初中语文人教版九年级上第四单元中国人失掉自信力了吗(鲁迅) 说课一等奖

16*中国人失掉自信力了吗01积累与运用1．下列各组加点字注音全对的一项是(C)A．倘若(tǎng)诓骗(kuànɡ)脊梁(jǐ)B．渺茫(miǎo)省悟(xǐn)脂粉(zhī)C．笼罩(lǒnɡ)抹杀(mǒ)宰相(xiànɡ)D．慨叹(ɡài)玄虚(xuàn)筋骨(ɡǔ)2．下列加点成语使用有误的一项是(A)A．三年时光匆匆离去，在毕业晚会上，同学们回首往事，怀古伤今，不禁潸然泪下。B．为民请命，扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。她是中原大地的女英雄——任长霞。C．她地大物博，孕育了瑰丽的传统文化，广袤的土地上悠远的文明仍然熠熠生辉。D．这些书法精品，或古朴，或娟秀，或雄浑，或飘逸，将汉字之美表现得淋漓尽致。3．(贵港中考)下列句子没有语病的一项是(A)A．母亲对他的爱国教育，使他从小就树立了远大的理想。B．这位普普通通的农民简简单单的几句话深刻蕴含哲理。C．这间房子的门一直没有锁。D．向来考试不及格的她，破天荒第一次考了100分。(解析：B项语序不当，将“深刻”移至“蕴含”之后；C项“门没有锁”表意不明；D项“破天荒”和“第一次”语意重复。)4．指出下列句中引号的作用。(1)虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”。(表否定)(2)两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实。(表引用)(3)先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。(表强调)(4)那也只能说中国人曾经有过“他信力”。(表特殊含义)5．联系课文，辨析下列句子中加点的词各指什么。(1)要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。“中国人”指极少数顽固分子以外的中国人民。“状元宰相”指当时国民党反动政客及其御用文人。“地底下”指当时还处于地下斗争状态的中国共产党及其领导下的革命力量。(2)中国人现在是在发展着“自欺力”。指国民党反动统治者及其御用文人。(3)然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。指广大人民。6．(襄阳中考)依次填入下面横线处的句子，顺序排列最恰当的一项是(C)地球的每一缕伤痕，都承载着人类惨痛的历史。______________________①它是一部例证“落后就要挨打”的活生生的教材；②它是一部控诉战争和种族歧视的血泪书。③满目疮痍的圆明园，让我们看到了专制与腐败必然带来的积贫积弱，④只有以史为鉴，人类才能安详地生活在地球家园。⑤黑暗阴森的奥斯威辛集中营，让我们看到了傲慢与偏见给全世界各民族带来的灾难，A．④③①⑤②B．③②⑤①④C．③①⑤②④D．④⑤①③②02课内精读阅读“从公开的文字上看起来……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁”，完成下面的题目。7．分别说说下面句中两个加点词的作用。两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。“总”表明时间长，频率高。“只”表明根本不作别的考虑。8．在文章开头，作者为什么承认对方说的是“事实”？请从论证的角度简要分析。为下文揭示对方论据与论点之间缺乏必然联系做铺垫。9．对方错误的观点是什么？作者提出的正确观点是什么？对方错误的观点：中国人失掉自信力了。正确的观点：我们有并不失掉自信力的中国人在。10．联系选文内容回答：“中国的脊梁”指的是什么？鲁迅为什么要反复强调“中国的脊梁”？“中国的脊梁”是指那些脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们，他们是使中国挺立起来的“脊梁”，他们往往来自于下层，代表着广大民众的利益。反复强调“中国的脊梁”，目的在于赞颂那些有自信力的中国人，强调他们才是民族生存和发展的中坚力量，才是我们民族的真正代表。03拓展阅读(原创)自信助人成功张雨①有人请教林肯成功的经验，林肯是这样回答的：“每一个人都应该有自信心，人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更多的知识，进入更高的境界。我的成功经验就是自信。”由此可见，要想成功，首先就要自信，自信助人成功。②自信，首先要不惧外界的冷嘲热讽，树立奋斗目标。我国著名数学教授华罗庚，小时候并不聪明，学习成绩很差。由于他的不聪明，小学时连毕业证都没拿到，只拿到一本修业证书。他的数学成绩也不好，读初中的时候，他的数学还是通过补考才及格的。因此，同学们都笑他，说他是一个不折不扣的“废物”。当别人这么叫他的时候，他就暗暗地下定决心：一定要把数学成绩提高。从此以后，他笨鸟先飞，别人学习一个小时，他就学习两个小时。经过努力，他终于提高了自己的数学成绩，最后还成为闻名世界的数学家。③自信，就是在别人都不相信你时，你要更加努力地奔向目标。波尔是丹麦的一位伟大的物理学家，曾获过诺贝尔奖。当他还年轻的时候，就提出了量子论。有一次，科学家们举行一个学术讨论会，当讨论到波尔的观点时，权威们否定了他的量子论。但权威的话没有毁掉波尔的自信心，反而使他更加振作起来，因为他心里清楚，他的这种理论是正确的。于是他开始实验，为理论找证据。后来，很多科学家也通过实验证明了波尔的量子理论的正确性。波尔出名了，还获得了诺贝尔奖。④自信，就是相信自己能穿越卑微，拥抱梦想。一位父亲带儿子参观梵·高故居，在看过那张小木床及裂了口的皮鞋之后，儿子问父亲：“梵·高不是位百万富翁吗？”父亲说：“梵·高是位连妻子都没娶上的穷人。”第二年，这位父亲带着儿子去丹麦，在安徒生的故居前，儿子又困惑地问：“爸爸，安徒生不是生活在皇宫里吗？”父亲答：“安徒生是位鞋匠的儿子，他就生活在这栋阁楼里。”这位儿子叫伊东布拉格，是美国历史上第一位获普利策奖的黑人记者。20年后，在回忆童年时，他说：“那时我家里很穷，很长一段时间，我一直以为像我们这样地位卑微的黑人是不可能有什么出息的。好在父亲让我认识了梵·高和安徒生，这两个人告诉我，上帝没有轻看卑微，我也有为梦想奋斗的权利和义务。于是，从那以后，我便树立了自信心。”⑤有许多时候，成功与我们失之交臂，这并不是成功不垂青我们，而是我们缺少自信。拿破仑曾说：“胜利不站在智慧的一方，而站在自信的一方。”自信是人生不竭的动力，人生中的一切都立于自信的基础上。11．选文是从哪几个方面来证明“自信助人成功”这一中心论点的？【分析中心论点】①自信，首先要不惧外界的冷嘲热讽，树立奋斗目标。②自信，就是在别人都不相信你时，你要更加努力地奔向目标。③自信，就是相信自己能穿越卑微，拥抱梦想。12．选文第①段引用林肯分享成功的经验的故事，有什么作用？【分析文段作用】引出中心论点“自信助人成功”，充当事实论据证明中心论点，引起读者的阅读兴趣。13．选文第⑤段画线句子是什么论据？作用是什么？【分析论据及作用】道理论据。使用名人名言，深刻有力地证明了“有许多时候，成功与我们失之交臂，这并不是成功不垂青我们，而是我们缺少自信”的观点，具有权威性，有说服力。14．选文第④段主要使用了什么论证方法？有何作用？【分析论证方法及作用】举例论证。列举伊东布拉格战胜卑微取得成功的事例，具体有力地论证了“自信，就是相信自己能穿越卑微，拥抱梦想”的分论点，从而证明了中心论点“自信助人成功”。15．从论证方式来看，选文和课文《中国人失掉自信力了吗》有何不同？请结合文章具体分析。【比较探究】选文是立论，直接提出“自信助人成功”的论点并加以论证；课文是驳论，批驳对方“中国人失掉自信力了”这一错误观点，并提出自己的观点：我们有并不失掉自信力的中国人在。04综合性学习16．“中国梦·正能量”讲文明树新风系列公益广告告诉我们：文明就在我们身边，社区准备开展“共筑中国梦”主题活动，请你参加。(1)【讲文明树新风·中国梦】“梦娃醒，太阳笑，中国梦，多美妙。国是家，善作魂，勤为本，俭养德，诚立身，孝当先，和为贵……”请仿照示例从中选取一种文明礼仪或传统美德写一句广告语。示例：节俭：节俭持家家业旺。示例：①勤劳：以勤为本本心牢。②善：善始善终善作魂。(2)【不畏艰难·奔梦】奔走路上，我们需要不畏艰险迎难而上的精神。从初中课文推荐的名著阅读中选一位励志人物，概述其主要事迹和品格。人物：保尔·柯察金主要事迹和品格：保尔·柯察金在逆境中没有向命运低头，自强不息、顽强拼搏，终于书写了辉煌的人生篇章。品格：勤劳、意志坚强。(3)【读书·劳动·圆梦】圆梦需要付出，请围绕“如何圆梦”补写上联。上联：阅读启迪智慧放飞希望下联：劳动创造财富实现梦想05写作创新17．阅读下面的文字，针对文段的观点，写一段驳论的文字。目前，中学生因迷恋网络游戏造成学习成绩下降，甚至旷课、逃学的现象日益普遍。他们多沉溺于网上自由聊天或网上互动游戏，并由此忽视了现实生活的存在，或对现实生活不再满足。网络成瘾不仅影响人的心理，还影响人的身体健康。所以，专家和许多教师呼吁禁止中学生上网。【写法分析】本文作者在第3～5段，巧妙地通过对对方论据的分析，指出中国人现在失掉的是“他信力”，而不是自信力，证明对方的论点不能成立。接着在第6～8段，针锋相对地提出“我们有并不失掉自信力的中国人在”的正确观点，从根本上驳倒了对方的论点。【例文】我认为禁止中学生上网是错误的。首