学习化学兴趣和树立学好化学的自信心

课题：怎样提升学生学习化学兴趣和建立学好化学的自信心在化学教课中发现这样一种现象：初中学生在开始学习化学时，都是满腔热忱的，但当他们感觉学的东西太高深、太无味或离他们的平时生活太远时，大多数学生就会失掉好奇心，从而致使学习的踊跃性、主动性减弱，学生的整体成绩降落，给化学教课的全面提升和造成巨大的影响。怎样使学生激发出的学习兴趣一直保持下去，其实不停增强，怎样提升化学教课成效，提升学生素质，是摆在每个化学教师眼前的一大难题。学习兴趣是学习活动的重要动力，怎样培育学生学习的兴趣，激发其学习动力，自己认为应从以下几个方面下手。一、上好第一节化学课，激发学习兴趣正如俗话所说，“好的开始就等于成功的一半”。经验告诉我们，第一堂化学课是尤其重要的。所以，把第一节化学课上得生动、风趣，学生学习的兴趣就会大增。要想上好第一节课，第一要精心设计，仔细准备。在教课设计设计过程中，要把绪言课的教课难点定在激发兴趣和建立信念上，如一位老师的第一节课一开始向学生介绍，从今日起我们开始学习一门新的课程，并将预先填补的氢气球放飞到教室上空。氢气球下系一红色绸带，上书：欢迎同学们学习化学，祝大家成功。此时，学生精神振作，讲堂上充满欢乐快乐的氛围。接着发问：“什么是化学？”学生面面相觑，不可以回答。老师再问：“氢气球为何能飞？”“假如改用口吹的气球，它能不可以飞呢？”学生众口一词地回答：用口吹的气球不可以飞。而关于“为何”，却面带难色。老师不作答，而是说，我给大家再变个魔术。学生忽转欢乐，精神放松，讲堂氛围又被“魔术”二字调换得活跃起来。随后老师再制趣，只见他手持一杯澄清的石灰水，成心见告学生是一杯“清水”，而后用玻璃管向杯中吹气，不一会儿，杯中的水变为一杯乳白色的“牛奶”。学生欢乐不已，既而表示吃惊，提出疑问：“是真的牛奶吗？”老师摇头。紧接着又做一个茶水变墨水的“魔术”，从而把学生的情绪推到热潮。后来讲到，假如想知道这此中的奇妙，我们就要学习化学知识。至此，学生初步认为化学很“好玩儿”，从而在老师的指导下，总结出化学的研究对象。学生一听化学课以实验为基础，此后自己能够亲身着手做实验，更为喜悦不已。接下来，老师又演示了课本中的４个实验，经过剖析实验现象总结出物理变化和化学变化两个观点。随之，老师又简单地介绍化学与生活的关系，解说我国化学工业的过去与现状，以此激励同学们奋发图强，未来为我国的化学事业贡献力量。最后，老师以科学家诺贝尔的故事结束第一节课的教课。由此不难看出，第一节课关于学生产生兴趣和建立信念拥有多么重要的意义和作用。二、增强实验教课，培育学习兴趣实验课是学生最感兴趣的课程，要增强实验课的教研。中学化学实验包含教师演示实验和学生实验两部分。演示实验生动、鲜亮，能够激发学生的学习兴趣。要保证讲堂演示实验的成功，教师每次实验前都做好充分准备，努力做到操作规范，速度适中，便于察看。为防止学生不过看实验，感觉好奇、好玩而忽略学习，学生每次察看实验都要有明确详细的察看纲要和真切详尽的实验现象记录，逐渐培育观察能力。化学实验不单要做好演示实验，并且要上勤学生疏组实验课。假如说学生察看老师的演示实验生动风趣，那么，让学生亲身着手做实验就更为富裕兴趣性和挑战性。教师要实时发现这些学生的闪光点，实时夸奖，这样，就会收到意想不到的成效，他们的学习热忱就会倍增。经过生动开朗的化学实验，能够培育学生学习化学的兴趣，但这类兴趣还不够稳固，一旦碰到学习上的困难便简单丧失期心。为了全面提升化学教课质量，一方面要经过学科浸透德育来培育学生坚强的意志，如经过介绍科学家的故事，使他们懂得“只有努力不懈，才能获取成功”的道理。另一方面教师还要在讲堂教课上狠下功夫。三、用新奇的教课方法，稳固学习兴趣固然化学实验生动风趣，但化学原理和计算却显得无聊无聊。为了稳固化学实验培育起来的学习兴趣，采纳新奇风趣的教法，不只能惹起学生的喜悦感和快乐感，并且在这类氛围下学生能坚固地掌握知识。在教课中，教师依据教课内容的特色，能够采纳诸如分组分享教课法、边讲边实验法、抗衡赛法、和化学游戏法等多种启迪式教课方法，这些方法都能收到较好的教课成效。比方每学完一章并复习的时候，教师预先把学生疏成若干个小组，这些小组的成员是按能力的不一样进行分组的，小组内进行互动。互动的形式能够多样化，能够是比赛式的，也能够是发问式的，能够是指导式的，也能够是游戏式的。这样的教课成效是频频做题、讲题所没法达到的。总之，这类方法能考察和培育学生思想的灵巧性和矫捷性，使讲堂氛围异样活跃，使不同层次的学生有不一样层次的收获，同时学生的应变能力也能获取提高，学习兴趣浓重，知识掌握得坚固。此外，这类方法还合用于基本观点、基来源理及化学计算的教课，能够收到事半功倍的成效。总之，为了使学生能更好地掌握知识，教师需要不停学习，勤苦研究，踊跃探究，努力使学生的学习兴趣能够稳固下来。学生一旦对学习有了浓重的兴趣，其学习成绩的提升也就是很自然的了。四、展开丰富多彩的第二讲堂活动，发展学习兴趣第二讲堂教课是第一讲堂教课的重要增补，是化学教课工作中一个有机构成部分，它在初中化学新课标教课中有着至关重要的作用。把第一讲堂上学到的知识，经过第二讲堂的教课活动运用到实践中去，能够丰富学生的直接经验，激发学生深入研究化学的兴趣。为了搞好第二讲堂活动，第一应认识学生的实质状况，摸清他们最感兴趣和对一些知识的需求，以此选用活动内容，制定活动计划。比如，第一次活动可选用人体所需的维生素Ｃ的测定，这易为学生接受并产生兴趣。学生对活动能否有兴趣，直接取决于第一次活动的成功与否，从而影响其此后的学习。为此，活动前教师应仔细准备，用一些身旁熟习的水果（如橙子）和蔬菜（如大白菜）作为原料进行实验测定，从而对各样蔬菜和水果中的维生素Ｃ含量作比较。学生们经过实验，掌握了过滤操作的使用步骤和量筒、托盘天平及滴定管的使用方法。经过实验测定，同学们懂得了维生素Ｃ是人体必不行少的维生素之一，从而在实质操作中情绪高涨，比做课本中的实验更风趣。再如，经过一系列的活动此后，最后开一个化学晚会，晚会的内容有相声、魔术、谜语、兴趣实验等，表演者所有是学生。经过此项活动，对表演者和观众都起到了宽阔视线的踊跃作用，同学们学习化学的兴趣为之大大增添。五、用鼓舞和夸奖，坚定学生的信心和意志。在初中化学教课中，学生在学习上获取进步和气评意味着成功。所以，教师的夸奖与一定显得分外重要，特别是对那些学习困难学生，一次好成绩的获得，教师的一句夸奖和欣赏，甚或是一种相信的眼光，都会给他们以无量的力量，使他们喜悦不已。教师不单要鼓舞成绩优异的学生更上一层楼，并且更要着重发展后进生的潜伏能力。教师应尽可能地给他们供给成功的时机，充分