历史教学能手评选听课体会

第30页共30页历史教学能手评选听课体会历史教学能手评选听课体会。第一部分：共同亮点1、每位教师每堂课的设计思路较好。xx实验中学的陈x____师讲的《第12课大一统的汉朝》一课，通过编写《我的汉书·西汉》，将本课分为三部分：废墟篇、思变篇和鼎盛篇。2、每位教师都能运用多媒体，大量出示史料，让学生可以自己分析^p得出结论，培养了论从史出的才能。3、课堂上师生互动较好，教师在学习过程中可以及时给予学生指导，并纠正错误。充分表达教为主导，学为主体的教学理念。4、每位教师都能充分挖掘课外教学资，如将时政内容和乡土史与所教课程严密结合在一起，导入或者完毕新课。调动了学生的学习兴趣。5、每位教师课堂上都倡导学生合作学习，并且获得了较好的效果。第二部分：最优课例我认为最优秀的一节课是xx学院附中肖xx的《匈奴的崛起与汉朝的和战》1、导入精彩，引人入“境”。他的课堂导入，应用flash出示图片，并有文字说明，值得借鉴。2、教学构造非常明晰，这节课分为三大块：说崛起、忆战争、唱和平。最后总结还是围绕这三大块，让学生一目了然，效果极佳。3、充分发挥学生的自主学习才能，让学生进入角色，对匈奴是战还是和的问题上进展辩论，课堂气氛非常活泼。4、教学过程中及时给予学生指导，教给学生学法，纠正学生缺乏。在学习本节关于匈奴的崛起时，肖教师及时教给学生学法：学习本课第一段时，教给学生用标注法，划出重要知识点，并及时纠正学生的错误。1、课堂讲授过程中，采用讲典故“落雁”由来，将本节课所学知识与课外知识结合起来，引起学生学习历史的兴趣。2、把课堂放给学生，大胆挖掘深意。昭君的“和”与卫青、霍去病的“战”都得到认可问题上，让学生大胆发言，挖掘深意。3、练测平台，采用自选。这种测试方法，更能表现学生的课堂效果。第三部分：改革历史课堂教学的打算。1、把历史课堂还给学生，让学生在自主学习中获得历史知识。2、教学过程中，教师应提供给学生学习历史的方法，传统的未必是无效的。3、教学过程中，要大量引进史料，包括音频、视频、文字、图画等等，鼓励学生去分析^p历史史料的内容，从中引出结论，说明自己的观点。培养学习历史的兴趣，并且做到学以致用。4、教学应让学生既要会学历史，还要会考历史，学习考试两不误。【以下为赠送相关文档】精选心得体会阅读山东省教学能手评选课听课学习心得体会范文我们物理组三人在临沂第九中学观摩了山东省教学能手评选课，使我开阔了眼界，学习了新的教学方法，下面我将本次学习的情况做一个总结。比赛进程很严密，我们听取了四节课，观摩学习了四位优秀教师的教学，收获颇丰，感触良多。首先，所有比赛课都很好地贯彻了新的教学理念，以学生为主体，教师为主导，强调探究过程，努力开发学生的思维，让学生在探究的过程中发现问题，提出方案，动手探究，总结规律。这样的课堂学生参与度高，学习积极性高，教学效果好。要做到合理地设计整个教学过程，有效地组织学习活动，很好地控制课堂，需要上课教师有相当好的根本功，还要有不断学习新教学理念的精神。要求教师不但是执教者，还要是学习者，在教和学的过程中观念不断成长，技术不断进步，才能适应将来教育教学此文转自初中化学资网的新要求。其次，在探究式教学的过程中，尤其是物理学科，必须注重实验的设计和应用，要表达出物理以实验为根底的学科特点，培养学生[初中化学资网]通此文转自斐。斐课件。园过设计、操作实验去探究规律的科学探究精神。实验不但要有教师演示的部分，还要有学生自己动手操作的部分，最好能有学生设计和探究的过程，能通过学生的考虑提出一些实验方案，再让他们通过提供的简单器材进展实验操作，然后验证自己的猜想正确与否，从而找出正确的规律，实现完好的探究学习过程。另外，在设置实验装置方面，应该尽量出新、出奇，并且利用生活中常见的物品做实验器材，这样既能充分调动学生的学习积极性，又能让他们感到实验不只是在实验室中才能做，在身边找到一些普通的物品也能做，探究就在自己身边。这样也能更好地培养学生[初中化学资网]的探究欲望和探究精神。总之，通过观摩这样高程度的教学大赛，我收获了很多东西，体会到了新的教学观念在课堂上的表达，也学习到了很多不同的教学手段，这样的学习时机很难得，我将在今后的教学中结合自己的特点充分用上学到的珍贵经历，让我的教学更精彩。历史学科教学能手评选大赛观摩心得xx年5月7日，学校领导鉴于我是新上任的教师，教学经历缺乏，特意给了我一个增长见识的学习时机：派我去德州参加山东省第六届历史学科教学能手评选大赛观摩学习。接到通知我的心里充满了感谢，感谢学校领导对我的栽培，我一定好好地学习优秀教师在教学过程中表达出来的优点，并汲取别人的优秀教学经历来充实自己，力争把这些好的东西都运用到自己的教学中作中来，以期到达可以进步自身才能和学生学习成绩的目的。一、通过观摩了参加本次比赛的数名优秀教师的精彩课堂教学，我获益匪浅。现将几点自己认为优秀的地方列出来，不当之处敬请各位领导和前辈教师们批评指正。首先,参加比赛的教师本身的根本素质普遍极高，学案课件的设计科学、合理、实用，在目的的制定上也表达了知识与才能、过程与方法及情感态度与价值观的结合，目的教学贯彻课堂始终，达成度较高。而且参加比赛的教师在课堂上个个教态自然、语言随和、亲和力强，与学生的关系非常融洽，课堂气氛非常和谐。比方第一位说课的陈静教师，在课前与学生们做了充分的交流，和蔼可亲的笑容一下子拉近了和学生的间隔。课堂上教师们收发自如，特别是在组织学生讨论相关问题的环节方面，表达了较强的课堂组织与驾驭才能，学生的参与性、主动性得到了充分的激发，课堂上学生学习与合作气氛较浓，学生真正动了起来，而且动得有序而不乱。其次,“学为主体，教为主导”的现代课堂教学理念表达得较为充分。本次参评的19节课，没有一节是“一言堂”，整个课堂教学过程始终贯穿着学为主体的课改理念，学生的学习方式以自学为主，穿插小组内的合作与小组间的竞争。执教教师通过设计难度递升的问题，引导学生积极考虑，深化讨论与交流，并通过给小组赋分评比优胜组的方式，引导学生展开小组间的互相竞争。特别是济南外国语学校的侯淼教师在这一方面很值得我学习，她讲解《难忘九一八》的过程中，对于西安事变各方的态度要求学生分角色饰演并大胆阐发自己对于自己所饰演的觉得态度，有一个学生饰演何应钦，在表达自己的观点和态度时超出教师的想象，思想极度开阔，且思路正确，赢得了教师们的赞赏和好评。所有参赛的教师都制作了精巧的电脑课件，生动直观，真正起到了良好的教学辅助作用，而且在课堂上对现代教学手段使用之纯熟让我赞叹不已。再次,在教学方法与教学手段方面，都注重于学生学习兴趣的进步，环节设计有利于教学重难点的突出与打破。授课过程中讲究学以致用，表达学史明智、效劳于现实的理念，拓展提升到位，将课本上的历史知识与今天的现实结合起来，培养并进步了学生的历史应用才能。其中有一位教师，讲解《汉通西域和丝绸之路》这一课，为了进步学生的学习兴趣，特意拿去了本课中提到的从西域传入中原的物种，如：石榴、核桃、葡萄。为了进步学生的兴趣教师把这些物品奖励给答复以下问题积极性高而且答复以下问题准确率高的同学，由此极大的鼓励了学生答复以下问题的积极性，课堂效果也获得了很好的成就。在这一方面还有陈静教师表现得极佳，她首先在黑板上画了一个金字塔，把学生分成红蓝两队，按学生表现看哪个队的学生能率先到达金字塔的顶端，由此引发了学生的积极性，课堂上学生答复以下问题积极性极高，对知识的掌握程度高，而且对于课堂中得重难点问题教师讲得较为透彻，先学后讲，把讲融入到教师对学生的检查和学生的展示活动中。第四：深化挖掘教材，不拘泥于课本。每一位教师都可以从深层次的地方开掘课本知识。他们挖掘教材知识的深度之深令我感慨，他们自身具有的丰富的历史内涵也让我由衷地佩服，所有参赛教师对教材的分析^p挖掘深化细致，材料补充丰富，有利于学生对学习内容的理解。第五：注重当堂检查学生识记情况，并配有随堂练习。每一位教师都在课件的最后设置了随堂练习，不仅充实课堂内容，而且还可以用来检验学生对课堂知识的把握程度二、作为新任教师，我觉得每个教师身上都有很多值得我学习的地方，在这我班门弄斧地简单的就一节我自己觉得优秀的课进展简单的介绍。给我印象最深的一位教师就是第一位讲课的陈静教师，她的身上有很多我值得学习的地方。首先,她语气温顺，态度和蔼，一下子拉近了与学生之间的间隔。其次,她自身对于本学科的修养极高，对课本挖掘的深度极深。再次：讲课条理明晰、连接，她所讲的是七年级上册第12课《大一统的汉朝》，她把全文分为三部分：第一是废墟篇，第二是思变篇，第三是鼎盛篇。按照这个顺序有条理的讲解整篇课文。再次,课件制作精巧，内容丰富，视频和图片结合使用，不仅进步了课堂的气氛而且在让学生欣赏的同时可以获得知识的增长。第四,亮点突出。本节课的亮点为：她以编写自己的汉书为主线，连接顺畅的把汉朝如何从一开始的经济萧条国力衰弱的社会变成一个经济繁荣人民生活富庶的社会，既锻炼了学生自己组织语言的才能又自然而然的讲解完好节课的内容。陈教师还有一点很出彩，就是在黑板上画了一个金字塔，叫做勇攀顶峰。把学生分为红队和蓝队两个组，分别从金字塔的一个底端开始，按照学生答复以下问题的情况和积极性，比较学生哪一队的学生可以最先到达金字塔的顶端，这个环节进步了学生的积极性，课堂气氛活泼，学生对知识的把握程度高。第五：本节课唯一一个遗憾的是由于时间紧张最后没能对勇攀顶峰这个环节进展总结。三、根据本次学习的成果，我要把好的精华的值得我借鉴的优点移植到我自己的课堂中来。首先，改革课堂形式。改变以前以教师为主的输入式的教学，做到以学生为主导，突出学生的主导地位，培养学生的自学才能，放手学生发挥自己的主动性和自学才能，当学生自己有了一定的自学才能以后学习就简单起来。其次，采用多种方法进步学生的积极性，比方可以给表现好的小组加分，而表现不好的那么要扣分，在小组式的一个气氛下来刺激学生为了小组荣誉而积极学习，从而进步学生的学习程度。再次，充分利用多媒体的优点来进步学生的学习才能。多媒体作为一种先进的教学工具，利用的好能起到很好的效果，多媒体不仅可以进步课堂的兴趣，而且可以在其中添加一些比较重要而书本中没有的知识，因此，能否充分利用多媒体这种教学手段，利用的好与坏都直接关系着学的学习成绩，因此我打算以后多运用这种高技术的教学媒体，以期能到达进步学生学习成绩的效果。第四，调动学生的当堂记忆才能，并在最后给予当堂测验，检验学生的掌握程度，进步课堂中每一分钟的利用率。我希望可以通过我对课堂的改革到达进步学生学习成绩和情感的目的，并且希望可以培养学生的自学才能，锻炼他们自己，是他们得到更好地成长。xx年7月16日初中英语教学能手评选活动听课心得xx年12月15日至26日有幸参加了在xx市实验中学举行了全市初中英语教学能手评选活动。来自不同学校的16位参赛教师呈现了各具特色的课堂，展现了属于自己的精彩，让我近间隔地领略到每位教师的教学风格，深沉的教学功底及精湛的教学艺术，使我受益匪浅，感受颇多。听课就像照镜子，从16节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上，我不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中受到很大启发，每节课都有值得我学习和借鉴的地方。下面谈一谈此次听课的感想。优点：1、新课改理念在我们的教师身上有所表达，比方：小组合作在课上均有不同程度的表达，教师可以走下讲台，和学生近间隔的接触，参与学生的活动，教师眼中有学生，关注学生使学生在课堂上有展示的时机。2、教师备课认真细致，对教材进展不同程度的挖掘，教学内容安排有条理性，层次性，表达由浅入深、由易到难、循序渐进的原那么。3、教师的根本功比较扎实，课堂用语简单流畅，过渡自然巧妙，板书设计科学合理，优美直观。4、课前热身形式多样，激发兴趣。每位教师都非常注意课前与学生的沟通，消除了学生的紧张情绪，减轻英语学习的枯燥感。从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。5、多媒体课件使用恰到好处。辅助工具的使用极大丰富了课堂，使英语课堂变得更加形象、生动、有趣。16位教师都设计了自己很精致的课件，而且应用恰到好处。6、重视学生的情感教育。各执教教师重视学生的情感教育，根据教学内容，挖掘了德育因素，对学生进展德育教育。缺乏：1、对文本的挖掘不够深化，部分教师授课主线不够明晰，课堂设计整体性差。2、时间把握不太科学，前松后紧现象明显。3、小组合作表达的不好，主要是：①缺少问题情境的设计。②对于小组探究活动没有重视起来，缺少必要的方法指导。4、学生参与的程度不够，存在教师唱独角戏现象。学生的活动根本上围绕口答的方式，不能真正表达学生是学习的主人。总之，通过本次教学能手大赛，让我们发现了教师身上的闪光点，同时也看到了存在的缺乏。在教学中还需要我们认真考虑，不断学习，勇于创新，同时还要走自己的路，表达自己的风格。小学综合理论教学能手评选观摩有感10月21号至22号，我有幸观摩了xx市小学综合理论教学能手评选课，颇有收获。小学综合理论教学能手评选活动在博兴一小举行。15名优秀教师参加了授课活动。这次授课，内容涉及面广，关注了学生生活的方方面面。如xx博奥学校蔡x____师的《标志》，xx县桑x____师的《电子垃圾》，xx小学董x____师的《走进端午节》，xx实验学校的耿x____师的《种子贴画》等。通过这次观摩学习，我进一步认识到在综合理论活动课教学中应注重学生探究意识的培养。首先，导入环节，要利用学生日常生活中熟悉的问题提出问题，以情导趣，激发学生兴趣。如xx县王x____师在上《巧制笑脸图》时，利用了一群孩子给李奶奶过生日，李奶奶开心的笑了，孩子们也张开了一张张笑脸。于是，教师抓住时机提出问题：平时你见过什么样的笑脸？学生纷纷举手，有“爸爸过生日，妈妈笑了。”“情人节”爸爸给妈妈送戒指，妈妈笑了。“学生学习进步了，教师笑了。”教师提议，把这些开心，快乐，幸福的笑脸保存下来，出示自制的笑脸图，引起孩子们的一片哗然声，教师借机进一步引导。同学们想不想也来尝试着做出笑脸图。大家纷纷响应，跃跃欲试。于是进入中心教学环节，小组合作、动手理论，制作得意的笑脸图。激发学生兴趣，引入课题。学生提出问题，怎样制作笑脸图？需要哪些材料？急于想弄明白。另外该节课的靓点，教师把微视频引入课堂教学，起了很好的示范作用，形象又生动，效果挺好。其次，所有的科目的课都是小组合作，5人或6人一组，带着明确的学习任务探究合作，伴着轻柔的音乐，在教师温馨提示下，在设置的有限时间里，孩子门或讨论，或画画，或制作气氛和谐融洽。再次，充分发挥学生的创造力。蔺xx在讲授神奇的七巧板时，让学生自由制作，并创造一定的意境。在展示时，学生创作的打乒乓球，狐狸与乌鸦的故事等等，展示时，高潮选起，赢得了师生的屡次掌声。最后，本次观摩活动，一节课一节课紧张而有序地进展，时间紧，一直到最后完毕，评委教师都没有做适当的点评，只是公布成绩。自己，也没法与周围的同行进展评议，讨论。再加上自己的理论程度有限。所以，我只有一些零碎的，浅薄的感受，在此记录下来，与教师们作一下汇报交流，欢迎提出珍贵意见！指导改正！xx年10月30日幼儿园教学能手评选活动反思教学能手评选活动已进展到第二天，纵观已完成的9节活动，教师们都精心进展了设计，从目确实实定到材料的准备、问题的预设等，虽然还有些不尽人意之处，但可以看得出教师们的用心。成功的活动固然会给我们以借鉴，但缺乏之处更会给我们以反思与启示，每天下午的讨论活动就是立足这些直观的活动对集体教学活动的设计与组织的有效讨论。是促进教师们专业提升的有效途径，假设教师们这能利用好这一环节，那活动的目的就真的到达了。既然是研讨，就会针对活动进展讨论，每个人发表自己的观点，就会有不同声音，我也在其中。很自然想到前段时间学前教育的的一个专题《如何评课》：当时针对“优点不说跑不掉，缺点不说不知道，是否会提升教师专业素质”的观点，大家发表了各自的看法。很能体会到作为参赛教师在努力之后希望得到肯定的心情，因此，我的原那么是：一定先要提出每节活动的亮点，肯定教师，但缺乏之处也是要说的，否那么就失去了活动意义，只是提出的方式客更策略，如：运用反问、举例说证等。于是就有了自己的一些看法，有了一些对教师的“指手画脚”，之后也在反思：自己的观点受个人经历、爱好程度等的影响，有些可能不是很科学，教师们需要进展鉴别和自我判断，选择性的利用。说起来容易，做起来难，一点不错，能积极参与活动的教师本身已经值得我去尊重，他们的努力与进步令我感动，这次活动也成为我向教师们学习的一次时机。历史听课心得体会历史听课心得体会篇一11月7日至8日德州市初中历史教学能手评选活动在德州九中举行。2天时间共听了11节课，参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。待听完后，细心品味着所听的每一节课，细细回忆着每一堂课的每一个细节，会发现有许多精彩“镜头”闪现脑海。可以说每节课都是精彩粉呈，各具特色。让我获益匪浅，感慨颇多。我通过学习，总结了以下几点。一、注重教学设计的整合1、好的开头是成功的一半。新颖、巧妙而又实用的导入，可以唤起学生对已有知识的回忆，吸引学生的注意力。有的教师把一张与本课有关的图片，有的利用视频片断，有的利用歌曲作为开始，吸引了学生的注意力。2、突出重点、难点。每节课的容量都很大，每位教师处理的很恰当，注重了根底知识的的掌握，设计思路明晰，问题的设计有层次感，照顾了不同知识层面的学生，在此根底之上突出重难点问题。多数教师在处理教材中重难点知识时，先给学生提供一段视频，或者一段历史材料，然后根据材料一层一层设问，引导着学生去讨论、分析^p弄清问题的来龙去脉，加深了对知识的理解，打破了重难点。3、注重语言的过渡。教师的课堂语言精练，富有感染力，语气亲切自然，教师情绪饱满、热情，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境，学生在这样的环境中思维开阔活泼，积极性和参与性得到了极大的进步。学生们在教师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓重。所有教师上课感觉像朋友之间的友好交谈，还有的教师过渡语说得非常好，使环节之间的衔接显得很流畅。二、自主学习成为课堂的主导要想让学生主动学习首先应该调动学生地积极性。在这次优质课比赛活动中，我看到了每一位教师都表到达了这一点。学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。新课程改革倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，在比赛课堂上表达得淋漓尽致。在学生学习、合作的过程中，教师也在巡回点拨、提示、交流。当问题提出后，先把权利交给学生，由学生答复，学生解决不了的，由教师通过讲解或补充资料，来帮助解决。三、高效使用多媒体、视频、图片等资延伸课外知识、拓展思维。在这次历史优质课评选中，许多教师的视频运用很到位。在对教材进展深化挖掘的同时，用文字、图片、视频等不同方式补充了大量的史料，然后以这些史料为切入点，提出一系列相关的问题，让学生在自主探究与小组合作中得出结论，这样使学生在学到历史根底知识的同时，即有效的回扣了课本主题，又大大开扩了眼界，拓展了思维。四、鼓励性语言的运用。通过鼓励性语言的运用这种方式，可以使学生上起课来兴趣更浓，劲头更高。恰当地运用好鼓励语，对一节课的课堂效果是非常有意义的。五、在这两天的听课中优秀课的共同特点。1、整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进展学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的间隔。2、教师们的语言准确标准3、擅长利用多媒体，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。4、有扎实的专业知识做后盾，素材丰富，课堂充实。六、今后的教学中要努力做到以下几点：1、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，并且在备课时尽量地让我们的历史贴近生活。2、上课时大胆放手，培养学生的自学才能，分析^p问题、解决问题的才能，培养学生的探究才能，培养学生的小组合作意识。先学后教的根底是学生自学新知。学生学习解决问题的最好途径是自己去发现。在实际教学中，通过“预习”这一环节对学生进展学法指导，重视预习的个体差异，强化训练、引导学生运用已经具备的知识和才能尝试学习，自读自悟，使主体地位得到落实，自学才能得到培养，从而进步阅读教学的课堂效率。按照“先学后教，小组合作”的课改实验，重视学生的预习工作，将课外预习和课内预习结合起来，做到不预习不上课，加强教学设计，特别是教学的情景设计。通过科学的教学设计，严密而灵敏的施教方式，引导学生实现教学目的；对学生的课堂表现和活动做及时的评价，特别是后进学生的鼓励，让所有学生都成为课堂的主人2、运用各种手段、方法，激发学生参与和认知的兴趣，恰如其分地点拨与学生主动尝试，积极参与学习活动相结合。3、要以学生为主体、教师为主导、训练为主线。教方法、教规律，精心钻研教材、精心教学环节、精心设计板书、精心练习和作业。能让学生动手、动脑、动眼进展自学的问题，不要用小组学习代替；小组学习能解决的问题，教师不要代替；自学或小组学习解决不了的重点、疑点、难点问题，教师要讲、导、拨、练。这样既有利于学生跳一跳能摘到果子，又有利于打下扎实的根底。总之，这次听课，我收获很多，清楚了如今历史教学的开展方向，也明确了教学思路和自己在教学中的缺乏之处。历史听课心得体会篇二2023年78月21日，市教研员来我校观摩指导，对我们进展了新课改下的教学指导，我受益匪浅。做好本职工作，创新教学，高效课堂就是让学生学到知识、方法，形成历史思维，主要有以下几个方面：一、指导学生“会读”，进步其阅读概括才能教师指导学生学会看教科书，主要是教给学生查找、阅读历史材料的方法，使学生学会读书，懂得如何利用书，怎样从阅读中获取大量的历史信息，把书本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。二、指导学生“会听”，进步其听课效率教师应重视学生听课才能的培养，争取在每节课上最大限度地获取信息，进步课堂学习的效率。〔1〕指导学生学会听课，要听关键语、听重音、听提示语、听重复语；怎样做到当堂领会和稳固，尝试记忆等。〔2〕指导学生参与课堂活动，要积极考虑，勇于提出问题和答复以下问题；如何进展课堂讨论，积极发言和听取别人的见解等。〔3〕指导学生学会记好课堂笔记，如记教师讲课提纲对理解、掌握、记忆新课内容有较大帮助；三、指导学生“会问”，进步其质疑才能让学生懂得提出问题，擅长提出问题，并在教师指导下讨论和解决问题，学生才能真正成为教学活动的主人，实现由“要我学”到“我要学”的转化。四、指导学生“会总”，进步其综合归纳才能历史注重时间、事件等横向、纵向线索的联络，因此，历史教学中要有意识地指导学生进展归纳、概括和总结，找出历史的规律和分析^p历史现象的方法，帮助他们构筑起整体的知识构造，变学生被动地吸收为主动地学习，变机械的知识传授为一种能动的才能训练。给教师的几点建议：1、用心关注学生，恰如其分的评价，让学生感觉到指导关心。2、教师要接触新史观。3、多读书、读好书。4、必修落实三维目的。5、构筑逻辑严谨的体系。6、擅长选择材料、积累材料、认识材料，引导学生解决问题。[历史听课心得体会]品德优质课评选听课记录及体会xx中学校张xx执教者：xx一小崔xx指教课题：《有了矛盾怎么办》地点：xx中心学校五年级七班过程：一、图片导入，学生回忆美妙生活，学生展示照片。二、观看动画视频，突出中心主题，学生答复感受。三、小组交流，深化主题学生共同讨论四、课内拓展，知识生化知识稳固五、作业布置进一步探究板书：〔张贴〕有了矛盾怎么办宽容帮助尊重忘记体会：在办事处举行的小学品德优质课评选中，我听了崔教师讲的《有了矛盾怎么办》一课，我感觉整堂课可以围绕“以学生为主体”进展，授课教师思路明晰、举例得当，充分运用了图片、视频等学生比较感兴趣的内容，学生在课堂上积极性比较高，从而课堂完成比较理想。特别是在小组合作中，给学生设计了不同层次的题目，让学生自己根据兴趣选题，在讨论、合作中轻松完成了一节课的内容，目的达成度高。但在教学中假设可以积极控制好上课节奏，对学生的合作进展进一步调控，将更加有利于课堂教学，在问题设计上也可以更有针对性。由本节课想到的：1、只有教师充分备课，对教学内容合理设计，教研组充分取长补短，在课堂上才能做到游刃有余，学生才能感兴趣。2、什么样的教师，运用是否恰当的的教学方法，课堂效果截然不同，学生听课效率也截然不同。3、教师的根本功素质如何对课堂的效果影响也是不可小觑的，我们教师应该充分认识到这一点，我们理应不断改变自己，不断进步自己。4、小组合作是我们应该充分利用的教学方式，也是学生积极进步的学习方式，运用好了，事半功倍。优质课评选听课之感悟优质课评选听课之感悟xx年xx月xx日至xx日，xx省中学生物教学研讨会暨高中生物优质课评选在荆门举行。我校生物组xx、xx、xx、xx、xx、xx一行6人和市教科院x____师随行参加了这次生物教学研讨会。本次研讨会旨在探究高中生物课堂有效教学方法，优秀课例评选采用同课异构的形式进展。集中一天半的时间，会议听取了各市选手的11节示范课，其中教学课题高一年级为《降低化学反响活化能的酶》、《细胞的能量通货——ATp》；高二年级为《生态系统的信息传递》《生态系统的稳定性》；最后听取了评委组组长的精彩点评。下面我主要谈谈参加了这次会议的一些体会。一、感觉疲惫11节课连续听下来，忙于记录、整理、消化，还不能错过捕捉每一位选手的最精彩的瞬间；期间有认可、有质疑、有排斥、但更多的是惊喜；一样的教学内容的不同处理、一样的教学对象教学方法的不同选择，让我的思维不能片刻停留。二、眼前一亮这11位选手强强竞技，都在新、奇上尽其所能，是一场视听盛宴。至少有三节课给我留下了深化的印象：襄阳四中的尹飞教师〔高一组得分最高者〕教学风格干脆利落，充分展示了个人魅力，教学语言精准优美，具有高超的驾驭课堂才能，在师生互动、快乐教学上尤其突出，注重培养学科素养，对教材实验进展了完美的改进，颇有新意。荆门龙泉中学的张萌萌教师〔高二组得分最高者〕新课引入新颖独特，语言幽默，注重学生才能培养，引导学生自主建构概念，展示了扎实的教学根本功和高超的教学艺术。荆州中学的吴林教师〔高二组得分第二名〕展示了一节非常成功的常态课，教学特色表达在：注重新旧知识的完美整合，擅长衔接和知识点之间的切换，过渡顺理成章，教学严谨，注重学生思维才能的提升，教学严谨，没有任何作秀的环节。教学语言很有感染力，注重对教材资料的二次加工，将讲授法和多媒体完美结合，课件制作简洁有新意。三、什么样的课才是一节好课？一节好课，至少要达成以下几个目的：学生在知识有很大的收获；在才能上有很大的提升〔表达在表达才能、思维才能、解题才能等方面〕；学生有感动〔喜欢上讲课的教师，喜欢上这门课。〕听完课后，想想自身的教学，我们还有很多缺乏和遗憾。教学反思的常态化，是促成青年教师快速成长的最正确途径。教无止境，在教学的舞台上，我们任重道远。为做名师，我们一起努力吧！听课教学反思篇一：听课第五周，我参加了我校开展的优质课听课、评课的全过程，受益匪浅。也感觉到了自己上课过程中的缺乏，其中师生交流是最大的弱点。在听课过程中，李教师很注重这一点，师生交流包括两个阶段，在学生的探究、学习阶段，教师要对学生遇到的疑难问题提供帮助，给予适度的启发、提示，但切忌直接给出问题的答案，这样才有利于开阔学生的视野，培养他们的地理思维才能，又能让学生体验到成功，增强学习的信心。在知识的综合、进步阶段，针对集中性的难点，教师需组织学生进一步交流，构建完善的知识体系。这是教学理论，但是想要做好却很难，在讲课过程中，当学生遇到困难的时候，我总是因为担忧卡壳，影响教学进度，干脆把答案告诉大家，难点是过去了，但我却不清楚学生掌握的情况，更限制了他们的思维，这对培养学生的学习兴趣是非常不利的，在今后还得多加注意，把课堂适度的交给学生，让他们做课堂的主人。在传统的课堂教学中，教师的作用突出一个讲字，学生的学习突出一个听字。要想把课堂教学中的主动权还给学生，教师就要用有所侧重的导来代替以往的面面俱到的讲。把主动权交给孩子，培养他们的兴趣，这才是进步教学成绩最好的方法吧。篇二：听课教学反思本周开展了听课评课这个活动，我觉得很好，对此感触也颇深，从中学到了许多好的教学方法，也发现了自己在教学中的缺乏。许教师在课上，充分利用学习小组，先给出问题，给出时间让学生自己做题，然后让学生分小组讨论，再由小组代表上台讲解，这样一来，充分调动了学生学习的积极性，进步了学习的主动性，每个学生都参与进来，变成了所有的学生的课堂，这样一节课下来学生都学到了东西，到下课时有得学生还感觉意犹未尽，总之是很精彩的一堂课。对此，我觉得自己在以后的教学中，应该也学习这种方法，调动学生的积极性，实现自主学习。另一方面，在被听课过程中，许教师的一句话让我突然发现了自己教学中存在的一个大问题，就是忽略了根本的简单的内容，从而导致讲的有难度的题学生理解不了，简单的他们掌握的又不牢。对此我觉得在以后的教学中应该注重根本知识的讲解，在把根底稳固结实之后再适当的增加点有难度的问题，让程度高的同学考虑考虑。篇三：听课教学反思虽然学校的领导还没有给我们安排听课，8月23日下午我们自发的进展了第一次听课，听课的形式我就不再一一的说了，就从我听了课后自己的感想说起吧。我听得是8年级2班的语文课，这节课讲的并不是新课，而是7年级下册的期末测试卷，李教师告诉我们新课要从下个星期才开，如今学生才刚刚开学，学习的心思还都没有收回来，通过讲试题的形式，让她们自己把心思收回来，我从学生们手里借了一份试题卷，看了看试题内容，大部分的侧重点还是字词，读音，课文背诵，文学常识以及古文的一词多义，通假字，这些都是课本内容的最根本知识点，卷子里的阅读理解也都是理解句子的感情色彩，分析^p作者的思想感情及写作目的，从这张试卷中，更多的让我理解到，在自己以后的教学过程中