亿童美术教案

亿童美术教案篇一：亿童早教蒙氏数学教师用书

亿童早教蒙氏数学教师用书全套〔预备班，1-8〕10册

出版社：湖北美术出版社

开本：787X1092

主编：廖丽英、范佩芬

亿童早期教育争论中心开发湖北美术出版社

教师用书：按小班、中班、大班、学前班上下学期分为8册。每册包括详尽的理论概述、丰富的教学活动案例、系统的教学评价表三大局部。细心设计的教学活动案例流程清楚，科学有效便利教师使用。

本课程的教学材料包含教师用书、幼儿用书〔学具、操作册、作业纸〕教师用书：18.00元/册幼儿用书：48.00元/套

本课程是以现代幼儿数学教育理论为根底，吸取蒙台梭利数学教育的思想和方法，在教学目标、教学方法、教学材料上做了很多创，是一个

适用于宽阔幼儿园的数学教育课程。

本课程的教育理论有：

一、吸取了蒙台梭利数学教育的思想

1、她认为要把握儿童学习的敏感期

2、她提倡“实物化的教育”，几让幼儿通过丰富的材料来学习

二、还吸取了皮亚杰的关于儿童数概念进展的心理学理论

1、幼儿学习数概念离不开对物体的操作

2、幼儿学问的习得是在活动中主动建构完成的

三、还很好的贯彻了教育部2023年3月公布的《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》的教育精神

本课程的四大教育特色：

一、进展学问与技能，同时进展兴趣和思维

二、供给丰富的材料，操作式和探究式学习

三、供给实物环境，用数学方法解决生活中的简洁问题

四、留意个别差异，让每个幼儿都能体验成功

幼儿用书介绍：

幼儿用书由学具、操作册、作业纸三局部构成。

一、学具

学具是幼儿在教学活动中用来操作探究的材料。每学期8-14个，16张。学具名称和功能同教具。

1、操作性强

学具运用刀模，经过卡型，幼儿用手轻轻一顶，就能轻松取出学具各构件，可将各构件自由进展摆布、组合、拼搭。另外，学具外观颜色明媚

，形象活泼得意，尺寸标准，对幼儿吸引力强。

2、系统性强

学具与学具之间以及同种学具的不同组之间难度逐层递增，有很强的规律性、系统性。

3、功能性

二、操作册

每学期1册，每册64页。

操作册主要供教师指导幼儿园的活动中使用。如不能全部完成，也可作为家庭活动完成。

1、活动形式多样

活动形式有连线、涂色、剪裁、粘贴等，都是幼儿特别宠爱的。通过操作，幼儿的直接阅历上升到间接阅历，轻松学习数学。

2、活动内容丰富

每学期的操作活动有100多个，包括排列、点数、计算、配对、比较、对应等，内容丰富，给教师供给了大量的素材。教师可依据幼儿园实际情

况，选用适合本班幼儿的活动材料。

3、设置情境主题，趣味性强

将幼儿生疏的生活场景、童话故事情景灵敏设置到操作活动中，将丰富的数学教育因素注入情境之中，趣味性强。幼儿乐于操作，并将积存的

阅历用于解决生活中的数学问题。

三、作业纸

每学期1册，每册64-128页

作业纸是供家庭中亲子共学的材料，提示家长引导孩子觉察生活中的数学，把数学学问运用到生活中去，教师可对家长作适当指导。

作业纸除了具有与操作册同样的优点外，还有以下特点

1、实现家园互动，每次活动前，教师可将前一次的作业纸收上来作适当评价。既让家长清楚了解幼儿园的教学进度，又使家长能够协作教师的

工作。

2、指导家长和孩子在家庭中开展数学玩耍活动，在生活中学习数学。每学期供给了数学亲子玩耍32个，操作性强，能帮助孩了觉察生活中的

数学，并学会用数学学问解决生活中的问题。

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篇二：亿童蒙氏阅读幼儿用书(5-6)册

亿童蒙氏阅读幼儿用书〔5-6〕2册

书名：蒙氏阅读幼儿用书5-6册〔亿童幼儿园早期阅读教育课程〕

主编：张明红王雯

开发：亿童早期教育争论中心

责任编辑：曾琪琳

出版发行：湖北美术出版社〔湖北长江出版集团〕

让幼儿爱阅读会识字能书写

《蒙氏阅读》以现代幼儿语言教育先进理论为根底，以先进的学前儿童早期阅读目标策略为依托，构建了一套完整科学的目标体系。旨在让幼儿爱阅读、会识字、能书写，是一套适用于宽阔幼儿园普遍使用的早期阅读教育课程。

目标体系完整科学

课程借鉴美国凯瑟琳?斯诺领导争论的美国国家儿童阅读委员会关于早期阅读的目标体系，领先构建了包括前图书阅读、前识字、前书写在内的一套全面的早期阅读教育目标体系。文学作品颖优秀

领先把体验儿童文学美纳入早期阅读教育的范畴。所选作品贴近幼儿生活，趣味性强，关注幼儿的感受和人类共同的情感。

教学流程便利操作：

课程领先建立我国幼儿园早期阅读教学的五大根本教学流程：感知活动—＞理解活动—＞体验活动—＞玩耍活动—＞制造活动。

感知活动让幼儿对阅读材料有初步的生疏和感知，激发幼儿的阅读兴趣。

理解活动在感知活动的根底上，引导幼儿进一步理解阅读材料的内容。

体验活动围绕作品的重点内容开展活动，可通过朗读、赏识、表演等形式进展。

玩耍活动主要包括字卡、句卡玩耍，有机地融合阅读和识字，让幼儿在玩耍中阅读，在玩耍中识字，提高对汉字的敏感性。

制造活动在幼儿充分理解作品的根底上，对作品内容再制造及对主旨再拓展。教学材料有用好玩：

诗歌读本：以丰富的词汇、和谐的韵律、反复的句式，帮助幼儿积存书面词汇、句式，学习书面语言和口头语言的转换使用。

故事读本：以幼儿宠爱的形式，渗透了科学、社会、安康等各个领域的学问和技能。

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篇三：亿童早教蒙氏阅读教师用书

亿童早教蒙氏阅读教师用书全套〔1-8〕8册出版社：湖北美术出版社

开本：787X109216开

印张：8

页数：117

本书净重：0.22公斤/本

一、首次构建完整、科学的目标体系

课程借鉴美国国家争论院凯瑟琳·斯诺领导争论的美国学前儿童早期阅读的目标策略，首次构建了一套全面的早期阅读教育的目标体系，包括前图书阅读、前识字、前书写的各个方面。

二、首创阅读教学五大根本流程

课程首次建立了幼儿园早期阅读教学的五大根本教学流程。

三、承受颖优秀的文学作品

首次把体验儿童文学美纳入早期阅读教育的范畴。摒弃老、旧、繁的文章，表达文学美。所选作品贴近幼儿生活，趣味性极强，从幼儿的角度来看世界，关注幼儿的感受和人类共同的情感。

本课程以《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》为指导，以现代幼儿语言教育理论为根底，以文学作品为载体，大胆吸取全语言理论，借鉴蒙台梭利语言教育的思想和方法，是一个适用于宽阔幼儿园的早期阅读教育课程。包括：诗歌读本＋故事读本＋字