数和双数的号数。

大班数学活动单双数教案10

数学活动：

单双数

活动目标：

1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。

2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的实力。

3、激发幼儿对单双数的爱好，能主动主动参加数学活动。

活动打算：

自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神奇袋一个。

活动过程：

1、由谈话导入教学活动小挚友，今日有很多数字宝宝来和我们一起做嬉戏，你们看是谁来了……播放ppt课件(幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…..7)，噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小挚友一起喊口令“一二一、一二一…..”来帮这些数字宝宝按依次排成一队吧。

2、集体活动：接着观看ppt课件

(1)引导幼儿视察画面上有什么?它们是什么颜色?是怎样排的队?(幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队)(2)请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。

(3)引导幼儿视察、探讨：

画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了?

哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了?是那几个数字?

哪几组水娃娃两个两个的圈，到最终没有圈完的?是哪几个数字?

(4)引导幼儿回答后老师：

像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。

老师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最终总会剩下一个的数叫单数。

像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。

b、10以内有5个单数，有5个双数。

c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好挚友。

(5)简洁的向幼儿介绍一下奇数、偶数。

小挚友你们告知老师，你有几个名字?启发幼儿说出幼儿园里老师、小挚友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。(如：我叫李艳，还叫贝贝)师：老师告知你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。

(6)找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。

3、在嬉戏与操作中区分单双数

(1)从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。(如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……)

(2)练习卡操作活动

(3)集体嬉戏：单数自己抱自己，双数找个挚友抱一抱。

活动延长：

幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。

大班数学活动单双数教案11

活动目标

1、通过嬉戏让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。

2、激发幼儿参加数学活动的爱好，培育幼儿主动思维的实力和团结协作的实力。

3、培育幼儿比较和推断的实力。

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

5、提高数数的爱好和主动思维的实力。

活动打算：

1、布置嬉戏场地。

（1）彤彤电影院的大牌子

（2）四排小椅子

2、材料：

（1）数字卡1——10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。嘉奖牌若干。

（2）分别1——10只不同的小动物。

（3）座位排号：1排1～10号、2排1～10号、3排1～10号（排是红色，号是蓝色。）

（4）大电影票、小电影票上面印着几排几号，号数同座位排号一样。

（5）雪花片若干。

（6）音乐《找挚友》，《晶码战士》视频。

活动过程：