第一单元写作《学习扩写》教学设计-部编版语文九年级下册

部编版语文九下第一单元：学习扩写作文单元要求1.扩写要忠于原文。2.扩写要找准扩写点。3.扩写要特别注意文章内容的一致和连贯。写作指导所谓扩写，就是对原本较为简略、概括的文章或片段进行扩展、补充，使之内容更充实、表达更丰富、篇幅变得更长的一种写作方式。

扩写是在忠于原作思想内容的前提下，给原文“添砖加瓦”，对原文进一步扩展充实，让原文的细节、情节更加丰满。

扩写就是对原文加工创造，很能锻炼我们的想象力，对我们写好作文非常有益。

如何扩写，语文课本单元作文指导中已经说得很清楚，要点如下：

1．要忠实于原文。扩写时，要准确把握原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。2．抓住扩写点。一篇文章里，并不是每一句话、每段文字都需要扩写，不要平均用力，而根据表达中心的需要，找出原文中的关键语句、合适的点进行扩充。3．注意不同体裁文章内容的一致和连贯。人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调，避免枝大于干。我们一般同学在进行作文扩写时，最容易出现的问题是不能合理发挥想象，跳不出原文现有的语境，扩写的内容干瘪生硬，毫无文采。这需要多多练习，这不仅仅是学习扩写，更能锻炼提升我们的作文能力，对写好考场作文也大大有益。找准“扩写点”，发挥合理想象，是两大关键点。只有这样，才能顺利扩写。比如把一首五言律诗扩充成一篇600字的散文，把一则简短的人物故事扩充成一篇内容丰富的记叙文，把一个简短的观点扩充成一篇论证充分的议论文。那么，如何进行扩写呢？扩写不是吹气球，对原文的每一句话、每一个段落平均用力，进行扩充、放大，而是要根据不同文体，精选扩写点，有选择性地进行扩写。扩写的几种形式1.语段扩写式将“枯藤老树昏鸦”扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。示例：秋风起，草萧瑟，青石桥边，斜阳下，一棵古槐根生于此，像一个颤巍巍的老人，向天空伸出乞求的手掌。缠绕其上的枯藤，从光秃秃的枝头上垂下。一声声乌啼，穿过空旷的荒野，让黄昏的郊外更添无限的悲凉。2.主干扩写式请以“你很瘦”为主题，进行扩写。要求：①围绕中心，揭示出人物特征；②至少运用两种修辞手法；③不少于200字。示例：我看到你的时候着实被吓了一跳，老天对你真是太不公平了。矮个儿，脸色黄中带白，一件不合时宜的皮夹克穿在你身上，就如同挂在秋风中的枝丫上。灰色裤子穿在你身上，让我不禁想起身穿裙子的苏格兰旗手。背在你身上的包显得那么大，背带紧紧勒在你那瘦削的肩上。你站在地铁入口处，在人潮涌动中，恍若一株脆弱的蒲公英，一阵轻风便能将你带到半空。“哎，你看，那个人真是瘦。”从身边走过的两个中年妇女低声说。下车分别时，你又朝我挥了挥手，这让我想到了蚂蚁纤细的触角，不由得扑哧一笑。3.情景扩写式把杜甫《漫成一首》中的第一句“江月去人只数尺”扩展成内容丰富的一段文字。建议：可以按“月形”“月色”“月光”“月神”进行扩展。示例：一轮明月倒挂在江中，宛如一只银盘(月形)，白色的光芒如流水一般静静地泻在江面上(月色)。微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢(月光)。那银盘飘忽，好似一朵睡莲不胜凉风的娇羞，即便在眼前，却只能欣赏，不能把玩(月神)。4.记叙文扩写。可抓住故事情节、人物描写、场景展示、情理抒发等扩写点进行扩写。以本单元写作实践二为例，在所给材料中，晋公子重耳和他的随从在逃难中所见的各种景象、卫文公未能以礼相待的场面、向乡下人讨饭时的对话、重耳听了狐偃劝说后的心理活动、故事给人的启示等，都是很好的扩写点。如果能抓住这些点，运用联想和想象手法进行扩写，一篇故事曲折、描写生动、人物形象鲜活、哲理深刻的好文章，就会出现在读者面前。5.写景文扩写。可围绕景物特点，灵活运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，多角度进行描写；同时还可运用联想和想象手法，由景及人，由景及事，进行扩充。比如扩写贺知章的《咏柳》一诗，就可抓住柳树的形、色方面的特征，以及其静态、动态特点展开更为细致的描摹，同时还可适当加入一些作者信息，以及自己阅读这首诗后的感受等。6.说明文扩写。可通过补充说明材料、运用说明方法等途径进行扩写。比如本单元写作实践一，介绍了诗歌的三个特点，扩写时，可根据这些特点，分别列举一至两个具体事例进行说明。为了进一步突出诗歌的三个特点，扩写时，还可适当列举其他文学体裁与诗歌进行对比，以增强说明效果。另外，最后可以引用名人对诗歌这一文体的评价作结，进一步扩充文章内容。7.议论文扩写。主要应在补充论据上做文章。既可以添加事实论据，也可添加理论论据；既可以从正面添加论据，也可以正反论据一起添加。比如在扩写本单元写作实践三时，同学们就可扣住“有恒心方能成功”这一中心论点，以及“持之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井”“持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒”这两个分论点，分别添加相应的论据，展开具体的论述。当然，议论文的扩写，除了添加论据外，还可联系现实生活，借助社会热点事件来引出议论话题，推出中心论点；结尾还可发出倡议和号召，升华文章主旨。最后需要提醒同学们的是，扩写要讲究原则，避免扩出问题。一是立足原文，不改变原文的中心思想、主要观点，不改变原文的体裁，不改变原文的人物性格、事物特征，不改原文的主要内容和主要结构。因为，扩写不是改写，只能“添枝加叶”，不能“添油加醋”，更不能“改弦易辙”。二是在扩写过程中，前后内容要一致，人称和语气也要保持一致。切忌顾头不顾尾，前后内容矛盾，人称混乱，让读者一头雾水。三是扩写时不能为了扩写而扩写，生搬硬套，强行扩充内容，而要根据文体特点及具体内容，巧用技巧，使“添枝加叶”变得自然贴切，让人看不出痕迹。范文展示重耳逃亡“嘚嘚嘚……”沉重的马蹄声响彻整片荒野。马车上端坐着一位公子与他的几个仆从。这位公子是春秋时期晋公子重耳，为了躲避迫害，他和随从们驾车四处流亡，忍饥挨饿……一天下午，他们来到了卫国城门外。重耳望着卫国的都城，不禁嘴角上扬，仰天长笑道：“真是天无绝人之路啊！”随从拍了拍身上的尘土，理了理衣裳，对城门的守卫说：“”“我们晋国公子重耳来了，快去禀报你们的国君！”卫兵一听说是晋公子重耳，立即上马飞奔回皇宫禀报卫文公。卫文公知道重耳是逃难而来，根本就不想见他。卫兵只得如实相告：“我们国君不想见你，你好自为之吧！”重耳愣了，瞪大了眼睛，接连退了几步。这真是虎落平阳被犬欺！云，掩盖了最后一缕光。重耳只得带着他的随从继续赶路。他们经过五鹿时，已经饿得前胸贴后背了。欢笑声从远方传来，他们循声前行，几个村民正坐在茶摊前谈笑。重耳命狐偃去向他们讨饭。狐偃微微鞠躬，客气地说：“老乡们，我们已经很久没吃东西了，能否给我们一些吃的？粗茶淡饭就好了。”那些村民马上变了脸色，连连摆手，说：“如今四处打仗，官兵总来抢粮，我们哪儿还有粮食？！”狐偃失望地点点头：“那能否给点儿水解解渴？求求你们了……”这时，一位老者从屋里走出来，村民纷纷站起来，似乎对他很尊敬。那位老者递给狐偃一捧土块：“来，吃这个吧！”狐偃惊愕，可老者一脸严肃。重耳见状大怒，脸色阴沉，扬起鞭子就要朝老者打下去。狐偃赶忙把重耳拦住，贴着他的耳朵轻声说：“公子，这是上天赏赐的土地呀！是上天在暗示我们啊！有了土地，我们就会有无穷无尽的粮食啊！”重耳听了这话，恍然大悟，小心翼翼地接过土块，向老者磕头致谢，嘴里不断说着：“感谢上天！感谢上天！……”重耳等人继续策马前进。马车驶过，卷起漫天的尘土。重耳已不觉得腹中饥饿了，眼前一片光明……点评这篇文章在原有材料的基础上，对重耳逃难时的场面、经过卫国都城的情景，以及在五鹿讨饭的经过进行扩写，增加了环境描写和人物的神态、动作、语言描写，使故事变得丰满、充实，人物形象呼之欲出。坚持铺就成功路“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。其实，像胡居仁这样，勉励自己凡事都要坚持不懈的人有许多。他们懂得若想在事业上有所成就，取得令人赞叹的成果，就必须要有持之以恒的决心和毅力，否则就难以“登高峰”“致千里”。那么，一个人如何才能做到持之以恒呢？首先，要有坚定的目标。目标是理想的航灯，只有心中有理想，人生才不会偏航，才会在艰难困苦中不言放弃，坚持到底。试想，在北斗三号全球卫星导航系统的研制过程中，面对一个又一个比登天还难的技术难题，如果科学家们没有坚定的目标，怎么可能战斗到底，不成功绝不收兵？其次，要有一颗挡得住诱惑、耐得住寂寞的心。不管外界发生什么，自己都能心无旁骛，沿着既定的目标前行。这方面的例子实在是太多了，比如著名数学家陈景润先生，曾经立志摘取哥德巴赫王冠上的明珠。为了实现这一目标，他蜗居斗室，甘坐冷板凳，长年累月埋头进行演算，光演算纸就装了几大麻袋。最终，梦想成真。最后，要不断汲取营养，强身健体，让自己能长期坚持下去，而不至于中途偃旗息鼓。持之以恒需要的不仅仅是一咬牙，横下一条心来，还必须要有相应的能力储备。这就好比参加长跑比赛一样，你体能不行，才跑几步就上气不接下气，怎么能坚持到最后？所以，在追求成功的路上，一定要有好的体魄，让自己始终处于最佳状态。那么，对以学业为中心的中学生而言，如何做到持之以恒呢？我看并不复杂，一