初中教学管理机制

初中教学管理机制为了加强教学管理，规范教学行为，保证正常的教学秩序，适应基础教育课程改革的需要，全面推进素质教育，提高教学质量，特制订本方案。第一部分：教学常规管理一、计划制订.开学前，学校班子成员共同商议制定学校计划，由教导处负责。各教研组、教师根据学校工作计划及所任学科的特征，制定相应的教研组工作计划和个人教学计划。教学计划应在深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际制定。教研组和教师的教学计划在规定的时间内交学校检查备案。.教学计划应具有如下四项基本内容：①学情分析；②教材分析；③教学目标；④教学措施等。教案中要有教学进度安排，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间。二、课前准备.教师上课前必须按课时计划认真备课。备课内容包括分析学情，研读课程标准和教材，明确教学目标和重难点，确定教学策略，做好教学资源收集与选择、教具学具准备、知识的温习等相关准备。实验学科的演示实验，备课时必须预先做一次。备课应着重体现对学生学习活动过程、方法的预设，体现教师的教学风格和创造性。.备课应形成教案。完整的教案应有课题、教学目标、重难点、教学资源的选用、教具学具的应用、教法学法的选择、教学过程安排、板书设计、作业布置及课堂小结等。一个课题需要两个课时及以上完成的，教学过程必须分课时设计。选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整理修订，不得直接抄袭照搬。.教案撰写的详略可根据教师教龄、学科等实际情况，有所区别。年轻的教龄短的教师要做到备课规范化，教案详细，达到备课、教案编写的基本要求。教龄长的教师可以在规范化上放宽要求，在教案编写时可以精心设计教学过程的某些重点环节，精备每个序列或单元中具有典型性的内容，形成并展示个人的教学特色。.提倡学科组（备课组）集体讨论备课的形式，共享教学资源。三、课堂教学.教师严格按课程表上课，不得随意缺课、调课和停课。上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、得体、大方，不浓装艳抹，不穿过于暴露的服装和拖鞋，不随便出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，不吸烟，不做与教学无关的事。上下课师生应互致问候或祝福。.教师上课应使用普通话，课堂语言讲准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性.语速不能过急或过缓。板书设计合理，书写规范。.课堂教学应体现精讲精练，短时高效的原则，提倡探究式、讨论式教学方式的运用。课堂学生活动时间不少于15分钟，学生参与数不少于二分之一。.上课过程中，教师要勤于走下讲台巡视，随时关注学生的注意力和听课感受，特别关注后进生知识的掌握情况，及时调整教学方法，及时运用肢体语言等引导学生集中注意力，随时对学生的表现给予指导和指点。要始终关注每一位学生，热情地帮助学习有困难的学生达到基本要求，想办法满足学有余力学生的求知欲望。.教师在课堂上要使用礼貌用语，严禁语言粗俗，动作粗鲁，不得对学生实施体罚和变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。对课堂上出现的偶发事件应善于控制个人情绪，冷静妥善处理，不得因教育个别学生占用过多的授课时间，不得将学生赶出教室门外。遇见突发事件应果断处置，确保师生安全。四、作业批改.作业布置要目的明确，认真精选，优质适量，切忌在知识、概念和原理的识记上进行单调、机械重复训练。提倡分层次布置作业，以适应不同发展程度的学生;提倡布置活动性、实践性、探究性的作业以培养学生自学能力和实践能力。课堂作业一般应在课内完成。课外作业重在训练学生的创新思维和综合能力的形成，要控制课外指令性书面作业量，减轻学生过重的课业负担，严禁以罚作业的方式惩戒学生。.教师要按学校要求及时批改作业，做到有留必收、有收必改、改后即发。对学生作业中的个别问题，要提醒其做好自主订正，对作业中反映出的普遍性问题，要及时分析做好讲评，并作适当记载。对暂时后进生的作业要面批，帮助他们改正错误，鼓励进步。批注提倡运用评语加时间。每个月每位科任教师要保证至少为每一位学生的作业写一次激励性评语。3.教师对学生作业的批改可以采取全批全改、集体更正、讲解、学生互相更正等多种形式。各学科作业全批全改数量要求如下：语文：每两周作文1篇、每周周记1篇数学：每周4次英语：每周4次物理、化学每周2次政治、生物、历史、地理每周1次对音乐、体育、美术、综合实践活动等课程的课后作业练习，鼓励教师创新，探索出形式多样的、富有实效的批改方式。语文学科还应布置学生写日记、读书笔记等并及时检查评阅。4.教师必须利用课内课外的各种机会耐心地对各个层次的学生进行学习方法和知识的辅导。辅导必须深入研究学生的实际情况，有针对性。要教育学生独立、认真、按时完成作业。对作业的书写格式要有明确具体的规范要求，坚决杜绝抄作业现象对不按时完成作业的学生，教师要及时过问并了解原因。教师要培养学生自主设计、选择、确定作业的能力，养成主动学习的良好习惯。五、检查反馈.实行教学常规检查制度，检查结果作为过程管理的依据。校长、教导主任和教研组长对教师执行教学常规情况采取各种形式的检查。教导处对教师备课及常规工作每月至少抽查一次。教师的作业批改每学期抽查两次。期中、期末教导处对教师的教学常规进行全面检查。学校对教学成绩优异、师德高尚的任课教师的实行表彰，利用马黄月英奖教奖学金实行奖励。.每学完一个单元或一个章节后应进行质量检测，每次检测考试后（包括期中、期末考试），教师必须及时进行质量分析，提出改进措施并付诸实施。第二部分：学科教学管理一、语文教师教学工作规范（一）备课规范.认真学习国家的教育方针，领会语文课改要求和课标的精神，掌握语文学科的教学体系，明确语文教学的目的要求。.整体把握教材，了解各册教材的知识与能力训练体系和教学目标，明确教学内容之间的内在联系，努力做到融会贯通。.全面了解学生的知识水平、语文能力、思想性格、学习态度、兴趣爱好等情况，加强教学的针对性。.制定好学期教学计划，内容主要有学生知识、能力状况分析，教学总体目标要求，授课及测试计划等。.深入钻研教材，准确把握课文的重点、难点和特点，根据学生实际，制定切实可行的学习目标与要求。.仔细研究教学步骤和教法。教学步骤要恰当合理，既要符合学生的认知规律，又要符合逻辑规律。教学方法要灵活多样，要根据教学目的、教学内容、教学对象来确定。.备课方式以个人备课为主，也要注意发挥集体备课的作用，通过集体备课统一教学要求、重点难点、教学进度，研究教学方法、作业份量、教学资料等等。（二）课堂教学规范.明确教学目标。每堂课都要有准确而完整的教学目标。课堂教学中，要充分发挥教学目标的导向、控制、检测作用。.优化教学过程。（1）要灵活运用“三维教学”的基本模式，努力将教学目标转化为活动情境或问题情境，组织开展富有智能价值的语文实践活动，保证学生活动的时间与质量，并及时对学习活动做出评价。（2）要加强语言思维训练，每堂课既要有明确的训练主项，也要注意听说读写各种能力的综合训练，使全体学生动脑、动口、动手，参与积极的语文实践活动。（3）在课堂教学中，要努力做到知识、能力和情感的同步协调发展。要十分重视严谨求实的学习作风及科学学习方法的培养，重视良好语文学习习惯的养成。（4）要面向全体学生，注意各层次学生课堂学习中的情绪状态，及时调控教学节奏，做好启、引、点、铺的工作，使每个学生都学有所得。（5）用普通话教学，教学语言要规范、简洁、生动；板书要工整，内容要精要、实用；要发扬教学民主。（6）提倡写教学后记，认真总结课堂教学的得失，不断改进教学，提高教学水平。（三）作业规范.根据教学目的要求、重点难点和学生实际，有计划选择安排作业，做到精编精选。可根据学生实际，按不同的要求分层次布置作业。.要求学生认真、按时、独立完成作业，字迹要工整，作业中的错误要及时订正。.批改作业时间要及时，态度要认真，批改要正确、细致，要评定等级，督促学生订正错误。.建议两周布置一篇作文，每次作文精批细改的应不少于二分之一。提倡全批全改，批改要有评语，每次作文都要认真指导和讲评。二、数学教师教学工作规范（一）课前备课规范.深入学习党的教育方针，认真学习、领会精神，熟悉并把握学科体系、目标要求、重点、难点和关键性的有关内容，渗透思想教育，制定好学期授课计划。.备教材：每节课必须做到目标明确，概念清晰，重点突出，难点攻克，关键抓准，层次分明。.备学生：要注意学生的层次，符合学生实际，制定教学目标和学习目标。.备教法：要根据教学内容，精心选择最佳的教学方法，力求最佳的教学效果。.备环节：课堂教学环节要根据学生的知识水平和认知规律精心设计，使教学过程和学生的思维发展相适应；做到由浅入深，由易到难，循序渐进，环环相扣。.备作业：布置作业要紧扣教学要求，针对学生实际，分层次的布置作业，并注意知识的连贯性。.备板书：板书设计要合理，重点内容要醒目。.备媒体：根据教学内容，设计课件，突破教学难点，提高学生兴趣。.同步走要做好同教材集体备课，要求统一进度，统一要求，统一典型例题及作业。.严格做到无教案不上课，五年以内的教师必须备详案，备课要有余量。（二）课堂教学规范.课前要做好一切准备工作，要候课，自觉遵守上课时间，做到不迟到、不早退、不拖堂。.要以课本为本，围绕新课标，从大多数学生的实际出发，掌握教材的深度和广度，不超要求，不赶进度，重视数学知识、思想方法的教学和思维能力、创新能力的培养。.要根据不同的内容确定不同的教学方法，按教师为主导、学生为主体、练习为主线的原则组织教学，要面向各层次的学生，充分调动全体学生学习的积极性，提高课堂教学学生的参与度，最大限度的发挥学生的主体地位。.积极创造条件，充分利用各种现代化的教学手段，加强形象性和直观性的教学。.语言要规范、生动、准确，具有科学性、系统性和艺术性，激发学生学习的兴趣。.板书内容要简洁明了，条理清楚，字迹工整，体现重点，便于记忆；演示范例要分析透彻，解答规范；图形力求正确、直观，做到图文并茂。.每堂课都要有小结，每个单元结束要有复习总结。（三）作业练习规范.布置作业要紧密结合课堂教学的内容，有针对性。.要明确目的，难易度层次分明，分层次布置练习作业。.作业题应精选、典型，难度适当。.作业应及时批改，错误之处打上标记，可采用集体讲评、个人订正和面批面改的办法。.教师应有批改记录和分析。三、英语教师教学工作规范（一）备课规范.认真学习英语教学大纲，全面了解初中教材编排体系，熟悉整册课本，明确教学目标，制定教学计划。.根据学期或学年教学计划，设计以单元为整体的教学方案，使教学目的、要求和内容具体化，增强各单元、各课知识的连贯性，加强新旧知识的联系。.充分备课，吃透两头：一是大纲教材的目的要求和内容，二是学生的学习状况。教师要根据班级学生的实际，处理好教材，确定好教学步骤和教学方法，掌握好教学的容量和密度。要明确每堂课在整体教学中的地位与作用，减少教学的盲目性。.根据每单元的不同课型写好每节课的教案，青年教师应写详案。教案内容包括：教学目的、教学内容、重点难点、教学方法、教学过程、板书设计、作业处理、电教设备以及直观教具等。切忌照搬照抄教师用书或他人教案。（二）课堂教学规范.课前要作好教学准备工作，备好各类教学用具，按时上课，按时下课。.上课音量适中，音质清晰，语音语调正确，教学用语原则上使用英语，个别解释利用母语，教态亲切、自然。.根据学生的实际情况，切实把握教材，掌握好教学内容的深度和广度，不随意拓宽加深，合理安排教学进度。.遵循课程标准制定的教学原则，充分发挥教师的主导作用，课堂教学组织严密、紧凑，重点难点突出，讲解正确无误，寓思想教育于语言教学之中。.英语教法流派众多，为了有效地提高英语教学质量，必须博采众长，采用科学的教学方法，通过大量的听、说、读、写训练，使学生的语言知识转化为语言技能，并进一步发展成为交际能力。根据不同的课型，采取灵活多样的教学方法，以激发学生学习英语的兴趣，调动们的积极性与求知欲。.注重英语“教法”到“学法”的战略转移。在课堂教学中要把以教师为中心的传统教学模式转变为以学生为中心的学习模式，教师的一切活动都是为了帮助学生更好、更自主地学习。.精心设计板书，做到规范科学，美观大方。熟练地使用教学用具和现有的电化设备。.每堂课都要有小结，都要写好教后感。（三）作业规范.根据教学内容，布置有针对性的课外作业，做到教学内容和作业配套。作业应包括口头和笔头两种形式。作业量要适中。.选增的补充练习，要根据本班学生的实际情况，选择能体现教学内容的典型性和代表性的练习。既要有巩固双基知识的一般性习题，又要有解决重点难点的提高性练习。.学生的书面作业要规范，字迹要清楚，字体要一致，错题要订正。.及时批改作业，错题要做到全班讲解和个别面批相结合，讲评错题要分析错误原因。严禁单纯报答案、对答案。四、科学教师教学工作规范（一）备课规范.制定好学期教学计划学期初必须制定好学期教学计划，内容主要有：任教班级学生学习动机、态度、知识、思维、能力等方面的现状分析，学期教学目标、重点解决的问题，以及授课、实验、评价计划。.认真备课（1）备大纲教材：要认真钻研课程标准和教材，明确知、能、情教学目标，把握住教材的重点、难点和教学的深广度。（2）备学生：深入了解学生的知识基础和能力现状（思维能力、观察能力、动手能力、自学能力等）以及学生的学习兴趣、学习方法和习惯等，从而确定教学内容的深浅、知识面的宽窄、教学速度的快慢。（3）备实验：对课内涉及到的实验或补充实验，须在课前准备好课内所需要的各种教具，熟悉它们的性能、特点和操作方法，必须预先做一遍，确保成功和安全，做到操作规范，实验现象明显。（4）备教法：在以上三备的基础上，根据设备和学生实际以及本人特长，科学合理地运用教学方法。（5）备学法：指导学生学会学习，培养学生探究、创新能力。3.写好教案教师在制定出学期的教学进度计划和单元计划的基础上认真写好教案，教案应包括下列诸方面：（1）教学课题。（2）教学目标（以提高学生素质为出发点，确定学生应掌握的知识和技术、能力和方法、情感和态度的内容及要求）。（3）教学重点、难点。（4）实验与教具。（5）教学过程（教学内容、教学时间的分配，主要教学方法、学生学习方法指导、布置作业等）。（6）板书设计。（7）下节课学生预习指导。（8）课后感及其他。教案的编写有详有简，对任本学科同一教材教学五年内的教师必须要写详案，教案应超前一周左右，做到课堂教学有案可循，课后总结有据可查。（二）课堂教学规范.讲课不离教案，但基本上又不看教案，严禁无教案上课。.教师课前要做好上课的一切准备，做到按时上课，不迟到、不早退、不拖堂。.以课本标准为依据，从所任班级大多数学生出发，掌握好教学的深广度，重视基本概念和基本事实，基本技能和基本应用的教学，重视学生思维能力和思维方法的教学，重视学科间的渗透和联系。.教学过程中，各个教学环节和步骤过渡要自然，讲课要深入浅出，自觉地遵循教学原则，使知识传授与发展能力相结合，使知识教学与思想教育相结合，直观性与抽象性相结合，统一要求与个性发展相结合。.要根据教材内容和学生特点，坚持启发式，灵活巧妙地运用各种教学方法，注意各种方法之间的有机结合，使学生注意力集中，兴趣浓厚，想象丰富，思维活跃。.要充分发挥学生的主体性和教师的主导作用。.教师语言要精炼、准确、科学、生动，要讲普通话。实验操作熟练自然，教学态度应热情诚恳、亲切、耐心、谦虚、谨慎，并能平易近人，创造师生间和谐的气氛。.对学生要进行遵守纪律、爱护仪器等思想教育，要妥善处理好课堂中的偶发事件。.板书要规范、合理，内容要简明扼要，条理清楚，做到布局合理。.课后要及时小结。.对下节课要布置预习，并有预习指导。（三）作业规范.教师要紧密结合课堂教学，精心选择和编写作业题，分量要适量，难度要适宜，要有利于学生对知识的理解和深入思考，占用学生时间不宜过多。教师要做“下水”作业，预先进行解答、演算，小实验、观察都要亲自实践一番。.要明确作业的目的。重视基本事实的了解，基础知识、基本技能的掌握，基本原理、规律的简单应用；体现科学方法、态度的培养；突出能力训练。.教师对学生的作业要有一定的规范要求，做到字迹工整、图准确清楚，作业本清洁，作业中的错误要及时订正。更正的作业要批改。.认真及时的批改作业，随时发现教学中存在的问题，及时纠正和弥补，学困生的作业在可能的情况下进行面批。解题有新意、简便等好的方面要介绍、表扬，出现典型错误、倾向性错误应分析。.及时发现智力超常学生，有针对性地进行因材施教，使这些学生的个性和聪明才智能得到充分的发展。五、思想政治、历史、地理教师教学工作规范（一）备课规范.认真钻研教材和课程标准，明确本单元、本章、本节教材的重点难点，分析和弄清知识要点之间的内在联系，把握教材的知识要点及其在本学科整体教材中所处的地位。.阅读有关参考资料，写出札记，积累资料。.挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培养要点，选择理论联系实际的典型事例。.根据课程标准和教学目标，从学生的实际出发，确定最佳的教学方法。课前要备好挂图、板图及其他教学用具，制作好教学课件。.坚持同年级集体备课，主要是统一教学进度和教材重点、难点，统一练习，统一资料，并共同探讨教材中的一些疑难问题。.教师要提前写出分课时教案。教案的基本要求是：（1）有明确具体的教学目标和教学任务；（2）有完成教学目标任务的教学内容以及具体的教学步骤和方法（包括媒体的合理使用）；（3）列出板书设计，精心选编课内和课外习题；（4）教学任务结束后要补写“教学后记”。.教师没有教案不能上课，五年之内的青年教师要备详案。（二）课堂教学规范.教师课前要做好上课的准备工作，按时上课不迟到，按时下课不拖堂，模范遵守课堂规则。.组织好课堂教学，创设好教学情境，使学生迅速并集中思想进入学习状态。.要充分利用40分钟，安排好教学过程的各个环节，充分调动学生参与整个教学过程，提高课堂吸收率、巩固率、运用率，把握好教学节奏，向40分钟要质量。.处理好教材内容，做到既要突出重点，又要抓住难点；既要注意科学性、趣味性，又要讲究条理性；既要落实基础知识，又要注重思想教育和能力培养。.要运用科学、正确、有效的教学方法。要注重启发式，不要“满堂灌”；要因材施教，难易程度要符合学生实际；要合理使用教学用具（如挂图、板图、模型等），重视现代化教学手段的运用，创设和谐高效课堂。.教师语言要简洁、准确、生动，要用普通话授课。板书要规范，条理要清楚。教态要亲切、自然。.教师要自觉地把培养学生严肃认真、一丝不苟、实事求是的优良学风以及科学的学习方法、良好的学习习惯和创新能力纳入教学过程。对学生的不良行为，要坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚。（三）作业规范.作业在课堂上完成。.布置作业要有明确目的，既要选编为掌握、巩固基础知识需要的习题，又要有一定份量的有利于培养学生分析、解决问题能力的习题。.