复习课竞赛苏教版-古诗词赏析2(修改)

但愿人长久明月几时有

把酒问青天

不知天上宫阙

今昔是何年

我欲乘风归去

又恐琼楼玉宇

高处不胜寒

起舞弄清影

何似在人间

转朱阁

低绮户

照无眠

不应有恨

何事长向别时圆

人有悲欢离合

月有阴晴圆缺

此事古难全

但愿人长久

千里共婵娟

转朱阁

低绮户

照无眠

不应有恨

何事长向别时圆仁德二中马顺珍2011年11月3日九年级语文复习课课堂竞赛——古诗词曲欣赏一、衔接中考分值：2分考题趋势：课内——课外、客观——主观鉴赏：内容——形式二、知晓题型理解鉴赏关键字词名句鉴赏表达技巧鉴赏意境鉴赏（一）理解鉴赏关键字词1、题目解读古人作诗讲究炼字，追求一字传神。赏析时不能就字论字，应结合全诗主旨、意境和诗人的感情来分析。2、题型示例诗中的“愿”从字面看指的是多收些豆子，从作者的处境和心情看是指远离官场，隐居躬耕，不与世俗同流合污。（09昆明)品读下面的诗歌，按要求回答问题。

归园田居（其三）

陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。

请联系作者的生平与思想，说说诗中“但使愿无违”的“愿”指的是什么。3、答题要点

（1）结合该字一般含义，明确其在诗中的意思。（2）紧扣该字说出其表达的感情。（二）名句鉴赏1、题目解读名句是整首诗（词）精华所在。它们往往在景、情、意（理）方面有被人们称道的地方。赏析时可三者兼顾，也可侧重某个方面。2、题型示例

（08昆明）品读李白诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，并对本诗后两句作简要赏析。

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

答：诗句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。诗人笔下，无知无情的明月成了善解人意的知心人，她带去了诗人对朋友的思念、牵挂之情。诗句想象丰富、意境新颖，令人回味无穷。3、答题要点（1）指出所用修辞，再现诗中景物形象。（2）概括景物特点，点明表达的思想感情。（三）表达技巧鉴赏

1、题目解读表达技巧抒情方式表现手法修辞手法直抒胸臆间接抒情借景借物抒情情景交融托物言志托物寓理小中见大虚实结合以动写静声色结合对比映衬：对偶、比兴、拟人、夸张、双关等2、题型示例

（07昆明）陆游诗《十一月四日风雨大作》，运用了虚实结合的艺术手法，请你作简要分析。

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。答：诗人病卧孤村，雨夜听窗外风吹雨打是实写，深夜梦见铁马冰河，为国奋战疆场是虚写，诗句中“风吹雨”把现实与梦境联系起来，显得自然而巧妙。本诗的后两句，运用虚实结合的手法，把诗人忧国忧民，渴望收复河山的爱国情怀淋漓尽致地表现出来。

3、答题要点（1）指出表达技巧。（2）结合诗句说出这种表达技巧表现的内容和抒发的感情。

（四）意境鉴赏

1、题目解读意象：作品中具体的人、物、景等。意境：由寄托作者思想的意象艺术组合到一起，形成诗歌基本的整体情境如孤独凄凉、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫。2、题型示例请赏析马致远的《天净沙秋思》这首小令的意境。天净沙秋思

马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。答：这首小令选取秋天几个富有特征性的景物，巧妙地组合起来，创造出一种萧瑟凄凉的意境，用以衬托天涯游子孤寂凄楚的心情。3、答题要点

（1）概括创造出的意境。（2）结合语句，赏析诗人流露的感情。

三、实战演练阅读杜牧《泊秦淮》，完成第1—3题。

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

1、两个“笼”字，有何作用？（理解鉴赏字词）2、本诗后两句讽刺的是商女吗？请对后两句作赏析。（名句鉴赏、表达技巧鉴赏）3、本诗创造出怎样的意境？

（意境鉴赏）1、两个“笼”字，有何作用？（理解鉴赏字词）答：两个“笼”字将烟、水、月、沙四种景物巧妙融合，渲染出冷寂的氛围，为下文叙事议论作铺垫，造成先声夺人的艺术效果。2、本诗后两句讽刺的是商女吗？请对后两句作赏析。（名句鉴赏、表达技巧鉴赏）

答：后两句并非讽刺商女，诗人用《后庭花》的典故，抨击晚唐统治者沉湎于声色的现实，表现出诗人对国家命运的深重忧虑。答：创造出悲凉的意境。3、本诗创造出怎样的意境？

（意境鉴赏）四、课堂小结

1、题型梳理理解鉴赏关键字词名句鉴赏表达技巧鉴赏意境鉴赏2、古诗词赏析答题方式：这……句运用了……写作手法（修辞手法），描绘了……，抒发了作者……感情，其中“……”词使用得好，传神地表现了……作业

诗歌赏析。（昆明市2011年中考题）品读曹操《观沧海》，