初中语文人教版八年级下第四单元云南的歌会(沈从文)

红花中学教（学）案总课时：学科：语文年级：八年级执教人：时间年月日第周第课时课题云南的歌会1课型讲读教学目标引导学生对字词的积累，和对文章品读、赏析文中人物描写、环境描写的精彩语言。教学重点整体把握文章的内容。体会、学习作者有所侧重的描写方法。教学难点了解祖国各地的风俗。让学生更爱我们的祖国文化。教学设计教师活动学生活动一、对歌欣赏，激趣引入播放视频片段“蝴蝶泉边”（一）检查预习轻读课文，整体感知。1.给下列加点字注音。迤(yí)西譬(pì)喻糯(nuò)米蹲(dūn)踞忌讳(huì)酬(chóu)和铁箍(gū)熹(xī)微2.解释下列词语。引经据典：引用经典中的语句或故事。扶摇而上：形容直往上升。别开生面：另外开展新的局面。悠游自在：快活的样子。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。文章对三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，而在写法上也是各不相同的。首先我们让男同学读第一个场面（第2、3自然段）、女同学读第二个场面（第4段）、最后全班齐读第三个场面（第5段）。对于一些重要信息，同学们要边做勾画批注。教师教唱几句《刘三姐》对歌中的几句。学生读课文。以不同形式朗读课文三个歌唱场面。分为三种形式代表三个场面。二、整体感知，理清脉络1.请根据自己的理解,任选角度,用”云南的歌会是一个_____的歌会”这个句子说一句话。给学生鼓励。2.本文是一篇极富情趣的散文。云南的歌会，与你通过电视或其他途径听过的演唱会，有哪些不同？有什么特点？3.假如你作为一名游客来到了云南，根据课文的介绍，你喜欢参加哪一种歌会？为什么？三、赏析品读（一）云南的歌会淳朴自然，气势壮观，请同学们说一说，自己读后最喜欢文章的哪一段？为什么？（二）刚才我们知道了对歌的形式下面我们精读“山路漫歌”1.我们再来看看那些赶马女孩，听听她们都唱些什么歌？她们的歌声充满一种什么样的美？2.既然这样，但作者并不直接写赶马女孩唱歌，而是用许多笔墨去描写由呈贡进城一路的景色。板书设计：教学反思：

红花中学教（学）案总课时：学科：语文年级：八年级执教人：时间年月日第周第课时课题云南的歌会2课型讲读教学目标引导学生对字词的积累，和对文章品读、赏析文中人物描写、环境描写的精彩语言。教学重点整体把握文章的内容。体会、学习作者有所侧重的描写方法。教学难点了解祖国各地的风俗。让学生更爱我们的祖国文化。教学设计教师活动学生活动三、赏析品读3.现在请一位同学为我们读一读，同学们边勾画出好词好句，与大家分享。在这个歌唱场面中，作者移步换景、从视觉听觉比喻拟人描景，侧重写唱歌的环境，请想想，这些内容和“赶马女孩的歌唱“有什么关系？云南确实有如此美丽的风光，所以作者要一笔一笔，慢慢描绘，为读者画出一幅充满自然情趣的山野风光图，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场景。在美好环境中长大的女孩，自然是歌声动人，情韵动人。山鸟的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。4.假如你处在这样的环境中，又是赶马女孩子中的一员，你会唱出什么样的歌（三）运用精读“山路漫歌”的阅读方法，阅读四、借鉴运用，品味描写小组讨论并回答。例如：我们先来听听“对调子”都唱些什么？“多”字说明什么？能不能去掉？既然“对调子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？无论采用何种方式，“对调子”都是什么大比拼？“金满斗会”呢？这是一个以什么为主要内容的盛会？从哪里可以看出歌会盛大？如此壮观的场面，给人的感受如何？（五）布置作业“山野对歌”和“村寨传歌”。“彩云之南游赏罢，踏花归来马蹄香”。赏读《云南的歌会》这一篇文质兼美的散文，我们似乎与作者进行了一次云南之旅。民俗是生活，它无时无刻不在你的周围，滋养着你，为你的生命提供必须的养分。让我们也捡拾起那些本就存活于我们生命中的美好的东西，让我们的灵魂鲜活起来。我们身边有哪些类似云南歌