大班数学学习6的第三组加减教案

第页大班数学学习6的第三组加减教案大班数学学习6的第三组加减教案1

活动目标：

学习6的第三组加减，感知数量关系间的互逆性。

依据算式编出相应的应用题，正确运用“一共”和“还剩”。

主动开动脑筋，自然大声地表述编的应用题。

活动打算：

1、教具：算术题卡片若干。

2、学具若干。

活动过程：

集体活动。

复习6的组成。

黑板上写有6的组成的缺数分合式，请幼儿用数字把分合式填写完整。

学习6的第三组加减法。

出示算式卡片。谁知道6减3等于几?这个算式可以表示一件什么事呢?幼儿大胆表述。出示另一道算式卡片。3加3等于几?这个算式可以表示什么事呢?正确运用“一共”和“还剩”。

小组活动。

一、二组看实物图列算式。

三、四组看算式编应用题。

大班数学学习6的第三组加减教案2

活动目标：

学习6的第三组加减，感知数量关系间的互逆性。

依据算式编出相应的应用题，正确运用“一共”和“还剩”。

主动开动脑筋，自然大声地表述编的应用题。

活动打算：

1、教具：算术题卡片若干。

2、学具若干。

活动过程：

集体活动。

复习6的组成。

黑板上写有6的组成的缺数分合式，请幼儿用数字把分合式填写完整。

学习6的第三组加减法。

出示算式卡片。谁知道6减3等于几?这个算式可以表示一件什么事呢?幼儿大胆表述。出示另一道算式卡片。3加3等于几?这个算式可以表示什么事呢?正确运用“一共”和“还剩”。

小组活动。

一二组看实物图列算式。

三四组看算式编应用题。

大班数学学习6的第三组加减教案3

活动目标

1、接着尝试看情景图编应用题。

2、复习6以内数的组成、加减。

3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系，培育幼儿分析、推理实力，思维的灵敏性及幼儿的尝试精神，训练幼儿运算速度和精确性，激发爱好。

4、培育幼儿对数字的相识实力。

5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动打算

幼儿作业单若干、投影仪、多张投影片、录音机、磁带、笔若干。

活动过程

一、复习6以内数的组成、加减

1、嬉戏“开火车”，复习6以内数的加减。

师：我们班小挚友聪慧吗?(聪慧)聪慧屋中的金龟子大姐姐要请我们去做客，她呀，要证明一下谁是最聪慧的孩子，现在就让我们到聪慧屋中去吧!怎么去呢?让我们来开火车吧!我们的火车几点开?(老师出示式题卡)

师：嘿嘿，我们的火车几点开?(如3+1=6-1=0+4=……)

幼：嘿嘿，我们的火车4点开。(……)

放开火车的音乐。(师生齐做开火车的律动)

2、嬉戏“又有香蕉又有梨”复习6以内数的组成。

师：到了，看看，金龟子她们用什么来款待我们小挚友的呢?――导出“又有香蕉，又有梨”的嬉戏。

师：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，几只梨。(举数卡6)

幼：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，1只梨。

师：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，几只梨。(举数卡5)

幼：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，2只梨。(多玩几次)

3、嬉戏“拼数”。

师：刚才小挚友对得真好，王老师也来考考你们，我们来拼数好不好?拼几呢?(举手指)(集体、个别练习几次)

师：我说几你对几?

幼：你说×我对×，×和×合起来是×。

师：(如竖4个手指头)我说3，你对几?

幼：你说3，我对1。(同样方法玩4～5次)

二、看投影。尝试编6的其次组加减应用题

师：小挚友今日表现很好，又仔细又守纪律，现在让我们来看看金龟子为我们打算的`小电影并回答问题吧!

1、投影(一棵落叶大树)。

师：这图上画的是什么呀?(大树)秋天，大树落叶子了，我们一起看看地上落了几片树叶?(4片)秋风一吹，又落下了两片树叶(抽拉图片演示)，那么地上一共有几片落叶呢?(6片)你用什么方法算的。(幼儿尝试回答：4片和2片合起来是6片树叶，或说出“用加法算出来的”)列成算式怎么列呢?(幼儿：4+2=6)这式子中的4、2、6分别表示什么意思呢?(老师在投影仪上摆上横式4+2=6)幼儿尝试回答“4”表示先落下的4片落叶，“2”表示又落下的2片树叶，“6”表示一共落下的落叶数目。

2、编题。

师：我们再看看这6片落叶一样大吗?(不一样，有的大些，有的小些)几片大一些?(2片)几片小一些?(4片)现在我请谁来依据这件事情编一道加法应用题，要跟4+2=6不同。

幼儿尝试编：地上有一些落叶，2片大一些，4片小一些，地上总共有几片落叶呢?

师：刚才小挚友编得很好，谁来列式呢?幼儿(2+4=6)(老师在投影上摆上横式2+4=6)这式子中的2、4、6分别是什么意思呢?(……)

老师指4+2=6、2+4=6两道式子，引导幼儿视察异同，幼儿尝试找规律。

老师小结：以后只要看到两道加法算式，加号前后的两个数字相同只是相互换了位置，他们的得数是不变的，是相等的。好，现在就来考考你们――出题目，投影打出题目：

8+5=137+9=164+6=10

5+8=9+7=6+4=

幼儿尝试回答。(师生齐做题)

小结：以后我们看到这样的题目也就知道了，它们加号前后两个数字互换位置得数不变，那么我们看到上面这道式子就能想到下面相关的式子。

师：树叶落下来了，白兔姐姐很爱劳动，她来拾落叶了，(复片小兔)你们看看，6片落叶被白兔姐姐拾去2片，还剩下几片落叶呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分别表示什么?方法同上)

师：看到了这道式子，你想到哪道式子呢?(老师抽拉图片提示6-4=2)谁能用图片上的事情把6-4=2编成应用题呢?(幼儿编)“地上有6片树叶，白兔姐姐拾去4片，地上还有几片树叶没拾?”

师：小挚友编得真好，你们看图会编了，我这儿还有几幅图，谁来帮我编一编?

师：我们再看看这6片落叶一样大吗?(不一样，有的大些，有的小些)几片大一些?(2片)几片小一些?(4片)现在我请谁来依据这件事情编一道加法应用题，要跟4+2=6不同。

幼儿尝试编：地上有一些落叶，2片大一些，4片小一些，地上总共有几片落叶呢?

师：刚才小挚友编得很好，谁来列式呢?幼儿(2+4=6)(老师在投影上摆上横式2+4=6)这式子中的2、4、6分别是什么意思呢?(……)

老师指4+2=6、2+4=6两道式子，引导幼儿视察异同，幼儿尝试找规律。

老师小结：以后只要看到两道加法算式，加号前后的两个数字相同只是相互换了位置，他们的得数是不变的，是相等的。好，现在就来考考你们――出题目，投影打出题目：

8+5=137+9=164+6=10

5+8=9+7=6+4=

幼儿尝试回答。(师生齐做题)

小结：以后我们看到这样的题目也就知道了，它们加号前后两个数字互换位置得数不变，那么我们看到上面这道式子就能想到下面相关的式子。

师：树叶落下来了，白兔姐姐很爱劳动，她来拾落叶了，(复片小兔)你们看看，6片落叶被白兔姐姐拾去2片，还剩下几片落叶呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分别表示什么?方法同上)

师：看到了这道式子，你想到哪道式子呢?(老师抽拉图片提示6-4=2)谁能用图片上的事情把6-4=2编成应用题呢?(幼儿编)“地上有6片树叶，白兔姐姐拾去4片，地上还有几片树叶没拾?”

师：小挚友编得真好，你们看图会编了，我这儿还有几幅图，谁来帮我编一编?

投影A“小猴吃桃”情景图(即图上一只小猴，前面4只完整的桃子，旁边2只桃核)，幼儿列式：6-2=4

投影B看图示编题，幼儿编：天上有4朵云彩，又飘来2朵，天上一共有几朵云彩?幼儿列式：4+2=6

投影C看情景图“小挚友爱劳动”。(幼儿擦桌：有6张桌子，已擦好4张)幼儿列式：6-4=2

投影D看几何图列式，幼儿列式：2+4=6，3+3=6，1+5=6，4+2=6，5+l=6

师：好，现在我们不看图，自己动脑筋想一件事情来编编看，这四道式子随你编。(四道式子的投影打出即：4+2=6，6-4=2，6-2=4，2+4=6)

师：小挚友编得真好，有的还想编，这样吧，你们桌上有图……等几幅，可以看着编题，在图片下列式并写出得数，另外金龟子除了让你完成编题列式作业外，还让你们完成下列作业。

①剪格纸(复习分解组成)，老师供应方格纸，每一张数目小于或等于6。如：……幼儿随意剪开成两份，如：列分合试5(1和4)

②看图列式计算，如：列式4+2=6;列式5-2=3

③看分合式盖实物印章(作业纸上写好分合式，如6(2和4);5(1和4);4(2和2)……提食物印章，依据相应分合式幼儿盖章

④看实物写数字分合式(同③相反)

3+24

⑤连线，如6-26

1+35

1+54

⑥打勾3+3=5或4+1=4

活动反思

我觉得，这个活动让孩子们学会了许多，在欢乐的心情中讲解并描述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加减法算式他们全都学会了。最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为老师的我也很欢乐。

大班数学学习6的第三组加减教案4

活动目标：

学习6的第一组加减。

依据实物图讲解并描述算式表达的数量关系，并正确运用“一共”和“还剩”。

能独立地进行操作活动，不受他人影响。

发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。

知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动打算：

教具4幅实物图，2幅有问号的相应图。

活动过程：

集体活动。

复习6的组成。

我们先来玩拍手对数的嬉戏，我拍的数和你们拍的数合起来要是6。

学习6的第一组加法。

出示2幅实物图和相对应的问号图，引导幼儿视察图上有什么?问号表示什么意思?谁会用一道算式来表示，这个问号究竟是几呢?

学习6的第一组减法。

出示另二幅图和另一幅问号图，这里的问号又表示什么?谁会用算式来表示，这个问号又是几呢?

小组活动。

第一组看图列算式。先用一句话说一说每一幅图的意思，再猜猜问号是几?最终列出算式，读一读。

其次组将盘子里的雪花片分成两份，然后把它记录下来，想一想怎样分不会漏掉，最终读一读。

评价活动。

请幼儿看图讲解并描述自己的操作过程。

教后感：孩子们通过学习6的组成对加减法很简单驾驭，这节课我通过嬉戏的形式让孩子学习，效果较好!

课后反思

本课通过熟识的情景视察，语言的沟通表达，嬉戏中的操作演示等活动、使学生体验并感知了加减法的意义、经验把两部分和在一起抽象为加法运算的过程、初步体会生活中有很多问题要用加法，减法来解决。

从中驾驭了：什么时候用加法，什么时候用减法、会依据直观图计算6的加法，减法、从而培育了学生的动手实力及视察和运用数学语言的实力、学生在老师细心创设得生动活泼，形体松，头脑紧的状况和嬉戏中、培育了良好的学习习惯及合作意识，激发了学生学习计算的爱好和对数学的求知欲望、在教学设计上，本着突出教科书编写的原则:生活性，趣味性，过程性，科学性，开放性，着中留意了以下几点问题：把握课程目标：教学是教学活动的教学和师生沟通的过程：有开发的意识和责任感，关注每个学生的发展：特性化的激励性语言：尽量创建性的组织教学。

大班数学学习6的第三组加减教案5

活动目标：

1、学习6的其次组加减。

2、通常观看实物图的改变，进一步理解算式表达的含义，感知数量间的可逆性。

3、主动地参加碰球嬉戏，情愿一个人和集体玩嬉戏。

活动打算：

1、教具三幅实物图。

2、学具若干。

活动过程：

集体活动。

复习6的组成。

我们来玩碰球嬉戏，你们的球和我的球合起来要是6。谁情愿一个人和大家玩这个嬉戏?

学习6的其次组加法。

出示3幅实物图，引导幼儿视察。图上有什么?讲的是一件什么事?用什么算式来表示?(小河里有2条小船，