




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
第十三章全等三角形13.4尺规作图1.作一条线段等于已知线段2.作一个角等于已知角目录CONTENTS1
学习目标2
新课导入3
新课讲解4
课堂小结5
当堂小练6
拓展与延伸7
布置作业学习目标1.了解尺规作图的定义,会用尺规:(1)作一条线段等于已知线段;(2)作一个角等于已知角;(重点)
2.会用尺规作一个三角形;培养学生动手能力,会说求作过程.(难点)
新课导入思考我们已经会使用刻度尺、三角尺、量角器和圆规等工具方便地画出各种几何图形.如果限定只能使用圆规和没有刻度的直尺这两种工具作几何图形,你还能做出符合条件的图形吗?
预习课本85页,回答什么是尺规作图,有哪几种基本作图.新课讲解
知识点
基本作图在几何里,把限定只用圆规和没有刻度的直尺来作几何图形的方法称为尺规作图.最基本、最常用的尺规作图,通常称基本作图.5种基本作图:(1)作一条线段等于已知线段;(2)作一个角等于已知角;(3)作已知角的平分线;(4)经过一已知点作已知直线的垂线;(5)作已知线段的垂直平分线.一些复杂的尺规作图都是由基本作图组成的.新课讲解
知识点
作一条线段等于已知线段已知:线段MN.求作线段AC,使AC=MN.作法:1.画射线AB;2.用圆规量出线段MN的长,在射线AB上截取AC=MN.线段AC就是所要画的线段.MN新课讲解典例分析例1已知线段AB和CD,如图,求作一线段,使它的长度等于AB+2CD.例所以EF就是所求作的线段.新课讲解
知识点
作一个角等于已知角已知:∠AOB.求作:∠A'O'B',使∠A'O'B'=∠AOB.OAB新课讲解作法:1.作射线O'A';
2.以点O为圆心,以任意长为半径作弧,交OA于C,交OB于D;3.以点O'为圆心,以OC长为半径作弧,交O'A'于C';4.以点C'为圆心,以CD长为半径作弧,交前弧于D';5.经过点D'作射线O'B',∠A'O'B'就是所求的角.OABCDO'A'C'D'B'新课讲解证明:连结CD、C'D'
,由作法可知OC=O'C',OD=O'D',CD=C'D',△COD≌△C'O'D'(S.S.S.).∴∠C'O'D'=∠COD(全等三角形的对应角相等),即∠A'O'B'=∠AOB.OABCDB'O'A'C'D'新课讲解典例分析例2已知:∠AOB.利用尺规作:∠A'O'B'使∠A'O'B'=2∠AOB.例BOA作法一:CA'B'∠A'O'B'为所求.BOACDC'EB'O'A∠A'O'B'为所求.口述作法、保留作图痕迹.法二:课堂小结两个尺规作图作一个角等于已知角③作法:根据作图的过程写出每一步的操作过程.作一条线段等于已知线段①已知:根据文字语言用数学语言写出题目中的条件;注意事项
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 安全生产形势分析
- 人卫版老年护理
- 应急制度及预案护理
- 职业素养和工作态度培训
- 绿色食品2025年高端定制农产品生产模式创新报告
- 怎样保持健康
- 太阳能海水淡化技术发展趋势与应用前景分析报告2025
- 2025年可穿戴医疗设备在慢性病管理中的市场需求与技术进展报告
- 2025年工业互联网平台数据加密算法在智能交通效能评估报告
- 部编版高中语文背诵篇目(目录及全文)
- 小学四年级下册数学全单元测试题(及答案)
- 2025年福建石狮国有投资发展集团招聘笔试参考题库含答案解析
- 四川省绵阳市2025届高三上学期第二次诊断性考试语文试题(含答案)
- 各类设备安全操作规程大全
- 大体积混凝土施工专项施工方案
- 黔西南民族职业技术学院《项目特性与标准化管理方法》2023-2024学年第一学期期末试卷
- 中医呼吸慢病管理方法
- 医疗机构环境表面消毒与消毒管理规范
- 无线充电技术应用
- 村卫生室工作分工协议书范文
- 数学史简介课件可编辑全文
评论
0/150
提交评论