教师资格考试考试小学心理学综合练习(附答案及解析)

教师资格考试考试小学心理学综合练习（附答案及解析）一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）。A、不同的学习结果B、学习层次的高低C、学习情境的简繁D、学习水平的优劣【参考答案】：A【解析】：美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型。2、儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是（）。A、知识的迁移B、技能的迁移C、行为规范的迁移D、学习经验的迁移【参考答案】：C【解析】：爱劳动是一种行为习惯。这种行为习惯在家养成了，而后在学校中表现出来，这是行为规范的迁移。3、指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。A、学生B、学业C、学习成绩D、学习方法【参考答案】：C【解析】：指导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。4、个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格（）A、场依存性B、场独立性C、冲动性D、沉思性【参考答案】：B5、衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（）A、效度B、区分度C、信度D、难度【参考答案】：A【解析】：A效度是指测验的正确性，即一个测验正确测量了其所要测量的东西的程度，而信度是指测验的可靠性。6、教师组织课堂空间的方法一般有两种，即按领域原则和按（）。A、功能B、大小C、用途D、年龄【参考答案】：A【解析】：教师组织课堂空间的方法一般有两种：第一种是按领域原则来安排课堂空间，第二种是按功能安排课堂空间。7、奠定了教育心理学发展基础，确立了西方教育心理学的名称和体系的著作——西第一部《教育心理学》，其作者是美国心理学家（）A、冯特B、斯金纳C、杜威D、桑代克【参考答案】：A8、以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（）。A、常模参照评价B、标准参照评价C、配置性评价D、正式评价【参考答案】：A9、某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是（）。A、信度B、效度C、区分度D、难度【参考答案】：A【解析】：题干是对信度的名词解释。10、认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（）。A、它所要求的心理活动太简单B、它不必客服认知障碍C、它不是在人的头脑内完成的D、它不需要复杂的认知活动【参考答案】：C【解析】：问题解决是通过内在的心理加工进行的，而用绳子打结不需进行心理加工，因此不是问题解决。11、提出教学的基本原则和方法，建立了班级授课制度，主张“自然适应性”原则的教育家是（）。A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞科夫【参考答案】：B【解析】：夸美纽斯是捷克教育家．著有《大教学论》，该书提出了班级授课制，是教育学形成一门独立学科的标志。12、兴趣是推动活动的力量，是指兴趣品质中的（）。A、效能性B、倾向性C、稳定性D、广阔性【参考答案】：A13、造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（）。A、认知方式和认知途径B、认知方式和认知能力C、思维方式和智力水平D、智力水平和认知水平【参考答案】：B【解析】：造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的认知方式和认知能力。14、技能学习的最基本的条件是（）。A、讲解B、示范C、练习D、反馈【参考答案】：C15、精神分析心理学的代表人物是（）。A、华生B、斯金纳C、弗洛伊德D、马斯洛【参考答案】：C【解析】：弗洛伊德是奥地利精神病医生及精神分析学家，精神分析学派的创始人。16、在班级人际关系的构成成分中，最主要的是（）。A、认知成分B、情感成分C、意志成分D、行为成分【参考答案】：B17、认知一结构学习论在教学中主张（）。A、探究法B、班级授课制C、发现法D、讨论法【参考答案】：C【解析】：布鲁纳是认知一结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发现法。18、（）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。A、关注B、尊重C、真诚D、同感【参考答案】：D【解析】：题干是对同感的解释。19、提出最近发展区理论的心理学家是（）。A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克【参考答案】：A【解析】：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，即最近发展区。20、做笔记是一种常用的（）A、复述策略B、组织策略C、精细加工策略D、元认知策略【参考答案】：C21、以下问题属于无结构问题的是（）A、数学应用题B、怎样培养学生的创新意识C、《背影》的作用是谁D、2008年奥运会主办方是哪个国家【参考答案】：B【解析】：无结构问题即已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。22、对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。A、教师随堂评价B、教师自编测验C、随常考试D、课堂提问测验【参考答案】：B【解析】：对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。23、认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是（）A、痕迹衰退说B、干扰说C、动机说D、调节说【参考答案】：C24、练习律、效果律、准备律是（）的三大定律。A、工具说B、联结说C、认知说D、人本主义【参考答案】：B25、一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为（）。A、负迁移B、正迁移C、横向迁移D、纵向迁移【参考答案】：B【解析】：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移属于正迁移。26、迁移的关系转换说强调（）。A、发展了的心理官能B、学习材料的相似性C、已有经验的概括化D、对情境关系的理解【参考答案】：D27、运用斯坦福一比纳量表对一个8岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年龄为10岁，那么其智商则为（）A、80B、100C、120D、125【参考答案】：D28、奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（）A、知识学习和技能学习B、接受学习和发现学习C、概念学习和意义学习D、机械学习和意义学习【参考答案】：B【解析】：奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习和意义学习；根据学生学习进行的方式，分为接受学习与发现学习。29、在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。A、教学过程B、教学手段C、教学内容D、教学媒体【参考答案】：C【解析】：教学内容是在学与教的过程中，要有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。30、儿童在知道“白菜”、“萝卜”和“菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这一新概念。这种把新知识与原有知识结构联系起来的学习属于（）A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、类属学习【参考答案】：B31、以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（）。A、标准参照评价B、常模参照评价C、配置性评价D、正式评价【参考答案】：B32、当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（）。A、谋划策略B、调节策略C、监视策略D、组织策略【参考答案】：B【解析】：元认知调节是根据对认知活动结果的检查采取必要的补救措施，并及时修正、调整认知策略。33、“无论我们教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是（）的观点。A、斯金纳B、桑代克C、布鲁纳D、班杜拉【参考答案】：C【解析】：布鲁纳认为学习的实质在于主动地形成认知结构；教学的目的在于理解学科的基本结构。34、发散思维是创造性思维的核心，其主要特征之一是（）A、流畅性B、精确性C、系统性D、抽象性【参考答案】：A35、桑代克的学习理论被称为（）。A、尝试一错误说B、认知一发现理论C、联结一认知理论D、有意义接受学习论【参考答案】：A【解析】：桑代克的学习理论被称为尝试一错误说。36、根据耶克斯一多德森定律，下列哪一程度的动机及其激起水平最有利于学习效果的提高（）A、极低程度B、8．较低程度C、中等程度D、最高程度【参考答案】：C37、（）是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。A、主观道德B、客观道德C、他律道德D、自律道德【参考答案】：D38、个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）。A、场独立型B、场依存型C、辐合型D、发散型【参考答案】：C【解析】：见学习精要中辐合型认知方式的定义。39、__________是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。（）A、学习策略B、元认知策略C、精细加工策略D、组织策略【参考答案】：B40、马斯洛的需要层次理论认为，人的需要分为七个层次，其中最高层次是（）。A、审美需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、自我实现的需要【参考答案】：D【解析】：马斯洛将人的需要由低到高依次分为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现的需要。二、多选题1、创造性的基本特征有（）。A、流畅性B、变通性C、新异性D、独创性【参考答案】：A,B,D研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性和独创性。2、教学媒体包括（）。A、投影B、录像C、计算机D、黑板E、图片【参考答案】：A,B,C,D,E教学媒体正不断更新，从简单的实物、书本、录音、录像到多媒体计算机网络，都是教学媒体。3、教育心理学的性质（）A、是介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科B、是理论与应用相结合的独立学科C、是自然科学D、是社会科学E、上述说法都不对【参考答案】：A,B4、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）。A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒体E、教学环境【参考答案】：A,B,C,D,E5、教师可以通过哪些途径影响课堂气氛?（）A、接受B、反馈C、输入D、输出【参考答案】：A,B,C,D现有的研究表明，教师期望通过四种途径影响课堂气氛：接受、反馈、输入、输出。6、标准化成就测验的优越性体现在（）。A、公正性B、客观性C、计划性D、可比性【参考答案】：B,C,D7、打篮球属于（）。A、细微型操作技能B、粗放型操作技能C、徒手型操作技能D、开放型操作技能E、闭合型操作技能【参考答案】：B,D8、交互式教学模式旨在教学生哪几种策略?（）A、总结B、提问C、析疑D、预测E、复习【参考答案】：A,B,C,D交互式教学这种方法，旨在教成绩差的学生学会阅读领会这样四种策略：(1)总结，总结段落内容；(2)提问，提与要点有关的问题；(3)析疑，明确材料中的难点；(4)预测，预测下文会出现什么。三、填空题1、影响儿童心理发展的因素，主要有__________、__________、__________、__________。【参考答案】：遗传和胚胎环境影响社会文化因素家庭教育因素学校教育因素2、行为目标的陈述必须具备：具体目标、__________、行为标准。【参考答案】：产生条件3、当预示厌恶刺激即将出现的信号呈现时，有机体也可自发地作出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。这类条件作用则称为“__________”【参考答案】：回避条件作用4、感知运动阶段儿童的认知发展主要是__________和__________的分化。【参考答案】：感觉，动作；5、虽然不是高创造性的充分条件，但可以说是高创造性必要条件的是__________【参考答案】：高智商6、合作学习是指学生们以__________学习的方式代替__________的一种教学策略。【参考答案】：主动合作教师主导教学7、精细加工强调在新信息和已有的知识之间建立联系，_______在学习中是非常重要的。【参考答案】：背景知识的多少8、细目表是将考试具体化的最重要的工具，其形式是两维表，一般纵栏表示________，横栏表示________。【参考答案】：学习结果课程的内容或范围9、影响课堂管理的因素有很多，其中较为重要的因素有：教师的领导风格、__________、班级的性质、对教师的期望等。【参考答案】：班级规模10、贾德强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这种迁移理论称为__________。【参考答案】：经验类化说11、在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、________和________三种类型。【参考答案】：消极的对抗的12、近景的直接性动机是与学习活动直接相联的，来源于对__________。【参考答案】：学习内容或学习结果的兴趣13、课堂结构包括__________和课堂教学结构。【参考答案】：课堂情境结构14、最早研究群体动力的心理学家。【参考答案】：勒温。本题考察第十三章群体动力的表现，最早研究群体动力的心理学家勒温度。15、概念反映的是__________，命题反映的是__________。【参考答案】：活动的本质属性及其各属性之间的本质联系不同对象之间的本质联系和内在规律16、儿童自我意识包括自我认识、_________、自我监控三个方面。【参考答案】：自我体验17、最早对学习迁移作出系统解释的是___________。【参考答案】：形式训练说18、对材料进行系统的分析、归纳和总结，并用简要的词语，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点的学习方式是__________。【参考答案】：列提纲；19、课堂结果包括课堂情景结构和__________。【参考答案】：课堂教学结构20、认知发展的准备取决于__________生活经验__________和__________的共同影响。【参考答案】：遗传基因智慧刺激教育背景21、对于情感以及道德行为表现的评价则常常采用__________的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。【参考答案】：非测验性22、对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用_________，对于篇幅较长或者较难、内在联系不强的材料，适于采用_________。【参考答案】：整体识记分段识记23、根据班杜拉的理论，影响自我效能感最主要的因素时个体自身行为的______。【参考答案】：成败经验24、学习动机的两个基本成分是学习需要和_________。【参考答案】：学习期待25、影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的__________，同时，归因方式也影响到自我效能感的形成。【参考答案】：成败经验26、心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化，而心理发展又包括认知发展和__________。【参考答案】：社会性发展27、根据美国心理学家柯尔伯格的理论，在儿童道德处于判断后习俗水平的对应发展阶段是__________和__________。【参考答案】：社会契约取向普遍伦理取向28、奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、__________和附属的内驱力三个方面构成。【参考答案】：自我提高的内驱力29、世界上最著名的智力测验量表有韦克斯勒智力测验量表和__________智力测验量表。【参考答案】：斯坦福比纳30、学习动机的强化理论是__________主义学习理论家提出的，需要层次的理论是__________主义心理学理论在动机领域的体现。【参考答案】：行为人本31、在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是__________。【参考答案】：马斯洛32、__________学习的实质是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。【参考答案】：概念33、根据记忆依存时间的长短，可以把记忆分为__________、__________和__________三种类型。【参考答案】：感觉记忆或瞬时记忆短时记忆长时记忆34、原型操作阶段相当于加里培林的__________阶段。【参考答案】：物质与物质化活动35、了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动定向映象的阶段叫做_______。【参考答案】：操作定向36、心理辅导的一般目标可归纳为____、____两个方面。【参考答案】：学会调试寻求发展37、“身教重于言教”是__________的作用在教育实践中的表现。【参考答案】：替代性强化38、陆钦斯的__________实验是定势影响迁移的一个典型例证。【参考答案】：量杯39、维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是__________。【参考答案】：最近发展区40、布卢姆等人将教学目标分为认知目标、情感目标和______。【参考答案】：动作技能目标四、判断题1、教师的角色是多样的，心理学家认为，教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等诸种角色。（）【参考答案】：对2、操作技能形成的模仿阶段，动作的动觉控制水平较高．而视觉控制水平较低。（）【参考答案】：错误【解析】：模仿阶段主体对动作还很生疏，所以该阶段对动作的控制主要靠视觉，动觉控制水平较低。3、学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。（）【参考答案】：正确【解析】：因为脱离专门知识内容的单纯训练，难以保证学生提高学习策略水平。4、学生的知识学习主要是把人类的知识转化为个体知识的过程。（）【参考答案】：正确5、依据现代认知心理学的观点，知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。（）【参考答案】：正确6、个性心理特征包括能力、气质和知觉。（）【参考答案】：错误所谓个性心理特征，就是个体在其心理活动中经常地、稳定地表现出来的特征，这主要是人的能力、气质和性格。7、一般而言，程序性知识需要借助于某种作业形式间接推测。（）【参考答案】：正确8、班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望，他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。（）【参考答案】：对9、学习动机对学习效果具有积极的影响。但是，学习动机强度与学习效率并不完全成正比。动机强度的最佳水平会随学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平会低些，而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平会高些。【参考答案】：错误。学习动机对学习效果具有积极的影响。但是，学习动机强度与学习效率并不完全成正比。动机强度的最佳水平会随学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些；而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会低些。这就是耶克斯——多德逊定律。不仅如此，动机强度的最佳点还会因人而异。10、按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。（）【参考答案】：正确【解析】：见大纲对知识本身复杂程度的划分。11、心理发展指个体或种系从产生到死亡的持续的有规律的心理变化过程。（）【参考答案】：正确12、根据需要层次说，当低级的需要达到全部满足后才能出现对较高层次需要的追求。（）【参考答案】：错误所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相对意义上说的。一般来说，低级需要只要有部分满足，较高的需要就有可能出现，人的动机就有可能受新的需要支配。13、有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。【参考答案】：错误【解析】：有结构的问题和无结构的问题的解决过程并不相同。14、学习书面语言的关键期是4-5岁。【参考答案】：正确15、高尚的学习动机是自我提高。【参考答案】：错误五、定义题1、发育性学习障碍【参考答案】：发育性学习障碍：指儿童在生长发育过程中正常显露的许多心理和语言功能发展的偏离，包括原始性缺陷和衍生性缺陷。2、认同【参考答案】：是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。3、认知失调【参考答案】：人类具有一种维持平衡和一致性的需要，即力求维持自己的观点、信念的一致，以保持心理平衡。4、标准化成就测验【参考答案】：指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。5、学校心理辅导【参考答案】：学校心理辅导：指学校心理辅导人员运用相关的专业知识和技能，创设一种新型的人际关系，给学生以协助与服务，帮助学生正确了解自己、认识环境，根据实际情况确立合理的生活目标，克服成长中的障碍，调整自己的行为，增强社会适应性，充分发挥自己的潜能。六、概念题1、学习策略训练要遵循哪些原则?【参考答案】：(1)主体性原则；(2)内化性原则；(3)特定性原则；(4)生成性原则；(5)有效监控原则；(6)个人自我效能感原则。2、简述标准化测验的优越性。【参考答案】：客观性。在大多数情况下，标准化测验是一个比教师编制的测验更加客观的测量工具。计划性。专家在编制标准化测验时，已经考虑到所需要的时间和经费，因此标准化测验更有计划性。(3)可比性。标准化测验由于具有统一的标准，使得不同考试的分数具有可比性。3、如何提高动作技能的练习效率?【参考答案】：掌握正确的练习方法。(2)注意练习周期，克服高原现象”。(3)提供恰当的反馈。4、如何提高知识直观的效果?【参考答案】：本题考察第六章知识的直观。（1）灵活选用实物直观和模象直观（2）加强词（言语直观）与形象（实物和模象直观）的配合（3）运用感知规律，突出直观对象的特点（4）培养学生的观察能力（5）让学生充分参与直观过程5、简述心理健康教育的意义。【参考答案】：预防精神疾病，保障学生心理健康的需要。(2)提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要。(3)对学校日常教育教学工作的配合与补充。6、简述问题解决的基本特征。【参考答案】：问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题解决有下面几个基本特点；(1)目的性。问题解决具有明确的目的性，没有明确目的指向的心理活动，不能称为问题解决。(2)认知性。问题解决是通过内在的心理加工实现的，自动化的操作虽然也有一定的目的性，但不能称之为问题解决。(3)序列性。问题解决包含一系列的心理活动。仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，不能称之为问题解决。问题解决的三个特点是在问题解决过程中统一起来的。理解了问题以后，就产生了解决问题的指向性，为了达到指向的目标就必须进行一系列的认知操作。产生目标指向性是问题解决的前提，进行一系列认知操作是解决问题的条件。7、小学教师角色的构成有哪些?【参考答案】：家长代理人的角色；学生楷模的角色；知识传授者的角色；严格管理者的角色；心理调节者或心理医生的角色；学生的朋友和知己者的角色。8、简述心智技能的培养要求。【参考答案】：【答案要点】心智技能的培养要求包括三个方面；①激发学习的积极性与主动性；②注意原型的完备性、独立性与概括性；③适应培养的阶段特征，正确使用言语。七、论述题1、论述教师在教学中要依次完成的九大教学事项。【参考答案】：教学事项是指在教学程序中，教师安排的程序性事项。教学是有一定程序结构的。加涅指出，在教学中，要依次完成九大教学事项：引起学生注意。提示教学目标。唤起先前后验。呈现教学内容。提供学习指导。展现学习行为。适时给予反馈。评定学习结果。加强记忆与学习迁移。2、论述小学心理健康教育的主要任务。【参考答案】：一是预防，对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我。增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。二是治疗，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。3、怎样有效地组织教材概括？【参考答案】：有效组织教材概括的方法主要有以下几种：(1)配合运用正例和反例。正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证；反例又称否定例证，指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。一般而言，概念或规则的正例传递了最有利于概括的信息，反例则传递了最有利于辨别的信息。在实际的教学过程中，为了便于学生概括出共同的规律或特征，教学时最好同时呈现若干正例，以一个个的例子来说明。同时，如有可能，教师最好能利用机会把正反两种例证同时加以说明。这样，概念和规则的学习将更加容易。(2)提供变式。变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。如在讲果实的概念时，不要只选可食的果实(如苹果、西红柿、花生等)，还要选一些不可食的果