他从火里跑出来教学设计

他从火里跑出来教学设计【教学目标】

1、能在阅读过程中独立熟悉本课9个生字“欧、洲、矿、瑞、诺、烬、憾、财、励”；积存词语8个，用学过的方法理解“凝神、凝视、夜以继日、震撼”等词语的意思。

2、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题，逐步养成质疑习惯和释题力量。背诵课文最终一节。

3、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危急，研制胜利烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜先出献出自己的一切的献身精神。

【教学重点、难点】

1、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题

2、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危急，研制胜利烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜先出献出自己的一切的献身精神。

【教学过程】

一、谈话导入，提醒课题

1、你们知道哪些科学家的小故事？（爱迪生、牛顿、陈景润、居里夫人……）

2、今日我们要学习的课文，叙述的是瑞典化学家诺贝尔的故事。

提醒课题：31他从火里跑出来（齐读）

3、简介诺贝尔：（出示）

诺贝尔是瑞典的一位化学家。他一生致力于炸药的讨论，被世人誉为“炸药大王”。他的创造极多，在科学事业取得了宏大的成就。病逝后，他捐出全部的财产，设立了“诺贝尔奖金”。

4、学习第6节。

（1）出示第6节，自己读读。

（2）引读：“诺贝尔奖金”怎么来的？嘉奖什么人？（个别答复）

（3）试着背诵。

二、初读课文，整体感知

1、诺贝尔怎么会从火里跑出来，当时他正在干什么呢？自由读读课文，边读边思索。

2、沟通检查。

（1）出示词语，开火车读。

ōuzhōukuàngjìnhàn

欧洲开矿灰烬夜以继日震撼

cáilì

血迹斑斑财产嘉奖凝神凝视

①比一比，组词：厉、励

②说说近义词：夜以继日（不分昼夜、日夜不停）、震撼（震惊）

③凝神：留意力集中。意思相仿：聚精会神、全神贯注、神情专注

④选词填空。

凝视环视巡察

他目不转睛地（）着窗外。

他走遍祖国各地，（）了不少乡村。

他走进地铁站，（）了一下四周的环境。

（2）回答下列问题：诺贝尔怎么会从火里跑出来的？（研制烈性炸药）

三、深入研读，感悟体会

（一）第1节

1、诺贝尔在研制烈性炸药时从火里跑出来，这是多么危急呀！而他为什么还要研制呢？

自由读读课文，完成填空：

由于______________________，所以诺贝尔要研制烈性炸药。

2、指名沟通。

（二）第2～5节

1、诺贝尔是怎样研制烈性炸药并取得胜利的呢？默读第2～5节。用直线划出描写诺贝尔进展烈性炸药试验的语句。再读读划出的句子，对自己感兴趣的词语和句字提提问题，打上问号。

2、沟通所划语句。（媒体出示有关语句：第2节、第3节）

3、质疑。

预设：

①诺贝尔埋头讨论炸药已有三四年，试验一次次失败了，但他为什么仍旧夜以继日地工作着？

②为了看清试验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神凝视着……莫非诺贝尔不可怕吗？

③“血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔驰，一边狂呼”这句话中诺贝尔已经受伤了，可为什么他不是呼救而是狂呼胜利呢？

④文中的两个省略号表示什么？

4、沟通争论结果，教师适时点拨。

（1）第①题重点：

“三四年”说明时间；“几百次”说明难度高；“死伤不少人”“弟弟和几个试验人员被炸死”说明危急大，面临死亡。（板书：困难、危急、死亡）

面对如此大的困难、危急，甚至是死亡，诺贝尔没有退缩，仍旧坚持试验。这种为了科学事业不惜献身的精神是多么令人鄙视啊！让我们带着鄙视之情读读第2节（齐读）

（2）第②题重点：

“他双眼紧紧盯着火星，凝神凝视着……”他已经到了忘我的境地！说话练习：

诺贝尔___________地做着试验，他遗忘了________，遗忘了__________，甚至遗忘了__________________。

指导读句，读出诺贝尔全神贯注、入迷的感觉来。

（3）第③题重点：

出示：突然，人们发觉一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔驰，一边狂呼：“胜利了！胜利了！”

①指导读句：试读——个别读——齐读，读出诺贝尔胜利的喜悦来。

②此时此刻，你想对诺贝尔说什么？（板书：勇于献身）

四、总结全文，拓展学习

1、诺贝尔为了科学的进步，不怕困难，不怕失败，这种对事业的执着追求，不正是我们的典范吗？只要我们不懈地努力，我们都能获得胜利。

2、同学们，还想了解有关“诺贝尔奖”的学问吗？

教师补充诺贝尔奖：

出示：影响我们生活的诺贝尔奖

1901年，德国闻名内试验物理学家伦琴有幸成为第一位诺贝尔奖获得者。

1902年，英国医学家罗斯不顾生命安危，深入印度疟疾流行的地区进展考察，提出了通过扑灭文字——疟原虫，以预防疟疾的方案，因此获奖。

1911年，居里夫人发觉了钋和镭，获得了诺贝尔化学奖，至今为止，居里夫人是两度获得诺贝尔奖的唯一女性。

李政道、杨振宁、丁肇中等六位华裔科学家也先后获得诺贝尔奖，为祖国增光。

3、同学们，课后，你们也可以上网查阅有关诺贝尔奖的资料。

他从火里跑出来教学设计2

【教学目标】

1．通过学习，理解“凝神、凝视、血迹斑斑”等词语的意思。

2．会用“一边……一边……”的句式说话。

3．在理解词句的根底上有感情地朗读课文。

4．学会对自己感兴趣的句子提提问题。

5．通过释疑，提醒科学道路的坎坷，感悟奉献精神的珍贵。

【教学过程】

一、设计话题、引入新课

1．看，画面上有两个话题（媒体出示：诺贝尔、诺贝尔奖）。

2．1896年12月10日，瑞典科学家诺贝尔病逝，一颗宏大的科学巨星陨落了。（媒体出示：课文最终一节）。谁来读这段话？

3．自由朗读这一节并试着背一背。（生：朗读与背诵）

4．告知你的朋友，“诺贝尔奖金”是怎么来的.？嘉奖什么人？（生：个别答复）

5．诺贝尔在科学的道路上历尽艰辛，甚至不惜付诞生命的代价。不信，我们来学习第38课，读读课题：（出示课题）。（生：齐读课题）

6．这里的“他”指的就是“诺贝尔”。

二、学习课文、提提问题

1．他怎么会从火里跑出来呢？请同学把书翻开，自由朗读全文。（生：个别答复）

2．课文是怎样描写诺贝尔进展烈性炸药试验的？默读课文。

3．沟通。（媒体出示有关语句）

4．轻声读读这几句话，对自己感兴趣的句子或词语提提问题。

5．质疑。（教师可提示学生理解：凝神、凝视、血迹斑斑、狂呼等词。）

三、通过释疑、感悟奉献

1．依据学生的答复，进展词句的训练。（媒体出示有关词句练习）

练习一：凝视（与“环视”、“巡察”的区分）

（1）（“词语活动室”：2．选词填空）

（2）补充：描写“看”的词语许多，请你再说几个：

（教师可依据班级状况，让学生积存由两个字、三个字或四个字组成的描写“看”的词语。

练习二：他一边奔驰，一边狂呼：“胜利了!胜利了!”

（用“一边……一边……”）说说话。

2．师：注意有感情地朗读指导，体会“亲自”、“血迹斑斑”、“狂呼”