大班科学活动《认识温度计》

大班科学活动《认识温度计》【设计意图】新冠疫情期间，幼儿每日配合家长测量并上报体温，他们对温度计和温度有关的知识非常好奇。在我们的生活中，温度计被广泛地运用在人们的生活、劳动和工作中，比如测量体温、气温、水温等。幼儿虽然见过温度计，但对它只是一个模糊的概念，缺乏具体的观察、测量温度计的技能。此活动通过操作认识各种温度计，了解温度计的使用方法，因体温和气温的日温差变化不大，因此我以选择测水温为重点，更有助于让幼儿了解温度计的基本知识，并研究使用温度计进行测量，激发幼儿对测量活动的兴趣和探索欲望，同时，对人的正常体温、适宜的室温、适宜的水温有所了解，并运用于生活中。培养幼儿对科学活动的兴趣，丰富幼儿的科学知识，是《指南》核心任务之一。在这次的活动中，我让幼儿通过亲身体验、自身的操作，在不断地探索中发现问题，从而获得有关温度计的粗浅知识，激发幼儿对科学活动的兴趣，培养大班幼儿的探索精神。【活动目标】认识常见的温度计，了解其用途。帮助幼儿获取温度计指示温度的基本常识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。3.激发幼儿测量温度的兴趣；培养幼儿的探索精神。【活动重点】了解常见温度计的名称及用途，掌握正确的使用方法。【活动难点】对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。【活动准备】水温计、体温计、气温计若干、记录表、笔。冷水、热水（在卫生间内放置）。PPT课件、小视频【活动过程】一、视频导入，唤起经验播放疫情防控之“体温的秘密”的小视频。回顾医生或父母为自己测体温的情形，了解测体温的目的。二、观察比较，初步体验通过图片观察气温计、体温计、水温计，找出相同之处。提问：你在这些温度计上发现了什么？（每个温度计上都有刻度和红线）观察温度计的结构，认读、记录温度。出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线和数字有什么用？它们是怎么表示温度的？小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。三、了解温度计的功能和用法（一）重点研究使用水温计1.请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。2.教师示范使用水温计，认读记录温度。使用方法及注意事项：（1）先放热水（温水）再将水温计放入水中；（2）观察红色刻度的上升情况，需要一定时间耐心等待，当刻度稳定不动后即可得知水温度数。（3）使用后甩干水分晾干，注意不掉落在地上以免破裂损坏。问：“温度计里的红柱子和数字有什么用？”师：红柱子指的数字就是温度，我们可以用“°C”来记录，读作摄氏几度。出示卡片C。）请一幼儿上台尝试，研究记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。4.结合PPT讲解，理解“热胀冷缩”的过程和度数变化。（二）介绍腋温计和电子体温计1.腋温计的使用方法：将水银一头插在腋下，夹紧手臂，5分钟后取出，观察水银的刻度。2.电子体温计：将按钮按一下使度数归0,对着额头再按下按钮，得出度数。（三）了解三种常见温度计的用途问：有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢？我们怎么知道今天的气温有几度呢？我们怎么知道水的温度呢？小结：体温计是测量体温的，如果超过37.2C就是发热了，要及时送医院就诊；气温计是测量气温的，18~25C的温度最舒适，水温计是测量水温的，我们洗澡的水温在37~38°C最适宜。四、动手操作，测量并记录。师：宝宝要洗澡，哥哥姐姐们帮忙准备温度适宜的洗澡水，38C为适宜水温，超过39C太热，低于37C太凉，卫生间有两盆水，分别是冷水和热水，还为你们准备了勺子，你们让温度计帮忙，把水调到最适宜的温度。（一）介绍记录表1.水温记录表水温第次第次第次第次第次39°C38°C37C2.体温记录表、气温记录表（与日常晨检体温登记表相结合）（二）按意愿分三组：测水温组、测体温组、测气温组（三）强调注意事项，幼儿自主操作提出要求：（1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用；（2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，交流解决问题的办法；（3）测量后及时将结果记录在记录表上，并与同伴分享。2.幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。经验分享“你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？”“刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？”（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？（四）第二次操作，测量温度并记录。1.感受温度的变化到户外让幼儿直接感知阳光下和阴凉处不同的温度（用炎热、凉爽、温暖、冷冰冰等词汇来描述)。2.记录温度的变化将温度计分别置于阳光下和阴凉处进行测量，并记录结果进行比较、验证。知道温度是会变化的。想一想为什么在阳光下和阴凉处会有这样的变