3回忆鲁迅先生

回忆鲁迅先生学习目标：1．学习作者浅白朴实、清爽隽永的语言平易于生活琐事表现人物性格的写作方法。2．理解萧红笔下的鲁迅形象，领悟鲁迅平时生活中的爽朗与温情，以及作者由衷的尊敬之情。授课要点：领悟作者经过细节、平时生活点滴表现人物的写作方法。授课难点：感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。授课方法：朗读品味，掌握细节，陶醉感悟授课时数：2课时授课过程：第一课时（总第

5课时）一、导入：从回忆学习过的鲁迅作品开始，散文：《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》、《藤野先生》，小说《社戏》《故乡》等，老师经常给我们介绍到鲁迅先生，考试也经常考到鲁迅先生，那么，你平时对鲁迅是怎样认识的，请同学们说说你所认识的鲁迅先生。说说自己印象中的鲁迅。（学生可能因为阅读鲁迅的文章多半比较深刻，委宛，因此感觉鲁迅是深邃的、深重的、严格的。）教师总结：提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、深重、严格、倔强浓黑的一字须，根根向上的头发，面目严肃冷峻，这是鲁迅平时留给我们的印象，但在平时生活中的鲁迅也是这样吗？提起鲁迅我们还会和伟大睿智联系在一起，但平时生活中的鲁迅也是不苟言笑的吗？他有没有平凡的一面?我们经常说伟大经常寓于平凡之中，这句话适用于鲁迅吗？我们可否能从他平凡生活中挖掘出他伟大的一面呢？今天，让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，一起研究一下萧红笔下的鲁迅形象。二、默读课文，初步感知请同学在课前预习的基础上，迅速阅读课文，进行圈画1、总结课文共写了几个有关鲁迅的片段并加以概括。（学生回答，教师补充，完满，板书）明确：笑声步伐评论衣着诚挚待友（周围）与青年们交往2、这些片段，生活场景，让你看到了一位怎样的鲁迅，作者是经过哪些细节，哪些字词来描述的？让我们从先生的笑声开始吧（学生回答，师生共同品词识人，合时板书）明确：笑申光亮（乐观爽朗平易可亲）“笑得连烟卷都拿不住”豪放爽朗的形象呼之欲出步伐轻盈“刚”“一”“同时”（行为描述）评论衣着（认真平平易解人意）“你不穿我才说的，你穿的时候，一说，你该不穿了。”诚挚待友谅解而诚挚之一：夜谈：“嘱咐”“必然”“必然嘱咐”之二：吃韭菜合子：“笑”——冲第43小节“一建议”“必然”“还是”“举着筷子问：‘我再吃几个吗？’以及第

44小节，显露出鲁迅对对小辈的体谅，还有妻子恭顺与依赖。之三：两次来访“许久不见，许久不见”不乏幽默“笑”——一种打破愁闷心境的展然的会心的笑之四：冯雪峰来访与青年人交往：宽容赤子之心“深恶痛绝”“但”“每封”“不相同角落”“眼睛不济时，便戴起眼睛来看，经常看到夜里很深的岁月”三、作业熟读课文第二课时（总第6课时）一、回顾上节内容。二、感悟平凡鲁迅之中包括的不平凡：（感悟真人鲁迅）若是说谅解、光亮的笑、幽默表现了他和我们相同也是拥有喜、怒、哀、乐的“一般人”。可是在文章的最后部分忧如品出了异于常人的鲁迅，有些动人，我们忧如又看到了“俯首甘为孺子牛”的鲁迅。请学生们再细细品读挖掘文字背后的鲁迅，在那些看似平凡的言行中可否包括着非凡之处。（同学再次研读课文，回答，教师引导深入，合时补充背景）明确：“心里的欢乐”“忧如不论所有”“旷代的全智者的催逼”的“眼光”“想象”“布置”“沉思”“谈得喧杂”“校订瞿秋白的《海上述林》”（要点）光亮背后的澄澈，轻盈背后的坚定，认真背后的宽厚，谅解背后的原则，以及不是显露的天真、处困境而不弃追求，让我们看到了一个真实的鲁迅，即真人鲁迅，而“真”恰巧不易做到，特别在那样的年代难能难得，实可谓一字千钧，凡人鲁迅因坚持真实而铸就伟大。三、深入商议，回味悟旨，学习写法1、深入商议鲁迅：伟人→凡人→真人2、同学可公布思疑3、学习作者看似随意，但倾注满腔诚挚，善用细节等生活琐事勾勒出真实的人物性格和丰富的心里世界。教师总结：阅读鲁迅的著作，我们可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又经过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅，让