大班数学教案顺数与倒数

第页大班数学教案顺数与倒数大班数学教案顺数与倒数1

活动目标：

1、学问目标：启发幼儿通过自身的尝试操作，发觉10以内数的排列依次，知道什么事顺数和倒数。

2、实力目标：感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系，了解不同的数数方法，体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。

3、情感目标：培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性；激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

4、发展目测力、推断力。

5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重点：

学习理解顺数与倒数的内在规律。

活动难点：

感受序列之间的可逆性和传递性。

活动打算：

1、教具：教学挂图《松鼠采松果》、动物图片、蘑菇房子图片若干、1-10的数字卡，投影仪、电视机。

2、学具：1-10的点卡和数卡每人一套。

活动过程：

一、组织教学

嬉戏"拍拍手"（吸引幼儿留意力并巩固旧知）

1、拍手次数与说的数相同。如：我说X，幼儿：我拍x。（拍手X下）

2、拍手次数比说的数多1。如：我说5，幼儿：我拍6,6比5多1。（拍手6下）

3、拍手次数比说的数少1。如：我说5，幼儿：我拍4,4比5少1。（拍手4下）

二、激趣导入，引发幼儿爱好

1、今日，老师给小挚友们带来一个小伙伴，我们一起来看看它是谁吧。（出示教学挂图视察）提问：图上是谁？（小松鼠）它要去干什么啊？(手提篮子上山采松果)数一数：从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊？（10级）

三、活动：我来采松果

（学习顺数，倒数的方法）

1、小松鼠这是第一次独自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了个好方法，就是给台阶都标上号码，踩着这些数字上山，回来的时候又踩着数字下山，那现在请小挚友帮帮他把数字记号标出来，好吗？

个别幼儿上前尝试。把数字卡片放到相应的台阶上。（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，上山刚好要走10个台阶。）

2、走到了山上，按原路返回要怎么走下来呢？（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）

3、提问：小挚友们发觉回来的数字和去时有什么不同的啊？（启发幼儿感知原来走上山顶的时候我们是从小的数字起先数，后面的数字都比前面的数字大1，下山的时候是从大的数字起先数，后面的数字都比前面的数字小1)感知从1到10，按依次数逐个多1，倒数逐个少1的关系。

老师小结：建立正确顺数、倒数概念按从小到大依次排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的数叫顺数。（幼儿唱数）按从大到小依次排列的，后一个数比前一个数少1，这样排列的数叫倒数。（幼儿唱数）

四、动手操作：送小动物回家

1、出示尝试题：给小动物建新居。

小松鼠有许多的挚友，有小羊，小白兔，小鹿，小猪，小松鼠也邀请了他们到家里玩。他们可喜爱小松鼠的家了，都想有一间这样的房子，住在山上，以后就能常常一起玩，所以想请小挚友们帮他们盖房子，好吗？盖的房子可是有要求的哦，每个小动物的家都要隔着一段距离，刚好有10个台阶，这样大家还可以上上下下熬炼身体呢。

（1）老师示范用倒数的方法先给小羊找地点盖间房子，离小松鼠家正好有10个台阶的地方。在那里建房子（请幼儿上来把贴有小羊照片的房子贴到挂图上）

（2）幼儿用同样的方法依次帮助其他小动物建新居，如小羊家到小白兔家有10个台阶，小白兔家到小鹿家又有10个台阶，小鹿家到小猪家也有10个台阶。（使幼儿进一步驾驭倒数的方法。）

2、其次次尝试：真假"房子"

山上有了许多一模一样的房子，这下可乐坏了灰太狼，它想了一个好方法来抓小动物，什么方法呢？那就是把他们房子上的照片都撕掉，再盖许多间一模一样的房子，把里面都弄成陷阱。灰太狼一心想着，让小动物们找不到家，掉进他的陷阱。小动物们会上当吗？小挚友有什么好方法？(启发幼儿教小动物学会数数，按顺数和倒数的方法排列，找到"真"房子。)尝试自己给小动物重新找到家。

3、动手操作

将10以内点卡和数卡分别按顺数和倒数排列。

五、思维拓展

生活中哪些地方可以用到顺数和倒数。

电梯、红绿灯、火箭放射、倒计时通过观看多媒体的演示，感受顺数、倒数在生活中的应用。

活动延长：

嬉戏"爬楼梯"。幼儿自由上下楼梯，上楼时顺数1、210，下楼时倒数10、9-1，巩固理解什么是按依次数、什么是倒数。

大班数学教案顺数与倒数2

【活动目标】

1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

2、在嬉戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。

3、情感上：使幼儿在心情愉悦的状况下，主动主动的学习，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。【活动重点】

理解顺数与倒数的内在规律。

【活动难点】

学习倒数、倒接数

【活动打算】

1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个

2、青蛙10个,荷叶若干个

3、相同火车头图片2个(区分：车牌号不同)

4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套

5、《开火车》音乐

【活动过程】

一、起先部分：

(一)老师自我介绍，表达相识新挚友的愉悦心情。

(二)老师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的留意力和参加活动的主动性。

(三)老师与幼儿共同嬉戏进行学问铺垫。

1.通过拍手嬉戏感知数量之间多1与少1的关系。

2.数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几?比9少1的数是几?

二、基本部分：

(一)老师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大依次排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。

(二)老师引导幼儿从上、下、左、右四个方向视察、感知由于方位的改变，数的依次也会发生改变。

(三)复习巩固：

1.老师以奇妙的口吻，导入青蛙，以找寻青蛙不同点的方法，引导幼儿发觉有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。

2.以青蛙想和小挚友玩捉迷藏的嬉戏，引导幼儿进行从随意数起的顺数与倒数练习。

3.老师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行视察，再次感知由于方位的改变，数的依次也会发生改变，并引导幼儿依据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参加的形式体验、感知顺数与倒数。

4.以视察楼房的`方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的xx想到1楼的xx家串门，要走哪几层楼?……

5.老师以祝愿青蛙搬新家的方式，引导幼儿参加嬉戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数……”(456)，“拍拍手，来数数，1017，接着数……”(654)。三、结束部分

拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活阅历。

【活动延长】

请幼儿回家同爸爸妈妈共同找寻、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同共享。

大班数学教案顺数与倒数3

活动目标:

1、认知上:学会顺数与倒数,学会顺接数、倒接数。

2、实力上:在嬉戏中感知倒数与顺数的规律,开拓幼儿的思维发展。

3、情感上:使幼儿在心情愉悦的状况下,主动主动的学习,体验数学活动的欢乐,并感受集体活动的乐趣。

活动重点:

理解顺数与倒数的内在规律。

活动难点:

学习倒数、倒接数

活动打算:

一、1-10磁性数字卡2套、方向箭头1个

二、青蛙10个,荷叶若干个

三、相同火车头图片2个(区分:车牌号不同)

四、高楼模型1栋、1-10粘贴数字1套

五、《开火车》音乐

活动过程:

一、起先部分:

(一)老师自我介绍,表达相识新挚友的愉悦心情。

(二)老师以谈话的方式,导入青蛙,及要去参观青蛙的新楼房的主题,吸引幼儿的留意力和参加活动的主动性。

(三)老师与幼儿共同嬉戏进行学问铺垫。

1、通过拍手嬉戏感知数量之间多1与少1的关系。

2、数字感知多1与少1的关系:如:比2多1的数是几?比9少1的数是几?

二、基本部分:

(一)老师通过引导幼儿报数的方法,使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律,并进行小结:我们把按从小到大依次排列的,后一个数比前一个数多1,这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列,后一个数比前一个数少1,这样排列的一排数叫倒数。

(二)老师引导幼儿从上、下、左、右四个方向视察、感知由于方位的改变,数的依次也会发生改变。

(三)复习巩固:

1、老师以奇妙的口吻,导入青蛙,以找寻青蛙不同点的方法,引导幼儿发觉有的青蛙胸前没有数字,并启发幼儿进行按规律填数字。

2、以青蛙想和小挚友玩捉迷藏的嬉戏,引导幼儿进行从随意数起的顺数与倒数练习。

3、老师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法,导入小火车,引导幼儿对车牌号码变换方向进行视察,再次感知由于方位的改变,数的依次也会发生改变,并引导幼儿依据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车,以参加的形式体验、感知顺数与倒数。

4、以视察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如:住在5楼的**想到1楼的**家串门,要走哪几层楼?

5、老师以祝愿青蛙搬新家的方式,引导幼儿参加嬉戏,再次进行顺接数与顺倒数的练习,如:“拍拍手,来数数,123,接着数”(456),“拍拍手,来数数,1017,接着数”(654)。

三、结束部分:

拓展幼儿思维,引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数,丰富幼儿生活阅历。

四、活动延长:

请幼儿回家同爸爸妈妈共同找寻、查阅资料,顺数与倒数还应用在哪些方面,下周一大家共同共享。

大班数学教案顺数与倒数4

活动目标：

1.学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

2.感知从1到10，按依次数逐个多1，倒数逐个少1。体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。

3.主动主动的学习，体验数学活动的欢乐。

活动打算：

楼梯图片、数字卡片、小青蛙头饰、荷叶数字卡

活动过程：

1.开火车数数

请幼儿一个接一个进行1-10的顺数。

2.数字阶梯

（1）出示楼梯图片请幼儿给阶梯配上相应的数字，给阶梯图排上相应的数字后练习按依次数、倒数。

（2）小猴爬楼梯：引导幼儿发觉顺着数时每一个数都比它后面的数少1，倒着数时每一个数都比它前面的数多1。

3.分组嬉戏“送小青蛙回家”

（1）请部分幼儿扮演小青蛙，其中一人在地板上放置根据顺数或倒数方式摆放数字荷叶，送小青蛙回家。

（2）老师隔空摆放荷叶，请幼儿把空的荷叶根据顺数或倒数的方式摆放好荷叶让小青蛙回家。

活动延长

完成幼儿用书p24页“小兔跳跳板”

大班数学教案顺数与倒数5

活动目标：

1、初步学习从10以内随意数起先顺数或倒数，感知数之间的内在规律。

2、提高对数字的敏感性，体验数字的重要和好玩。

3、主动参与探究活动，熬炼思维的灵敏性。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

活动打算：

1、PPT课件包括：旅游车，号牌为12345;红绿灯倒计时10～1;电梯上行，楼层显示1～10;电梯下行，楼层显示10～6、6～1;奖品区图片;开汽车音乐。

2、实物教具：分别标有1～10数字的红色和黑色车票，标有1～10数字的山洞、跳圈、梅花桩、草地等，操作板每人一份。

3、操作学具材料：设计车牌号

活动过程：

一、以嬉戏干脆导入，引起幼儿活动爱好

师：今日，老师带你们去游乐城玩，兴奋吗?

二、视察车牌号、车票，感知、学习顺数

师：这是我们要乘坐的旅游车，车牌号是多少?

师：坐车要凭票，老师早就打算好了车票，我们来看看有哪些号码。

出示1～10红色车票，引导幼儿视察和数数。

小结：刚才我们是从小的数起先数，后面的数比前面的数多1，这种从小到大的数数方法叫顺数。

出示1～10黑色车票，引导幼儿视察和数数。提问：这种从小到大的数数方法叫什么?(顺数)

幼儿上车，入座。

三、旅途中遇红灯，感知、学习倒数

幼儿随着开汽车的音乐仿照开汽车。

第一次遇红灯。

师：前面有红绿灯，现在是什么灯亮?红灯亮了能过去吗?我们要遵守交通规则，红灯亮，停一停。显示器上还有数字计时，一起来看看、数数(引导幼儿视察并数数10～1)。

小结：刚才我们从大的数起先数，后面的数都比前面的数少1，这种从大到小的数数方法叫倒数。

师：绿灯亮了，我们接着向前行(幼儿随着开汽车的音乐接着仿照开汽车)。

其次次遇红灯。

师：前面又有一个红绿灯，是什么灯亮?能过去吗?还要等多久?我们一起来倒数(引导幼儿视察并数数10～1)。

师：绿灯亮了，我们再接着向前行。

四、玩游乐城，进一步练习顺数和倒数

(一)乘电梯上楼，练习1～10顺数

师：游乐城到了，先上10楼的游乐城玩吧!怎样才能更快上到10楼呢?

幼儿仿照坐电梯，老师提示幼儿站稳、扶好，电梯要上行了。同时，引导幼儿视察电梯的楼层显示，并数数1～10。

师：10楼到了，我们平安地下电梯去玩喽!

(二)在走走、跳跳、钻钻、爬爬中，幼儿练习从随意数起先顺数或倒数

1、引导幼儿完整地视察场地，练习顺数和倒数。

师：游乐城有这么多好玩的，都编了号码，看!这是山洞。上面的号码是多少?(1～10)这是跳圈，号码是多少?(10～1)这是……

2、幼儿在音乐声中自由玩，进一步感知数之间的内在规律。

师：孩子们!你们可以自由选择玩，但要留意平安，相互谦让哦!玩的时候看看你从哪个数起先，经过了哪些数。去选择你们喜爱的东西玩玩、数数吧!

3、沟通玩法。

师：游乐城休息时间到了，请小挚友到休息区休息一会儿。

师：玩得快乐吗?刚才你玩了什么?从哪个数起先的?经过了哪些数?

4、幼儿在音乐声中自由选择从随意数起先顺数或倒数。

师：除了从1～10顺数和从10～1倒数这两种玩法，我们还可以从哪个数起先玩?你们自由选择玩吧，不过请记住，这次玩的要求是从随意数起先顺数或倒数。

幼儿再次到休息区休息，老师小结。

5、乘电梯下楼，练习10-6的倒数。

(1)播放课件：告知大家一个好消息，今日是游乐城10周年庆典，6楼正在进行“有奖问答”活动，欢迎大家主动参与。

师：孩子们，6楼还有“有奖问答”活动呢!我们赶快坐电梯到6楼去。大家扶好、站稳，电梯下行了(倒数10～6)。

(2)扩展阅历：顺数和倒数在生活中的运用。

师：孩子们坐下，“有奖问答”就要起先了。

提问：生活中什么时候要用到顺数或倒数?

幼儿先探讨再回答，老师引导幼儿思索。回答对了可以得到一份奖品。

提问：生活中还有什么时候要用到顺数或倒数，回家后和爸爸妈妈一起找找。

6、乘电梯下楼，练习6～1倒数。

师：时间不早了，我们该坐电梯下楼回家了(倒数6～1)。

五、设计车牌号，迸一步练习从10以内随意数起先的顺数或倒数

师：这里有2辆车，都没有车牌号，要请小挚友来帮忙设计车牌号，号码必需是顺数的5个数或倒数的5个数。你想设计什么号码?自己先想想，也可以和旁边的小挚友商议。

(一)发放操作材料，幼儿设计车牌号

(二)请幼儿将自己设计的车牌号说给同伴听

(三)结束活动

师：车牌号设计好了，我们一起开车回家喽。

幼儿随音乐仿照开汽车出活动室。

活动反思：

活动结束后，有的小挚友自觉排队，请一人当小队长，按依次数数，有的以开火车的形式进行数数，由这些可以说明孩子们已经有了探究的爱好，那么我们老