南通市中考复习讲座

解读课程标准修订历程

坚持基础教育课程改革的大方向，注重学生科学素养的提升，关注学生应对未来社会的挑战，突出课程的基础性、时代性及应用性等，注重增强义务教育物理课程标准的指导性、规范性、操作性与可评价性等。指导思想2001年27省70万学子2003年17市问卷252教员2007年29省问卷2895师生对比参考12个国家和地区2007-2010年修订14稿解读课程标准修订内容2课程目标保持原结构不变，推敲和调整表述1根据对所有学科统一的修改要求，调整表述前言3内容标准增加案例，规范行为动词，适当调整内容条目4实施建议修改教学和评价建议。增加必做实验目录和探究案例通过修订相关行为动词，适当增加调整相关实例，仔细推敲文字表述等，明确了教学要求，界定了教学评价的广度和深度，消除了教师教学实践中的困惑。解读课程标准修订内容类型水平行为动词举例认知性目标行为动词了解了解、知道、描述、说出、列举、举例说明、说明认识认识理解解释、理解、计算技能性目标行为动词独立操作会、会测量、会选用、会使用、会根据……估测、会用……测量体验性目标行为动词经历尝试、观察、经历、探究、能认同关心、关注、有……意识内化养成解读课程标准实验稿修订稿2.3.1通过实验，认识声的产生和传播条件。2.3.2了解乐音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害和控制的方法。（1）通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。了解乐音的特性。了解现代技术中与声有关的应用。知道防治噪声的途径。修订特点第1章声现象细化科学内容条目，确保教学过程中把握教学要求解读课程标准1.1.1描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。1.1.2说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。（3）能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。（4）能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。实验稿修订稿修订特点第2章物态变化增加了物质状态与生活的联系，明确了温度测量工具解读课程标准修订特点第2章物态变化对热现象中的特殊状态和过程提出明确要求实验稿修订稿1.1.3经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。（5）通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。解读课程标准修订特点第2章物态变化优化行为动词，明确了对水资源国情教育的要求实验稿修订稿1.1.4用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。（6）能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识。解读课程标准修订特点第3章光现象说明：删去光直线传播的条目的原因是小学课程已有实验稿修订稿2.3.6通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。2.3.3通过实验，探究并了解光的反射定律。2.3.4通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。（4）通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。（2）通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射规律。（3）通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。解读课程标准修订特点第4章透镜及其应用基本保持不变，增加了对折射现象的明确要求实验稿修订稿2.3.3通过实验，探究并了解光的折射现象及其特点。2.3.5认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像规律的应用。（2）通过实验，探究并了解光的折射规律。（3）通过实验，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像的应用。解读课程标准修订特点第5章物体的运动明确提出了速度测量的实验教学要求实验稿修订稿2.2.1会根据生活经验估测长度和时间。会选用适当的工具测量长度和时间。2.2.2用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进行简单计算。（1）能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。（2）能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算。解读课程标准修订特点第5章物体的运动对机械运动及相对性的要求由理解层面降为了解水平实验稿修订稿2.1.1知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。2.1.3举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。（1）能用实例解释机械运动及其相对性。（4）能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。解读课程标准修订特点第6章物质的物理属性明确增加了密度测量的实验教学要求实验稿修订稿1.2.2知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。1.2.3通过实验，理解密度。会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度有关的物理现象。（2）初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。（3）通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。解读课程标准修订特点第6章物质的物理属性明确了其他物理属性类型，删去了物质分类要求实验稿修订稿1.2.1通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。1.2.4了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。（1）能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。（1）能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。（4）了解物质的属性对科技进步的影响。解读课程标准修订特点第7章从粒子到宇宙降低了对分子动理论的探究和应用的要求实验稿修订稿1.3.1知道常见的物质是由分子、原子构成的。2.1.2通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。知道分子动理论的基本观点。（1）知道物质是由分子和原子组成的。（2）能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。初步认识宏观热现象和分子热运动的联系。（1）通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。解读课程标准修订特点第7章从粒子到宇宙增加了对摩擦起电的探究，但认知要求仅为“了解”实验稿修订稿2.4.1观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。1.3.2知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，关注人类探索微观世界的新进展。（3）初步了解纳米材料的应用和发展前景。（2）了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索。解读课程标准修订特点第7章从粒子到宇宙基本保持不变，行为动词界定更为统一实验稿修订稿1.3.3了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将不断深入，关注探索宇宙的一些重大活动。1.3.4了解物质世界从微观到宏观的大致尺度。（3）大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。（4）对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。解读课程标准修订特点第8章力细化科学内容条目，确保教师教学过程中把握教学要求实验稿修订稿2.2.3通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。2.2.4用示意图描述力。会测量力的大小。（3）通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。认识力的作用效果。能用示意图描述力。会测量力的大小。解读课程标准修订特点第9章力和运动降低了对非平衡状态的要求，明确了理解惯性的具体表现实验稿修订稿2.2.4知道二力平衡条件。2.2.5通过实验，认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。（3）知道二力平衡条件。了解物体运动状态变化的原因。（4）通过实验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律。解读课程标准修订特点第10章压强和浮力明确增加液体压强条目和删除大气压测量内容实验稿修订稿2.2.7通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。2.2.8通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。（6）通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。（8）通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。解读课程标准修订特点第10章压强和浮力科学内容条目更为详实具体，内容要求不变实验稿修订稿2.2.9通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。（7）通过实验探究，认识浮力。知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。解读课程标准修订特点第11章简单机械和功特别强调了对杠杆探究的实验要求实验稿修订稿2.2.6知道简单机械。通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。3.1.3结合实例，认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。（5）通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。（3）结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。解读课程标准修订特点第11章简单机械和功增加了对功率含义的说明，降低了对机械效率的认知要求实验稿修订稿3.2.2知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含义。3.2.3知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义。3.2.4了解人类使用机械的历程。了解机械的使用对社会发展的作用。（2）知道机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。（3）理解机械效率。（4）了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用。解读课程标准修订特点第12章机械能和内能合并了内能热量的相关条目，明确了认知能量转换的方式实验稿修订稿3.2.1知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。3.3.1了解内能和热量。从能量转化的角度认识燃料的热值。（1）能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。（2）了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系。（3）从能量转化的角度认识燃料的热值。解读课程标准修订特点第12章机械能和内能降低了运用比热容知识的要求，增加了热机的条目实验稿修订稿3.3.2通过实验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象。3.3.3了解热机的工作原理。知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。（5）了解热量的概念。（6）通过实验，了解比热容的概念。尝试用比热容解释简单的自然现象。（4）了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。解读课程标准修订特点第13章电路初探明确界定了对串、并联电流、电压有要求实验稿修订稿3.4.1从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。3.4.3会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。了解串、并联电路电流和电压的特点。3.4.4会使用电流表和电压表。（1）从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。（3）会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。（4）会使用电流表和电压表。解读课程标准1.4.1通过收集信息，了解一些新材料的特点及其应用。了解新材料的发展对人类生活和社会发展带来的影响。（1）初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。（2）初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。实验稿修订稿修订特点第14章欧姆定律对各章节中涉及的新材料、新技术统一了要求解读课程标准修订特点第14章欧姆定律对欧姆定律的认知要求一以贯之：理解实验稿修订稿3.4.2知道电压、电流和电阻。通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。（2）通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。解读课程标准修订特点第15章电功和电热增加了对电功的理解，添加了焦耳定律联系实际的要求实验稿修订稿3.4.5结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。3.4.6通过实验，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。3.4.7了解家庭电路。有安全用电和节约用电的意识。（5）理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。（6）通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。（7）了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电意识。解读课程标准修订特点第16章电磁联系增加并明确界定了对磁场和地磁场的认知要求实验稿修订稿（1）通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。（2）通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。2.4.2通过实验认识磁场。知道地磁场。2.4.3通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。2.4.4通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关。解读课程标准修订特点第16章电磁联系明确增加了对“发电机”的要求实验稿修订稿（3）通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。2.4.5通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。了解电磁感应在生产、生活中的应用。解读课程标准修订特点第17章电磁波和现代通信删去了对波长、频率和波速的数学关系的要求实验稿修订稿（4）知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。（5）了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。（5）知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。2.4.6知道电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。2.3.7知道波长、频率和波速。解读课程标准修订特点第18章能源与可持续发展增加了要知道的新能源类型及特点，突出个性化环保理念实验稿修订稿（2）能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点。（3）了解核能的优点和可能带来的问题。（4）有保护环境和合理利用资源的意识。3.6.2列举常见的不可再生能源和可再生能源。3.6.3知道核能等新能源的特点和可能带来的问题。1.4.2有合理利用资源、保护环境的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所作为。解读课程标准修订特点第18章能源与可持续发展明确了认识能量转化或转移的方式：实验实验稿修订稿（1）通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系。（2）通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。3.1.1了解能量及其存在的不同形式。描述各种各样的能量和生产、生活的联系。3.1.2通过实验，认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。解读课程标准修订特点第18章能源与可持续发展能量转化与转移的基本规律认知要求不变实验稿修订稿（1）知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。（2）通过能量的转化和转移，认识效率。（3）初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。3.5.1知道能量守恒定律。列举日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析问题的意识。3.5.2从能量的转化和转移的角度认识效率。3.5.3知道能量的转化与转移有一定的方向性。解读课程标准修订特点第18章能源与可持续发展对建立科学的可持续发展观的要求保持不变实验稿修订稿（1）能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。（4）了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。3.6.1结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。3.6.4了解我国和世界的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。解构命题法则年份题型题量文字量图表数分值选择题填空题解答题201010563057319020111056329328902012105635032490题型选择题（题）填空题（格）解答题（分）年份识记再认分析筛选计算推断识记再现分析表述计算求果识记再现分析阐述数据处理2010730565220272011550410432025201272149752323南通中考试卷特点题型结构解构命题法则主题分值分布201020112012主题一：物质的形态和变化252主题二：物质的属性855主题三：物质的结构与物体的尺度223主题四：声和光7108主题五：机械运动和力14810主题六：压强与浮力7159主题七：简单机械和功12810主题八：机械能内能665主题九：电和磁电磁波445主题十：电路欧姆定律131119主题十一：电功电热家庭电路121410主题十二：能量的转移和转化守恒324南通中考试卷特点考点分布解构命题法则10．一正方体物块放在密度可改变的盐水中，能漂浮在液面上或悬浮在盐水中，物块底面与液面保持平行，底面到液面的距离为h，盐水的密度为ρ．下列关于ρ与h的关系图象中，可能正确的是（）南通中考试卷特点2010卷选择第10题解构命题法则10．某次演练中，直升飞机悬停于高空，一伞兵（含伞）跳伞后竖直降落，其速度v与时间t的关系如图所示．下列判断正确的是（）A．在0~t1内，伞兵受到的重力小于阻力B．在t1~t2内，伞兵受到的重力等于阻力C．在t2~t3内，伞兵运动的机械能不变D．在t2~t3内，伞兵受到的阻力保持不变南通中考试卷特点2011卷选择第10题解构命题法则10．如图所示，某同学正在进行手抛鸡蛋表演，由图可估算出鸡蛋从最高点落到手中的过程中．鸡蛋重力做的功最接近于（）A.0.02JB.0.2JC.2JD.20J南通中考试卷特点2012卷选择第10题解构命题法则南通中考试卷特点2010卷填空第29题29．(4分)如图所示为一风力报警器原理图，虚线框内是竖直放置的开关S，上端的风力探头通过中心滑杆可带动下端的金属片上下移动(摩擦不计)，AA'、BB'是电路中的两组触点．当所测水平风速增大到一定程度后，报警灯亮．图中报警灯是

(选填“L1”或“L2”)灯，此报警器开关的工作原理是

．解构命题法则南通中考试卷特点2011卷填空第29题29．（6分）小明上完体育课后，从学校小卖部买了一瓶饮料．（1）饮料瓶标签上有“净含量450mL”字样，他想知道饮料的密度，还需测量的物理量是

，应选用的测量工具是

．（2）用手握住竖直的饮料瓶不动，如图所示，瓶受到的摩擦力方向

，大小

（选填“大于”、“等于”或“小于”）瓶的重力．（3）拧瓶盖时，发现瓶盖侧面刻有一条条竖纹，用物理知识分析瓶盖上刻纹的作用主要是

．（4）拧开瓶盖，将塑料吸管插入瓶中，能把饮料吸进口中，这是利用了

．解构命题法则29．(5分)2011年7月26日，我国自行研制的“蛟龙”号深海载人潜水器下潜到5188m深度，达到世界先进水平.(1)潜水器从海面处下潜到5000m深处用时2.5h，则下潜过程中平均速度为

km/h．(2)潜水器在水下航行时，需要螺旋桨向后推水．说明

.(3)海面处lm3海水的质量是1022kg，而在5000m深处，由于海水被压缩，1m3海水的质量达到1050kg,由此说明液体分子间有

，潜水器下潜深度增加，受到的浮力

(选填“增大”、“减小”或“不变”)。已知潜水器的总体积为8m3，则在5000m深处，潜水器受到的浮力为

N(取g=10N/kg)．南通中考试卷特点2012卷填空第29题解构命题法则30．(6分)小刚家准备建一栋新房，爸爸买了一堆材料相同的石子，小刚选取一块石子在实验室测它的密度．他先将托盘天平放在水平桌面上，调节天平平衡．(1)小刚按图甲所示的方法测石子的质量，请指出操作中的两个错误：①

；②

．(2)纠正错误后继续实验，当盘中所加砝码和游码位置如图乙所示时天平平衡，则此石子的质量为

g．在量筒内装有一定量的水，该石子放入前、后的情况如图丙所示，则石子的体积是

cm3，此石子的密度是

kg/m3．南通中考试卷特点2010卷填空第30题解构命题法则南通中考试卷特点2011卷填空第30题30.（6分）某兴趣小组做“探究凸透镜成像的规律”的实验．（1）如图所示，将蜡烛、凸透镜和光屏依次放在水平桌面上，点燃蜡烛后，调节烛焰、凸透镜和光屏，使它们的中心位于

，其目的是使像成在

．（2）小明将蜡烛由距透镜90cm处移至距透镜120cm处的过程中，在光屏上所成的像与透镜间的距离均约为5cm．透镜的焦距约为

cm，判断的依据是

．（3）小虎将蜡烛、凸透镜和光屏调到如图所示位置时，在光屏上得到了一个清晰的像，这个像一定是

（选填“放大”、“缩小”或“等大”）的．（4）小红同学将蜡烛和透镜固定，无论怎样移动光屏，都不能在光屏上得到清晰的像，原因可能是

（写出一个）．解构命题法则南通中考试卷特点2012卷填空第30题30.(6分)小虎同学利用注射器(容积为V)、弹簧测力计和刻度尺估测大气压的值.(1)实验时，首先把注射器的活塞推至注射器筒的底端，用橡皮帽封住注射器的小孔这样做的目的是

.(2)如图所示，水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器的活塞开始滑动时，记下弹簧测力计的示数F，用刻度尺测出注射器的全部刻度的长L，则大气压的值可表示为p=

.(3)实验过程中注射器筒内漏进了少量空气．则测得的大气压值

(进填“偏大”、“偏小”或“不变”)(4)实验室有甲、乙两个注射器，活塞的横截面积分别为0.5cm2和2cm2，若弹簧测力计量程为10N，实验时应选用

(选填“甲”或“乙”)注射器，理由是:

。解构命题法则南通中考试卷特点2010卷解答第34题34．(8分)在课外实践活动中，用闪光照相机探究纸锥竖直下落的运动情况，照相机每隔0.2s曝光一次．(1)小芳所在的兴趣小组拍下的照片如图所示，由此可以判断纸锥下落的速度变化情况是

(选填“不变”、“先变大后不变”或“一直变大”)．若测得纸锥在A、B两位置间的实际距离为6.40cm，则此过程中，纸锥的速度为

m/s．(2)小组间交流时，发现不同小组测得纸锥下落的最大速度不同．①请你猜想影响最大速度的因素可能是

(写出一个影响因素)．②为了验证你的猜想，简要的做法是

．

解构命题法则南通中考试卷特点2011卷解答第35题35．（8分）寒冷的冬天，某兴趣小组发现，一根两端拴有重物的细金属丝，挂在一个粗大的冰块上．一段时间后，出现了如下有趣的现象：细金属丝割穿了冰块，而冰块保持完整．他们对此现象进行了讨论，认为这是由于冰的熔化和凝固引起的．关于冰熔化的原因，他们提出了以下三种猜想：猜想1：冰块的厚度小．猜想2：金属丝的温度低．猜想3：金属丝对冰块的压强大．⑴根据所学知识，他们经过讨论，断定猜想2是错误的．你认为他们判断的依据是

．⑵为了验证猜想1是否正确，只改变冰块的厚度进行实验，金属丝都能割穿冰块．这说明猜想1是

的．⑶请设计一个简单实验，验证猜想3是否正确，简述你的实验方案．简要做法：

；如何判断：

．

35.(8分)小明在实验室探究某一浓度盐水的凝固特点，画出了该盐水的温度随时间变化的图线如图甲所示.(1)由图线可知，含盐的冰是

(选填“晶体”或“非晶体”)(2)小明查找资料，记录了盐水的浓度ω与对应的凝固点t，部分数据如下表所示：由表中数据可知，随着盐水浓度的增加．其凝固点的变化情况是:

。(3)盐水是导电的，小明想进一步探究盐水导电性的强弱是否与浓度有关，设计如图乙所示电路，A、B为两块相同的金属板，R为定值电阻。①定值电阻R的作用是

；②盐水导电性的强弱根据图乙中

来判断；③简述小明的实验方案.简要做法：

；如何判断：

。解构命题法则南通中考试卷特点2012卷解答第35题36．(10分)科技人员设计了一种可移动式太阳能水上漂浮房，它具有冬暖夏凉的优点，不仅为人们到海滨旅游提供了方便，而且节约了能源、减少了对环境的污染．某可移动式太阳能水上漂浮房的屋顶安装了太阳能电池板，接收太阳能的功率为9.0×103W，能为该房供应热水和在水上移动等提供能量．(1)漂浮房冬暖夏凉，利用了水的

比较大的特性．(2)太阳能电池板将太阳能转化为

能．若只用来给水加热时，电池板两极的电压为200V，加热电阻丝的电阻为15Ω，设电阻丝产生的电热全部转化为水的内能，则加热5min，水的内能增加了

J．(3)有5位中学生进入漂浮房参观，则水对漂浮房的浮力约增加

N．(4)若电池板吸收的太阳能只用来提供推动漂浮房前进所需的能量，漂浮房在平静的水面上以恒定功率沿直线运动，运动过程中受到的阻力不变．从某一时刻开始，漂浮房受到水平方向的牵引力F随运动时间t的变化关系如图所示，t=50s后，漂浮房以2.5m/s的速度做匀速直线运动．则在整个运动过程中，漂浮房受到的阻力大小为

N，太阳能转化为机械能的效率为

．解构命题法则南通中考试卷特点2010卷解答第36题解构命题法则南通中考试卷特点2011卷解答第36题36．（10分）阅读短文，回答问题．

为节约能源，某型号汽车在关闭发动机后，通过小型发电机将减速运动时的部分动能转化为电能储存在蓄电池中．表中所示是该型号汽车的部分技术参数，其中储能效率是指汽车正常行驶时关闭发动机，直至汽车停止的过程中，通过发电机将动能转化为电能的效率．耗油量是指汽车正常行驶100km消耗燃油的体积．测试中，先让汽车正常行驶，然后关闭发动机，分别测出开启和关闭发电机两种情况下，汽车通过的路程s与对应的速度大小v，计算出动能Ek，作出Ek—s图象，如图所示．解构命题法则南通中考试卷特点2011卷解答第36题（1）发电机是根据

原理发电的．发电过程中，动能除了转化为电能外，由于线圈有电阻，还有部分能量转化为

能．（2）汽车正常行驶100km，消耗燃油的质量为

kg，完全燃烧这些燃油产生的热量为

J（燃油的密度ρ=0.7×103kg/m3，热值q=4.6×107J/kg）．（3）测试时，汽车在大小为800N的牵引力作用下，以25m/s的速度正常行驶1000m．此过程中，汽车()．A．受到的阻力为1.2×104N B．行驶的时间为40sC．牵引力做的功为3.2×108J D．牵引力的功率为80kW（4）由图象可知，表示开启发电机进行测试的图线是

（选填“①”或“②”），判断的依据是

．（5）若汽车正常行驶时的动能Ek0=3.75×105J，某时刻关闭发动机，同时发电机开始工作，最终有

J的动能转化为内能．解构命题法则南通中考试卷特点2012卷解答第36题36.(10分)阅读短文，回答问题

风光互补路灯系统同时安装了风力发电机和太阳能电池板，有风时通过风力发电机发电，有阳光时通过太阳能电池板发电，并将电能储存至蓄电池中，供路灯照明使用蓄电池充满电后不再充电，使用时放电至余留20％停止电能输出，可使蓄电池使用寿命更为长久.

下表为某型号风光互补路灯系统的部分技术参数，其中光电转化效率是指太阳能电池扳将光能转化为电能的效率，蓄电池容量是指蓄电池放电电流与放电总时间的乘积，最大输出功率是指风速达到最大限制风速时风力发电机的输出功率.解构命题法则南通中考试卷特点2012卷解答第36题(1)能源的种类繁多，人们从不同角度对能源进行分类太阳能和风能都属于

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A.二次能源B.可再生能源C.常规能源D.非清洁能源(2)风力发电机是根据

原理发电的利用风力发电时，是将

能转化为

能(3)当太阳光照射到电池板表面处每平方米的功率为1000W时，太阳能电池板的输出功率为

W(4)已知风力发电机的输出功率P与风速v的三次方成正比，若风力发电机的输出功率为50W，此时风速为

m/s.(5)充满电的蓄电池以额定电压对外供电，输出功率为100W时．为使蓄电池的使用寿命更为长久，持续供电的时间不能超过

h(6)某城市一道路的路灯采用该型号风光互补路灯照明，已知路灯的规格为“12V70W”，路灯共1000盏，每天正常工作10h，则一天消耗的电能为

kW·h如果用烧煤发出的电对该道路的路灯供电，已知煤电转换关系为β=380g/kW·h)，则一个月需要烧煤

t(一个月以30天计)。解构命题法则命题组卷启示1423法则题型结构主题分布亮点预测编选技巧选择、填空、解答三大题型，基础题、选拔题7:3分布，阅读量4600字左右，试题类型趋向稳定。运动、力、压强浮力、机械和功约占30分，电路、欧姆定律、电功电热、电和磁约占30分，声光热、物质属性和尺度约占20分，机械能、内能、能量转换规律约占10分。选择题的亮点倾向图表分析和计算推断题，填空题倾向考察重点实验的细节。解答题亮点倾向于实验方案的设计与表述题和以新科技、新概念为背景的综合阅读题。依据南通中考卷特点，先海选或改编对应亮点题，再根据主题分布和阅读量要求配备基础题。解析复习策略复习困境教学心理随着中考复习的推进，不断重复的教学内容使教学倦怠感愈加增强，进而对复习效果产生怀疑，在复习过程中易形成患得患失的心态。学习心理教学行为学习行为中考压力和反复练习的双重作用下，学生对复习从疲倦走向厌倦。这种心理变化使优生易产生焦虑情绪，使待优生易造成自弃的心理。中考复习时间紧、任务重，又由于课型相同，课堂组织易形成长期不变以讲练为主的单一模式，教学方法的选择让位于教学惯性。单一枯燥的复习流程中，学生的学习方式基于对试题的条件反射。由于科目多、题量大，做题成为复习最重要甚至是唯一的复习途径。解析复习策略策略构成措施渗透探究训练激发复习兴趣突出方法指导优化教学流程重构知识体系培养考试习惯解析复习策略激发复习兴趣由于复习中不断的重复，学生对物理知识产生审美疲劳。创新知识呈现的方式很有效，例如知识点通过口诀、简笔画、概念图等重新梳理。教学方式知识呈现心理驱动复习中有效讲评固然重要，如果在讲评过程中综合一些贴近试题的演示实验、自拍视频、简单易行的体验性活动等更能激发学习热情。积极的复习心态对学习的驱动很关键，心理辅导要内外结合，外因督学、内因感化，此外要特别结合学科特点和个人发展的关系展开。解析复习策略重构知识体系逻辑条理形式多元陌生效应形成发展我们是怎么知道的？核心概念、规律密度隐含在其中的学科方法有哪些？在生活、生产中有哪些应用？【案例1：概念体系】怎样来解释有关的现象？与哪些知识有关联？如何表述或度量呢？解析复习策略重构知识体系【案例2：单元体系】要点内容感知声音“三步曲”产生传播接收区分声音“三要素”响度音调音色影响音调“三因素”粗细松紧长短划分声音“三频段”可听声超声波次声波判断噪声“三标准”物理环保声级防止噪声“三途径”人耳传播声源掌握声音“三用途”信息能量测距解析复习策略重构知识体系【案例2：单元体系】续表解析复习策略重构知识体系接上表活动：枚举人体的缺点【评估】【案例3：板块体系】力量不够强大跑得不够快跳得不够高，还不会飞看和听都不够远不太能在水里游活得不够长……解析复习策略重构知识体系线索:缺点枚举，发现问题并解决问题。（狮身人面像）【肌体】（相扑）【评估】1.过程痛苦2.效果不佳解析复习策略重构知识体系【石器】【评估】2.不太好拿3.不够锋利解析复习策略重构知识体系1.质地坚硬【评估】1.投不够远2.不易命中【投石器】解析复习策略重构知识体系【杠杆】【评估】1.省力费距离2.受空间限制解析复习策略重构知识体系【评估】（定滑轮）【滑轮】1.可以改变力的方向2.不能够省力3.最多省一半力（动滑轮）解析复习策略重构知识体系【滑轮组】【评估】1.组装很麻烦2.还是省力费距离解析复习策略重构知识体系【轮轴斜面】【评估】2.发现功的原理1.依然省力费距离解析复习策略重构知识体系解析复习策略渗透探究训练知识体系构建的过程中，除了强调核心知识的形成过程和应用知识解决问题，还应强化每个探究环节的训练。例如可选择若干专题，围绕探究的一般过程或者部分环节开展探究活动的复习教学，训练中应侧重于某一环节训练目标要求的实现。如提出问题、进行假设、设计实验、实验技能、分析论证等。为达成更好的教学效果，应当关注：

创设探究新情景：接近生活，联系实际，与时俱进。与常规实验结合：衔接紧密，梯度合理，迁移有据。重视必要的实验技能：测量、表格设计、方法选用、