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文档简介

鸟梁实秋人教版七年级上册

检测预习瞵视（）

栅栏（）伫立（）战栗（）斑斓（）魁梧（）蜷伏（）不暇（）跼蹐缩缩（）（）孤苦伶仃（）（）迷惘（）秾纤合度（）（）

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zhàzhùlìlánkuíquánxiájújílíngdīngwǎngnóngxiān1、我来简介梁实秋2、字词我会读“我爱鸟”

作者从哪些方面描绘他所爱的鸟？

朗读3、4节，划出关键词句请按句式描绘：文中“__________”句，描绘了鸟儿__________

（特点或画面），使作者感到_____________欣赏鸟、赞美鸟！客在异乡逢知己豪横无情亦有情第3节“一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫......竟是凄绝的哀乐。

客夜闻此，说不出的酸楚！”令人酸楚，为何还要喜欢？第5节“那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意来了。”豪横无情,还爱吗？单纯的爱鸟，真爱！“我爱鸟”“我爱鸟”

文章第2节还写了笼中鸟，作者爱它们吗？

为什么？朗读第2节，划出描写笼中鸟的词句，边读边品。

理解鸟！与囚鸟同样不幸的还有那只孤苦伶仃的麻雀：”齐读忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别地长，而且是蓬松戟张着的，像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人。

因为那麻雀，作者体验到了______的滋味？爱，是理解！“我爱鸟”

鸟儿时刻牵动着作者的情思。他爱鸟，仿佛是鸟的知己，任凭鸟儿倾诉衷肠。

作者为什么能够那么敏锐地探知鸟儿的内心世界？他又有着怎样的经历？资料链接——梁实秋·1937年七七事变，离家到抗战/后方/四川重庆，与家人一别6年。·梁实秋是自由主义知识分子，因其文学主张与鲁迅等左翼作家不同，被冠上“反动文人”的帽子。·1949年他到台湾师范大学教书，其作品在大陆遭到封杀，留在大陆的子女也受到株连，遭到迫害。

同样坎坷的经历，同样苦难的生活，同样不幸的命运，也同样渴望自由，成就了这段人鸟奇缘。

对话梁实秋

多年过后，当作者再次看到曾经令他无限同情的笼中鸟时，他也变得怯懦了。齐读最后一句“再令人触目的就是偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。”

不忍看什么？为什么不忍看？爱叫懦夫变得大胆，却叫勇士变成懦夫。——莎士比亚我爱鸟！

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