追求智慧的学问课件【高效课堂+备课精研】 高中政治统编版必修四哲学与文化

导语：

要使我们对中国特色社会主义形成和发展有个总体了解要学好《中国特色社会主义》，它是总览和基础；

要使我们的生活丰衣足食，就要学好经济与社会；

要使我们的生活保持稳定，就要学好政治与法治；

要使我们的生活充满智慧、富有情趣，就要学好哲学与文化。

必修二、三、四具体理解如何坚持和发展中国特色社会主义。关键部分对整体起决定作用，要掌握系统优化的方法，着眼整体，优化组合。种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得……事物之间的联系是客观的。规律是客观的，违背客观规律必然受到惩罚。情景导入生活中的哲学不检测就没有确诊高考选科怎么选？一切从实际出发，具体问题具体分析不同的事物有不同的矛盾，要具体问题具体分析。实践是认识的目的和归宿。要使我们的生活充满智慧、富有情趣，就要学好《哲学与文化》课程介绍哲学——马哲辩证唯物主义历史唯物主义不忘本来吸收外来面向未来文化【本册书基本框架图】哲学(第1课)马克思主义哲学(第2、3、4、5、6课）辩证唯物主义历史唯物主义辩证唯物主义认识论（4课）唯物的辩证法（3课）社会历史观（5课）人生观、价值观（6课）辩证的唯物论（2课）文化（第三单元）继承优秀传统文化（7课）吸收外来有益文化（8课）发展中国特色社会主义文化（9课）（不忘本来）(吸收外来）（面向未来）哲学基本理论一般到个别整体与部分必修四

《哲学与文化》第一框

追求智慧的学问第一单元

探索世界与把握规律第一课

时代精神的精华课标要求：比较哲学思维与日常思维的异同；理解哲学是时代精神的精华；学习目标核心素养政治认同：认同哲学对于人生的意义和价值，坚持马克思列宁主义是四项基本原则之一，树立我国中国特色社会主义理论自信。科学精神：思考生活中富有哲理的事例，体会哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。公共参与：通过对哲学与世界观和方法论、哲学与具体科学关系的学习，坚持以哲学为指导，追求智慧。学习任务1.理解哲学智慧与人类实践的关系，把握“哲学是时代精神的精华”的科学内涵。2.理解和把握哲学与世界观、方法论的关系。（重点）3.准确理解哲学思维与日常思维的异同，把握哲学与具体科学的关系，充分认识哲学对人类认识世界、改造世界的作用。（难点）PART

01哲学的起源亚里士多德认为哲学是“寻取最高原因的基本原理”。黑格尔认为，哲学以绝对精神为对象，是一种特殊的思维方式。爱因斯坦:如果把哲学理解为在最普遍和最广泛的形式中对知识的追求，那么，哲学显然就可以被认为是全部科学之母。马克思认为：“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。”胡适在《中国哲学史大纲》中称“凡研究人生切要的问题，从根本上着想，要寻一个根本的解决:这种学问叫做哲学”。冯友兰在《中国哲学简史》中提出自己的哲学定义:“就是对于人生的有系统的反思思想”。一、哲学的起源哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。哲学的本义：爱智慧或追求智慧。1．哲学的本义哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。

——马克思【提示】哲学≠智慧

哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。

基础知识注意：并不是所有的哲学都是正确的，哲学有正确

和错误、科学和非科学之分。拓展:哲学上讲的整个世界物质世界（客观世界）精神世界（主观世界）人类社会自然界人的思维（观念、思想等）（1）哲学智慧产生于人类的实践活动。2．哲学的产生、起源人（两项基本活动）人与世界的关系处理认识世界改造世界产生惊异、迷惑，追问和思考

哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。（不是从人们的头脑中凭空产生的）产生哲学智慧恩格斯说:“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”柏拉图：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。除此之外，哲学没有别的开端。”亚里士多德：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。一个有所迷惑与惊异的人，每每惭愧自己的愚昧无知；他们探索哲理的目的就是为了脱出愚蠢。”明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。探究与思考：人们创立哲学是否只是为了满足自己的好奇心？人们创造哲学最终并不是为了满足自己的好奇心，而是为了认识和改造世界的需要。（2）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。

在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。2．哲学的产生、起源（1）哲学智慧产生于人类的实践活动。（2）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。2．哲学的产生、起源

【提示】两句话各有侧重

哲学智慧产生于实践，这是最根本性的。但人类的实践活动并不能自发地生成哲学，只有人们在实践中自觉地思考和追问，哲学才会出现。作为学生，要学会在学习中发现问题，并不断总结与反思。哲学并不是高高的悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现，它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。3．哲学的作用指导人们认识世界和改造世界P4相关链接：4.哲学与时代的关系①任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的

经济政治在精神上的反映。是时代精神的总结和升华。②真正的哲学是时代精神的精华，就是因为它从最一般本质和最普遍规律的层面上反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。注意：①哲学思想与时俱进，不是一成不变的。

②哲学对时代的反映可能正确、可能错误，哲学不都是正确的、科学的。哲学有科学与非科学之分。eg:春秋战国时期铁器、农具的使用和推广私田出现，新兴地主阶级和奴隶主贵族阶级矛盾尖锐生产力提高（经济）要求政治改革（政治）

阶级斗争十分激烈，各个阶级或阶层都要起来表明自己的态度，因而都对社会变革提出了自己的主张和看法，哲学思想纷呈，百家争鸣。思想（文化）结论一：文化与经济、政治的关系经济、政治文化决定反作用哲学可以可以可以科学的哲学正确反映时代的内容、客观要求，反映世界的本质和规律。形成错误或歪曲反映时代内容、要求形成错误的哲学时代的糟粕哲学分类：错误的哲学、正确的哲学、真正的哲学真正的哲学在一定程度上反映时代的任务和要求，把握了时代而脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。真正的哲学是时代精神的精华形成PART

02哲学是系统化理论化的世界观

人们把握世界的方式有很多种。

在日常生活中，很多人未必接受过系统的世界观教育，却都有自己对世界的看法，这些源于世世代代经验的看法是自发的，零散的、非理论性的。（非反思性）

在中外古今神话中，人类一般按照自己的方式来想象世界的形成和万物的由来。

科学关注人与世界的具体关系及其活动方式，是对世界的特定方面特定层次的具体把握。阅读教材p4-6,结合材料，回答问题与上述把握世界的方式相比，哲学是如何把握世界的？总体把握情景：二、哲学是系统化理论化的世界观1.世界观的含义：

人们对整个世界的总的看法和根本观点，就是世界观。属于观念范畴，不同于人们对某个事物或某个方面事物的具体的看法。辨析：有的人有世界观,有的人没有世界观,世界观都是正确的。▲世界观人人都有，有正确与错误、科学与非科学之分。▲是自发的，朴素的，零散的，不系统的（缺乏理论论证）。世界观所涉及的问题，不是对世界某个具体事物或特定领域的思考与回答（如：太阳东升西落，冬去春来...不属于世界观。）而是关于整个世界的最普遍、最一般的问题，是对整个世界万事万物的共同的本质和特征进行概括和抽象出来的看法和观点，如：规律古希腊哲学家泰勒认为“水”是万物的本原，万物皆从水中产生，最后又复归于水。整个宇宙就是靠水蒸气维持的有生命的机体。古希腊哲学家赫拉克利特认为，万物的本原是“火”，世界上的一切都是由火构成的。明代的王守仁认为，“人者，天地万物之心也；心者，天地万物之主也。心即是天”，“心外无物，心外无事，心外无理，心外无义，心外无善”。各种世界观二、哲学是系统化理论化的世界观2.哲学与世界观的关系：哲学就是关于世界观的学问。世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。哲学世界观零散、不自觉系统化理论化错误倾向：既反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当做哲学学说；也反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情。世界观哲学区别

含义人们对整个世界的总的看法和根本观点关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观形成自发形成自觉形成哲学家研究的结果，并非人人都有主体人人都有特点自发的、朴素的、零散的、不系统的系统化、理论化的联系①哲学与世界观的研究对象都是整个世界。②哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。③哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现。④哲学与世界观都有正确与错误、科学与非科学之分。错误倾向①把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。②把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。归纳：哲学VS世界观

阅读教材P6上，思考问题：人总是按照自己对周围世界和人生的理解来做事做人。有人认为命由天定，因而身处逆境时，消极等待，逆来顺受，指望得到上天的恩赐；有人认为人定胜天，因而在困难面前积极奋进，不屈不挠。有人热爱自然，热爱社会，热爱生活，具有崇高理想和远大志向，积极进取乐于奉献；有人自以为看破红尘完全以自我为中心，对社会对他人冷漠无情，毫无爱心，无所作为。

⑴上述做事做人的不同体现了哪些不同的思想观念？

⑵一个人的思想观念与其为人处事的方式方法之间有什么关系？情景：命由天定人定胜天热爱自然，热爱社会，热爱生活看破红尘，完全以自我为中心身处困境，逆来顺受，指望得到神的恩赐

在困难面前积极奋争，不屈不挠积极进取，乐于奉献对他人冷漠无情，毫无爱心，无所作为思想观念为人处世的方法决定

世界观方法论

体现决定（怎么看）（怎么做）哲学是世界观和方法论的统一结论二、哲学是系统化理论化的世界观3.世界观与方法论的关系：关系世界观方法论区别含义不同人们对整个世界的总的看法和根本观点

认识世界和改造世界的根本原则和根本方法

联系①世界观和方法论是同一问题的两个方面。②一般说来，世界观决定方法论，方法论体现世界观。③哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一。世界观与方法论有科学与非科学之分，因此不能说哲学是科学的世界观和方法论的统一。对点练习

下列说法是世界观的是

A．闻鸡起舞

B．张三早上5点起床

C．事物的运动是有规律的

D．太阳东升西落C

下列属于方法论的是：

A．谋事在人，成事在天

B．世界是由上帝创造的

C．具体问题具体分析

D．世界是一团永恒的“活火”C判断1：世界观人人都有。判断2：哲学是人们对整个世界的总的观点和根本看法。判断3：世界观是人们研究整个世界根本问题的科学知识。判断4：哲学属于世界观，但世界观不一定是哲学。

√

√哲学与世界观既有区别又有联系。下列关于二者关系的说法中，正确揭示出二者区别的是(

)①世界观人人都有，但不是人人都是哲学家②一般人的世界观是自发的、零散的，而哲学则是系统化的理论体系③世界观就是哲学，哲学是理论化、系统化的世界观④世界观和哲学的研究对象都是整个世界A．①②B．①③C．②④D．③④解析：哲学是关于世界观的学说，③“就是”错误；④说的是哲学与世界观的联系，不符合题目“揭示出二者区别”的要求，应当排除。答案：A对点练习PART

03哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结读教材p6,结合材料思考：

《周易》中说：“形而上者谓之道。形而下者谓之器。”亚里士多德认为，哲学是超越经验领域。从而到达了最高本体和终极原因的领域的一门学问。

从具体的器中概括出道。从具体的经验领域中抽象出具有普遍意义的最高本体。这是一种什么思维方式？这是一种反思、概括和抽象的思维方式。哲学思维的特点是反思、概括和抽象，能从具体事物（个性、个别）中抽象概括出事物的共同本质（共性、一般）。三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结整个世界物质世界精神世界社会自然思维自然科学知识如：物理、化学、生物学社会科学知识如：经济学、政治学、法学思维科学知识如：心理学、逻辑学具体科学1.具体科学的分类认识和改造自然认识和改造社会研究认识和思维

是以世界的某一领域为研究对象，发现和揭示这一领域事物的存在和变化规律的学说。（个性）一切事物的运动变化都是有规律的，规律是客观的。整个世界适用的普遍规律哲学苹果落地万有引力种瓜得瓜遗传与变异生物学物理学经济学研究某一领域的具体规律具体科学哲学对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。（共性）现象

恩格斯说：推动哲学家前进的，绝不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。随着自然科学领域中每一个划时代的发展，唯物主义也必然要改变自己的形式。

恩格斯说：自然研究家尽管可以采取他们所愿意采取的态度，他们还是得受哲学的支配。问题只在于：是愿意受某种蹩脚时髦哲学的支配，还是愿意受某种以认识思维的历史及其成就为基础的理论思维形式的支配。

阅读教材P7材料，结合科学与实践的发展，说明哲学与具体科学的关系。情景：比较哲学具体科学区别研究对象整个世界世界某一具体领域、某一具体方面、某一具体事物任务揭示整个世界变化发展的最一般的本质和最普遍的规律（共性）具体科学揭示世界某一具体（特定）领域的特殊规律（个性）作用为人们认识世界和改造世界提供最根本的方法论指导为人们认识世界和改造世界提供具体的方法指导联系①二者都把现实世界作为自己的研究对象；②具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展；哲学是对具体科学知识的概括和总结，为具体科学提供世界观和方法论的指导；③二者是共性与个性、一般与个别、普遍与特殊的关系。错误倾向①替代论：把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学；