人教鄂教版小学科学四年级科学上册教案

人教鄂教版小学科学四年级科学上册教案课题1、鸟和哺乳动物教学目标:1、知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。2、通过观看鸟类的图片和视频，知道鸟的身体外表有羽毛、知道鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、取食方式等有亲热联系。3、通过观看绵羊、梅花鹿的身体，并与猫兔比较，知道哺乳动物的共同特征。教学重点:知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。:鸵鸟和豺狼视频，喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鸫莺视频。视频导入:1、播放鸵鸟和豺狼的视频。2、提问:这两种动物有什么不同?的学问。二、授。(一)生疏鸟类有翅膀。1、播放喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鹅莺视频。2、提示:观看这几种鸟，找一找它们的身体有哪些局部一样?3、学生汇报沟通。4、小结:有翼(有翅膀)。14页第一行三幅图片。说一说鹰、鸽子身体外表掩盖了什么?它们的身体是什么外形?2、学生汇报沟通。小结:鸟的身体外表有羽毛，身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阻力。法等有联系。14页中间三幅图片。说一说啄木鸟、绿头鸭、白尾海雕的喙和足各是什么样的?为什么它们的喙和足不一样呢?2、学生分组争辩。3、学生汇报争辩结果。有shangyoulinpian,所以脚上有蹼,,喙呈扁平外形。白尾海雕的喙和足都有弯钩，可以更好抓牢食物。啄木鸟的喙细而坚可以啄开树木，吃到里面的虫子，啄木鸟的足很锋利，可以抓牢树干，这样才不会从树上掉下来。1、提问:通过前面的学习,大家说一说鸟类有什么共同特?2、学生争辩。deshentichengfangchu1xingkyIjiang低d飞feixingshide阻zli;yδujiaozhide喙hui,zushang有yδuyupian。五、生疏哺乳动物的共同特征。151行图片，说一说绵羊、梅花鹿的身体与猫、兔的身体有哪些共同之处?2、学生争辩沟通。3、提问:猫的毛与鸟的羽毛有什么不同?4、表达:(二)renshibirudongwidouyongru汁zhiweiyang后houdai。1、观看书本52行图片，说一说绵羊、梅花鹿、猫和兔分别是怎样喂养后代的?2、学生争辩沟通。3、表达:绵羊、梅花鹿、猫和兔都是用乳汁喂养后代的。用乳汁喂养后代的动物，属于哺乳动物。六、拓展与应用。1、提问:会飞的都是鸟吗?shu.6yishu6bianfushiniaohaishiburdongwi?weishenme?七、完成课堂学习手册。1、教师提要求:字迹要工整，卷面要干净，想好以后再写。2、学生做题，教师巡察八、板书设计:鸟和哺乳动物鸟的共同特征:萌翼和羽毛，多数擅长飞行;它们的身体呈纺锤形，可以降低.;有角质的喙,足上有鱼片。哺乳动物共同特征:身体外表有毛，用乳汁喂养后代。课题:2、动物的分类教学目标:1、通过学习，知道不同的动物的身体有不同的特征，学会依据动物身体的特征，给动物分类。2、通过学习知道昆虫的共同特征。3、通过学习知道依据身体内是否有脊柱，可以把动物分为无脊椎动物和有脊椎动物两大类。了解两栖动物和爬行动物的共同特征。:学会依据动物身体的特征，给动物分类。教学预备:各种动物图片教学过程:一、导入。谈话:除了鸟和哺乳动物以外，我们四周还有很多不同种类的动物，如蜜蜂、蝉和壁虎等。不同动物的身体特征各??今日我们就来学习这方面的学问。二、授。(一)生疏昆虫的共同特征。16页下面的图片，找一找它们的身体分别有哪引起特征?2、将身体构造相像的动物分为一,把分类结果记录下来。学生争辩，记录试验报告单。3、表达:蝗虫、蝴蝶的身体有头、胸、腹三局部，头部-对复眼，胸部有三对足。这样的动物叫作(二)生疏无脊椎动物和脊椎动物。1:-步分类的根底上，将动物分为两类。应当怎样分?说一说我们分类的依据。2:依据身体内是否有由脊椎骨所组成的脊柱，科学家将动物分成无脊椎动物和脊椎动物两大类。3、用概念图将分类结果呈现出来。三、拓展与应用。1、生疏两栖动物。2、生疏爬行动物。四、板书上:动物分类昆虫:身体分为头、胸、腹三局部，头部有一对触角,胸部有三对足。根据动物是否有脊椎骨所组成的脊柱，可分为怃脊椎动物和脊椎动物。课题:2、动物的分类教学目标:1、通过学习，知道不同的动物的身体有不同的特征，学会依据动物身体的特征，给动物分类。2、通过学习知道昆虫的共同特征。3、通过学习知道依据身体内是否有脊柱，可以把动物分为无脊椎动物和有脊椎动物两大类。了解两栖动物和爬行动物的共同特征。:学会依据动物身体的特征，给动物分类。教学预备:各种动物图片教学过程:一、导入。谈话:除了鸟和哺乳动物以外，我们四周还有很多不同种类的动物，如蜜蜂、蝉和壁虎等。不同动物的身体特征各??今日我们就来学习这方面的学问。二、授。(一)生疏昆虫的共同特征。16页下面的图片，找一找它们的身体分别有哪引起特征?2、将身体构造相像的动物分为一,把分类结果记录下来。学生争辩，记录试验报告单。3、表达:蝗虫、蝴蝶的身体有头、胸、腹三局部，头部-对复眼，胸部有三对足。这样的动物叫作(二)生疏无脊椎动物和脊椎动物。1:-步分类的根底上，将动物分为两类。应当怎样分?说一说我们分类的依据。2:依据身体内是否有由脊椎骨所组成的脊柱，科学家将动物分成无脊椎动物和脊椎动物两大类。3、用概念图将分类结果呈现出来。三、拓展与应用。1、生疏两栖动物。2、生疏爬行动物。四、板书上:动物分类昆虫:身体分为头、胸、腹三局部，头部有一对触角,胸部有三对足。根据动物是否有脊椎骨所组成的脊柱，可分为怃脊椎动物和脊椎动物。课题:2、动物的分类教学目标:1、通过学习，知道不同的动物的身体有不同的特征，学会依据动物身体的特征，给动物分类。2、通过学习知道昆虫的共同特征。3、通过学习知道依据身体内是否有脊柱，可以把动物分为无脊椎动物和有脊椎动物两大类。了解两栖动物和爬行动物的共同特征。:学会依据动物身体的特征，给动物分类。教学预备:各种动物图片教学过程:一、导入。谈话:除了鸟和哺乳动物以外，我们四周还有很多不同种类的动物，如蜜蜂、蝉和壁虎等。不同动物的身体特征各??今日我们就来学习这方面的学问。二、授。(一)生疏昆虫的共同特征。16页下面的图片，找一找它们的身体分别有哪引起特征?2、将身体构造相像的动物分为一,把分类结果记录下来。学生争辩，记录试验报告单。3、表达:蝗虫、蝴蝶的身体有头、胸、腹三局部，头部-对复眼，胸部有三对足。这样的动物叫作(二)生疏无脊椎动物和脊椎动物。1:-步分类的根底上，将动物分为两类。应当怎样分?说一说我们分类的依据。2:依据身体内是否有由脊