人教版年月日教学设计（通用6篇）

人教版年月日教学设计（通用6篇）教学目标：

1.通过生活经受和年历卡熟悉时间单位年、月、日,把握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的学问,并记住各月及全年的天数。

2.通过年历卡自主探究,发觉一年中有几个大月、几个小月,在合作沟通中发觉二月份的特别性。初步学会推断某一年是平年还是闰年。

3.体会生活中到处有数学,进一步进展合作意识和合作技能教学重点:熟悉时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。教学难点:大月、小月的记忆

教学预备:

多媒体课件。

教学流程：

一、设情境导入新课

1.你知道这个谜语的谜底吗？（一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，等到年底剩张皮。谜底：日历）

2.你会看日历吗？这张日历是指什么时候？（出示一张日历图片）学生结合日常经受答复，教师板书。

3.这个日子中表示时间的单位有哪些？

学生答复：年、月、日。同时教师板书课题。

出示课本上的四张图片，简洁介绍下，让同学在课本上填好。

二、利用年历表进展探究讨论

1.观看ppt上出示的2023年的年历卡,思索沟通以下几个问题。

（1、一年有几个月？

2、哪几个月是31天？

3、哪几个月是30天？）

2.同学汇报思索沟通结果：一年12个月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（教师同时小结并板书在黑板上）

3.区分大月小月，知道大月多少个，小月多少个。

4.通过小嬉戏找出二月这个特别月（嬉戏：教师报月份，大月男生举手，小月女生举手。二月没人举手，为什么？）

5.通过观看年历知道二月是特别月，也叫平月。知道平年28天，闰年29天。

6.用什么方法记忆大月小月？大家都会用脑记,你听说过“拳头记法”吗?书上介绍了“拳头记法”。翻开课本48页,自己先学一学,组内沟通争论。

(学生自学,组内沟通,全班反应投影出示“拳头记法”)

7.一起数了几遍后，问同学们有什么发觉？说一说。教师留意引导。

8.还可以用什么不同的方法来记忆？编成歌谣帮忙记忆:(课件出示歌谣)

歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

9.还有没有其他的歌谣或方法来记忆大小月。

三、练习延长

1、猜一猜：

(2)我的生日是劳动节的那个月，日子数正好是月份的2倍。(1)我是“六一”儿童节前一天诞生的。（5月31日）（5月10日）

2、填空

（1）、一年有()月，其中大月有()个，小月有()个。

（2）、二月，平年是()天，闰年是()天。

（3）、1月、3月、5月、7月、()月、()月、()月，都是大月。

3.推断

（1）1年=365天。（）

（2）“六一”儿童节的前一天是5月30日。（）

（3）一年有7个大月，5个小月。（）

（4）教师预备6月31日去北京玩。（）

思索后说出缘由。练习使学生稳固本节课的学习内容的同时也可

让教师了解学生在本节课中的学习效果。

年月日教学设计篇2

【教学目标】

1、熟悉时间单位年、月、日，知道平年、闰年的学问，记住各月以及平年、闰年的天数，能初步推断某一年时平年还是闰年。

2、能与生活联系起来，娴熟的运用年、月、日的学问。

3、培育学生观看、分析和推断推理的力量。

4、结合教学情景，培育学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。让学生通过亲身参加探究实践活动，获得情感体验。

【教学重点】

熟悉时间单位年、月、日，把握它们之间的相互关系。

【教学难点】

能敏捷地推断平年、闰年。

【教具预备】

年月日课件

【教学过程】

一、创设情境

师：同学们，信任你们曾有其他难忘的日子或节日，教师也有难忘的日子，让我们在时间倒流中，回忆那些日子吧！（北京奥运会开幕、神七飞天的图片）

师：刚刚同学们看的是什么内容啊？（要求说出时间、人物、大事）

生：第29届奥运会于2023年8月8日在北京开幕……

生：神舟七号载人飞船2023年9月25日放射胜利。

师：你们还有其他难忘的日子吗？谁来说一说？

生：1949年10月1日，中华人民共和国成立。

生：1997年7月1日，香港回归祖国。

生：1999年12月20日，澳门回归祖国。

生：2023年7月13日，中国申奥胜利。

生：2023年10月15日，是我的生日。

……

师：这几个同学的发言中都用到了三个比“时、分、秒”还要大的时间单位，这就是年、月、日。（板书课题：年月日）这节课我们就来讨论年月日的学问！

二、探究新知

任务一：日历探秘

师：请同学们翻开”探究发觉”，先来探究任务一。

师：谁能给大家读一下要求和问题。

学生读要求和问题。

1、一年有几个月？

2、通过观看每个月的天数，你发觉了什么？什么是大月？什么是小月？

3、一年的天数多少天？

（动手操作、独立思索、全班汇报）

师：我们把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，二月称为特别月，人们把二月28天的这一年叫做平年，把二月29天的这一年叫做闰年。你们预备用什么好方法去记住一年中哪些是大月、哪些是小月？现在就请小帮手来告知我们吧！

学生翻开“小帮手”，学习记忆方法，并展现。

教师和同学演示：握紧左拳，凸起凹下的都要数，一月大，二月特别，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

师：还有什么方法啊？

学生展现儿歌记忆法。

师：这些方法让我们记忆大小月时便利了许多。

任务二：平年闰年

师：刚刚我们熟悉了大月、小月、二月是个特别的月份，现在我们就特地来探究2月。翻开任务二，谁来读一读要求？

学生操作，探究任务。

师：你发觉了什么？谁情愿把你的发觉和大家共享呢?

生：我观看的是…年2月有…天……（至少说出5个年份）

生：我发觉每隔三年就有一个29天,是闰年。

师：对，你们说得很好，每四年里就有一个闰年。那你们想不想知道为什么？我们看看小帮手是怎么说的。

（课件出示：地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了便利，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，马上近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。这就是“四年一闰”。）

师：看来闰年和4有很大的关系，那么我们怎么知道某一年是闰年还是平年？（学生汇报状况）

生：用公历年份除以4，假如有余数就是平年；假如没有余数就是闰年。

师：对！公历年份是4的倍数的一般是闰年。谁有补充？

生：公历年份是整百年的必需是四百的倍数才是闰年。

三、学问整理师：我们发觉了这么多年月日的学问，现在同学们就自己动手把刚刚学习的学问整理一下吧。（学生动手整理）

谁来把你整理的内容给大家读一下。（指名一个学生读，然后订正）

师：有关年月日的学问我们都已经整理过了，现在就让我们用学问武装自己，智力闯关。爱挑战的你们，预备好了吗？

四、智力闯关

第一关：填一填

其次关：推断

第三关：动脑筋

师：同学们今日的表现都很棒。为自己的表现鼓鼓掌吧。

五、编制日历

师：同学们，在我们的生活中有许多不同的日历，你对现行的日历满足吗？你盼望的日历是怎样的呢？抓紧发挥你的想象，编制你盼望的日历。可以其他同学沟通沟通。

学生发挥想象编制日历。

师：谁情愿来说说你的日历是怎么编制的？

学生只要说出自己的想法都赐予鼓舞。

师：关于年月日的学问还有许多，同学们课下可以在相关网址查阅你想了解的历法学问或。

六、课堂总结师：同学们！时间是珍贵的，通过今日的学习，你想说点什么？

生：……

师：你们总结得真好，看来今日同学们的收获不少啊！几年以后，当你回忆今日的情景时，今日已经永久不存在了，所以我们肯定要珍惜今日的时间，努力学习。

年月日教学设计篇3

【教学内容】

青岛版《义务教育教科书·数学》三年级下册第六单元

《年、月、日》这单元是在前面已经把握了时、分、秒、时间单位，以及学生在生活中有了形成较长时间观念，积存了对年、月、日方面的感性阅历的根底上向学生介绍有关“年、月、日”等时间单位方面学问。而本课是让学生借助观看年历来熟悉时间单位年月日以及它们之间的关系，知道大、小月及各月天数，介绍平年、闰年的推断。

【教学目标】

学问与技能：

通过生活经受和年历卡使学生熟悉时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、闰年各有多少天。了解有关闰年的有关学问，把握推断闰年的方法。

过程与方法：

让学生在观看、发觉、比拟、猜测、争论等一系列活动中培育收集处理信息力量和合作沟通的力量，促进学生数学思维的进展。

情感态度与价值观：

让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间的好习惯。

【教学重点】

熟悉时间单位“年、月、日”。并把握它们之间的关系。

【教学难点】

发觉并把握推断平年、闰年的方法。

【教具预备】

多媒体课件

【学具预备】

多个年份年历卡

【教学过程】

一、课前谈话，导入新课

师：课件出示大屏幕。

师：这是谁呀？

生：猪爷爷。

师：对，这是我们的老朋友猪爷爷，猪爷爷为了保持强健的身体每天坚持服用钙片，一瓶钙片有三十粒，每天服用一粒，一个月够吗？

生1：够，由于一个月有三十天。（师板书）

生2：有时不够，由于有的月份三十一天。（师板书）

师：这两位同学真是生活中的有心人。那每月状况是怎样的呢、每年的状况又是怎样的呢？今日我们就来学习年、月、日的学问。（板书课题）

二、探究新知

同桌合作，探究年历卡

活动要求：

1、以同桌为单位，一张年历卡，一张汇报单。

2、两人先共同观看年历卡，然后一人读，一人填写汇报单，看哪对同桌合作的最快、最默契。

学生汇报，教师依据学生的汇报适时板书：

生：一年有12个月（板书）

大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12共7个

小月（30天）：4、6、9、11共4个

二月（29天）

（28天）

生汇报完后师介绍大小月、特别月几个数并板书。

师：那现在我们知道怎样告知猪爷爷了吗？谁来说说？

生：小月和二月时够吃，大月时不够吃。

师：我已经隔空告知猪爷爷了，猪爷爷又回话了，一起看看是什么？

猪爷爷：原来这么麻烦，那我干脆一年买一箱，一箱12瓶，每瓶30粒，这样总够吃一年的了吧?

师：小组先争论一下，然后算一算。

生汇报。师板书：31×7+30×4+29=366（天）

31×7+30×4+28=365（天）

师：咱们同学真是太棒了，猪爷爷都不由得赞扬咱们同学棒棒哒，大头儿子知道咱们同学很优秀，也想让咱们同学帮忙他，一起来看看什么问题。

大头儿子：我爸爸今年要连续两个月出差在外，共计62天，爸爸是哪两个月去出差呢？

生1：1、3月；

生2：7、8月

师：同学们同意哪个答案，为什么？看来有的同学对大小月已经熟记，有的不能熟记于心，那有没有好的方法帮忙我们记忆呢？

（三）教授左拳记忆法，歌诀记忆法记忆大小月

1、左拳记忆法

教师教授一遍，学生自己做一遍。

2、歌诀记忆法：

一三五七八十腊，三十一天永不差。

四六九冬三十天，平年二月二十八，闰年二月把一加。

师：谁能告知许教师，腊、冬分别指的是哪一个月？

生：12月，11月

3、现在你能依据这个歌诀推断你同桌的生日的月份是大月还是小月。

（四）平年、闰年的推断方法

师：你对这个歌诀还有其它疑问吗？

生：平年，闰年是什么意思。

师：你提问的这个问题特别有讨论价值！有同学知道吗？

师：你知道的可真多，教师给你点赞！数学上我们把“一年有365天的年份叫作平年，一年有366天的年份叫做闰年”。（生齐读）

师：为什么平年和闰年相差一天，相差在哪一个月份上了？对，就是2月，平年（板书）的2月有28天，闰年（板书）的2月有29天。所以咱们可以依据年历卡上2月份的天数来快速推断这一年是平年还是闰年。谁能告知教师怎么推断？（生答）

师：（课件出示表格）推断年历卡中的年份是平年还是闰年。（生答）

师：假如没有年历卡，咱们又该怎么推断下面这四个年份是平年还是闰年呢？有知道的同学吗？你是怎么知道的，对，可以依据上面的进展推断！你是个推理力量很强的孩子，能详细的说说你是依据什么规律来推断的吗？你已经做的特别好了，请坐。看来这个问题比拟难，咱们就一块来探究！在这一列表格中能找到规律吗？

生：每隔3年有一个闰年；3平1闰；每4年有一个闰年等

师：也就是说这些年份数和4有关系，真是一个宏大的发觉！（把掌声送给他）

师：那闰年的年份数和4有什么关系？谁知道？咱们就用年份数÷4看看有什么发觉，结果有没有余数？（没有）也就是说闰年的年份是4的倍数，倍数是咱们以后要学到的学问；平年÷4有余数吗？（有）那平年的年份不是4的倍数。

课件中展现的是咱们刚刚在表格中发觉的规律：公历年份是4的倍数的是闰年；公历年份不是4的倍数的是平年。

光说不练假把式，咱们现在就来小试牛刀。

小练习：推断下面哪些年是平年？哪些年是闰年？

师：同学们已经学习了三位数除以一位数，但还没有学习四位数除以一位数，其实四位数除以一位数和三位数除以一位数是一样的？想不想挑战下自己？让学生计算1984÷4=475，生推断是闰年。

师：出示答案平年，咦，哪里出错了，咱们先看下1900年的年历表，真的是平年，其实，古人也发觉了这个问题，看看他们是怎么解决这个问题的？公历年份是4的倍数的，一般是闰年；但公历年份是整百数的，必需是400的倍数才是闰年。哦，咱们可以用1900÷400来计算，结果有余数，它就是平年。2023年应当除以多少？（400）

三、稳固练习

师：感觉自己学的怎么样，真是一群自信的孩子（虚心的孩子），一起来看几个简洁的小题。

1、一年有（）个月

31天的月份有（）

30天的月份有（）

平年二月有（）天；

闰年二月有（）天

2、小强满12岁的时候，只过了３个生日。猜一猜他是哪一天生的。

四、课堂小结

短短的一节课就要完毕了，通过本节课的学习，你有什么收获，与大家共享一下。

年月日教学设计篇4

教学目标：

1、熟悉时间单位：年、月、日，把握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的学问，并记住各月及平年、闰年的天数，能推断某一年是平年还是闰年。

2、培育学生提出问题，自主阅读解决问题的意识和力量。

教学重点：

熟悉时间单位年、月、日，把握它们之间的关系。

教学难点：

发觉并把握闰年的推断方法。

教学过程：

（一）天文学问引入、提醒课题

师：太阳、地球、月亮每天都在运动着，现在，让我们一起来看看它们毕竟是怎么转的。（课件演示三球转动过程）

师：看了短片，你知道了什么？

学生沟通：地球围着太阳转动一周的时间是一年。

地球自己转动一周的时间是一日。

月球围着地球转动一周的时间是一月。

师板书：年、月、日

引入：年、月、日和我们以前学习的时分秒一样，都是表示时间的单位。这节课我们就来熟悉年月日。板书课题：年月日

2、熟悉月

（1）观看年历，回答下列问题

师：请同学们拿出你的年历卡仔细观看，看我们从年历卡中能了解到年月日的哪些学问？

学生汇报教师板书：一年有12个月

一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）

四、六、九、十一月（每月30天）

二月28天或29天

2、熟悉大月、小月。

师：在数学中，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。

师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？

师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想方法吗？

生：（自由发言）

教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。

师：为了更简单记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，

教师说明：这里的“腊”是指十二月。冬指11月

让学生选择一个自己认为好的方法记一记。

3、熟悉平年、闰年

教师指出：二月是一个特别的月份，依据这个特别的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。

师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？

师：请同学们依据大屏幕上的万年历，把1999—2023年中2月份的天数记录在下面的表格里。

师：依据2月份的天数查一查1999—2023年这些年中，哪几年是闰年？

引导学生得出：每4年里有3个平年，1个闰年。

师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的`年份与4究竟有什么关系呢？

我们把这些年份都除以4，看一看能够发觉什么？

教师出示计算结果：

通过计算引导学生发觉“公历年份是4的倍数的一般是闰年。”

师：这就是说，要推断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，看是不是4的倍数。

出示：1991年、2023年、1900年

学生计算推断是平年还是闰年。

学生发觉1900年能被4整除是闰年时，教师出示1900年2月的天数，由此发觉1900年是平年。

师：为什么1900年是4的倍数却不是闰年呢？这跟太阳的公转周期有关系。

出示小学问让学生了解：公历年份是整百数的必需是400的倍数才是闰年。

所以我们有这样一种说法：四年一闰，百年不全闰，四百年又闰。

出示：下面推断平闰年的方法对吗？

1840÷4002100÷41200÷4

三、稳固练习

第一关：小法官

（1）每年都是365天。（）

（2）24个月就是两年。（）

（3）小明的书包是2023年2月29买的。（）

（4）有些人4年才过一次生日。（

其次关：动脑筋：

1992年2月23日是小红的第十五个生日，而爷爷再过几天才过第十五个生日。

（1）爷爷的生日是（）月（）日

（2）爷爷这一年是（）岁

（五）总结评价，升华熟悉

通过今日的学习，你知道了什么？

年月日教学设计篇5

教学目标：

1、使学生熟悉时间单位年月日，知道一年又12个月，熟悉大月和小月，能记住和说出哪些是大月和小月；了解每个月和全年的天数，能说明一些重要节日的时间。

2、使学生通过观看年历、数每月天数等活动，深切了解年月日的学问，体会年月日的长时间长短。

3、在经受探究年月日之间关系的过程中，形成时间单位年月日的概念，培育观看、收集、归类分析、处理信息等力量。

4、培育学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的力量。教学重点：有关年月日的学问。

教学难点：

正确识别大月和小月的月份。

教学预备：

多媒体课件一套，年历若干。

一、熟悉大小月

1.今日是个有意义的日子，有这么多数学教师来听咱们三（7）的小朋友上课。我们肯定要把这个日子记住，今日是哪年几月几日呀？

2.现在是2023年3月24日9时01分56秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧！（板书：年月日）

3.课前同学们已经根据学习单对《年月日》的相关学问进展了自主学习。你们是不是对它已经有所了解呢？一年有多少个月？（板书：一年有12个月）

4.那这12个月里都有什么隐秘呢？请同学们拿出学习单，把通过查一查、理一理的有关年月日的学问四人小组共享一下。教师给大家一点共享的小建议：我们在共享的时候，把你的学习单放在四人小组的中间，让大家都能看到。假如有一些问题，在你们小组内都不能解决，没关系。最终你可以向全班同学提问，请其他同学来帮你解决。

5.自己学习的有关年月日的学问在小组内共享完了吗？那请一个小组代表到前面来汇报一下。他们汇报的时候，你们可以适时补充。

6.谁来总结一下我们找到的每个月的天数都有哪几种状况?

天）小月（30天）特别月（28天29天）

7.那你们是怎么把这些有关年月日的发觉用文字、图或者表格的方法整理的呢？请哪一组小组老汇报一下！31天的月叫大月；30天的月叫小月；2月是个特别月。板书：大月（31

8.刚刚我们看到的只是个别同学的作品，黄教师有个特权，我看到了全班同学的作品。课前我拍了几个同学的作品，我们一起来看看他们的作品，向他们学习一下。看着轻声读一读。

9.刚刚我们已经看到了自己学的，和别人学的，那下面我们一起来做个总结大月有哪几个月？小月？

板书：

大月（31天）1、3、5、7、8、10、12

一年有12个月

小月（30天）4、6、9、11

2月（28天）

(29天)

10.（把刚刚自己学的和同学学到的都用上了）刚刚我们已经学过了这么多别人已经学习的问题，还有没有你不能解决的？

年月日是怎么来的？

11.学生质疑。集体解疑。引入凯撒大帝制定大小月的故事。

二、记忆大小月：拳头、儿歌

12.听了这个故事后，我们又进一步熟悉的大小月。说说你预备怎样记大月和小月。

展现学生的记忆方法，并请学生当小教师。

学生先学拳头记忆法，再读一读儿歌，选择自己喜爱的方式记忆大小月。指名背诵大小月（展现背诵的方法儿歌、拳头）A要找大月你记住，七八两月连着数；七月以前找单数，八月以后找双数。B一三五七八十腊，三十一天永不差。

记忆大小月练习

（1）大月男生起立，小月女生起立。

（2）大小月记忆练习：咱们来做一个小调查！

是大月出示的同学起立？师：你是几月生的？……

是小月诞生的同学起立？师：你是几月生的？……

还有一些学生刚刚都没有站起来，你知道他们是几月诞生的吗？

三、练习

1.就请这个同学在今年的年历上圈出你的生日？说说是星期几？

2.年历卡中不仅藏着我们的生日，还藏着许多重要的节日。课前学习单上已经要求大家收集了不少节日，请谁来说说你都知道哪些节日？展现学生搜集的节日作品。

学生拿出2023年的年历卡，师报节日，学生在年历卡上圈出。同桌互批，校对答案。

3.咱们知道了这么多节日，我们班许多同学的生日都和这些节日有关，请你们来猜一猜！(学生独立完成，集体校对。)

（1）我的生日比教师节晚一天。__________________

（2）我诞生于元旦的前一天。__________________

（3）我是一年中最终一个月的第一天诞生的。

（4）我是9月30日的后一天诞生的。

3.推断。

（1）一年有7个大月，5个小月。（）

（2）连续两个月是大月的只有7月和8月。（）

（3）13个月是一年零三个月。（）

（4）爸爸11月31日去了北京。（）

（5）今日是9月31日，明天是国庆节。（）

（6）2023年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（）

4.计算

（1）刚刚我们记住了大小月，你知道一个月有几个星期吗？

4月一共有（）天，是（）个星期零（）天。

（2）那一年有多少天你知道吗？

这是2023年的年历，请你算一算，今年有多少天？

（3）中华人民共和国是（）年（）月（）日成立的，到（）年（）月（）日正好是一百周年。

补充：比年更大的时间单位1个世纪=100年

四、这节课你有什么收获？

板书：