听语文课心得体会

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听语文课收获体味1

“学生们，前两天发生了一件意外的事，教师的脚不当心陷进了讲台上的大窟窿里，这个窟窿早就该维修的。你们设想一下，自己去后勤办公室请一位师傅来维修，你会怎样表述自己的意思呢？”教室里，学生们的大脑都在快速地运转着。“如果我就是后勤的那位师傅，你怎样请我去修讲台呢？”曲教师又满怀期盼地问。

教师的提问再一次使我们陷入了深思。不一会，一段清楚的文字在我的脑海中浮现了，组织好语言，我便把手高高地举了起来。教师听了好几个学生的说法，好象都不太惬意，这才叫起了我，我自信地站起来，说出了自己早已预备好的台词。“恩，我有时光就去！”没想到曲教师懒洋洋地推却了我。大概是我的话太没有说服力，没有打动他吧！我懊恼地坐了下来。

“为了不让别人抄袭你，”教师又在耍阴谋了，“抓紧把你的主意记录下来吧！”一阵奋笔疾书之后，教师又找了几名学生和教师一起举行模拟表演：学生假装去请师傅，而教师，则当起了工人师傅。

学生和教师把这件事演绎得像真的一样，可是，学生的软磨硬泡，向来斗不过“师傅”的伶牙俐齿，一个个只好扫兴而归了……

欢乐的时间总是过得飞速，这堂特别的语文课给了我们特殊的感触，下课铃已经打响，我们还在默默地思量着、回味着……

听语文课收获体味2

来到小学后，我向来期盼我们的第一节课。哥哥姐姐都说，中学和学校的学习办法是彻低不同的，学得好的人会觉得很好玩，学得不好的人则会认为很辛劳，因此我一刻都不敢松懈。

最终，第一节课开头了，全班学生的目光的放到黑板上，谁也没敢放松。第一节是语文课，教师讲课前就先告知我们中学和学校的不同之处，我们渐渐会适应。一开头我觉得还好，都差不多，但是渐渐我觉得真的有很大的不同。比如呢：以前我们听课，都是教师写一点我们抄一点，然而现在我们都得自己理解；以前我们预习就只是把课文读一遍，而现在我们都要像教师备课一样，把重要的地方做好笔记等；以前是我们提问题，教师解答，而现在，换成了我们提问题学生们解答；以前的我们上课不准讲话，而现在都是小组研究。还有许多不同的，我想我真的需要一段时光才干适应好中学的学习办法。

上完这节课，我觉得最困难的，还是课堂发言。或许是由于人多不好意思、或许是由于来到一个生疏的地方不敢，又或者是从小就没几次主动发言过。可是不管怎样，我得克服这个困难。其实这本不难，只是每个第一次，都需要很大的士气和信念。我缺少这种士气与信念，所以我必需找回来！每个教师都喜爱 上课乐观发言的同学，我希翼从第三周开头，每节课都留下我的语言！

主动发言并不难，只要表述了自己的主意就好，这需要熬炼，而我信任我能行。我信任以后的每节课都会有我出色的发言！

听语文课收获体味3

这节语文课上，教师并没有上课，而是让我们去观赏苏嘉琪的舞蹈表演……

“铃铃铃”上课铃声打响了，学生们都回到了自己的座位。教师先让苏嘉琪给大家表演舞蹈。她迟疑不决，又想上，可又不敢。在我们和教师的鼓舞下，苏嘉琪大方得走到讲台前，表演了一段即兴舞蹈。她的舞姿是那样的柔美，那么的诱人。每一位学生都目不转睛的看着她，生怕哪一个生动的动作错过了。有些还不时地为她鼓掌。最后一个动作“金鸡自立”，她立得是那样的.稳。我心里想：她跳得可真好，要是有一天，我能像她一样，那该有多好呀！

教师让苏嘉琪歇息了片刻，又让她表演了几个容易的动作。学生们你看看我，我看看你，大眼瞪小眼，真是摸不着头脑，为什么又让她表演？苏嘉琪表演了一只小孔雀的动作，就后到座位上。教师又让马泽和王浩辰学她刚才的动作。他们不好意思地走到讲台前，谁也不愿做。然后教师让侯名昊和侯杉仿照动作，虽然也不好意思学女孩子的动作，但比前面俩位学生大方多了。他们俩个像俩只小胖孔雀在那里扭，逗得全班哄堂大笑。最后，马泽和王浩辰也无奈的跟着学，全班哈哈哈的大笑起来。教师连眼泪都笑出来了。学生们有些笑得合不拢嘴，有些肚子都笑疼了……

我们在笑声中结束了这节故意思的语文课。

听语文课收获体味4

我们的教师讲课很好玩，大家都很爱听，特殊是综合活动课最好玩。每当教师教我们学综合性学习时，我们都听得津津有味。

记得那天又上综合活动课，内容有猜字谜，说歇后语等。教师一说猜字谜，学生们就兴致勃勃，精神抖擞。我们先学习猜字谜。教师先说了第一个字谜，“画时圆，写时方，冬时短，夏时长。”我们边听边比划，大家争先恐后地报出答案。可都被教师一一否定了。我冥思苦想了几个都觉得不对，这时，有个学生站起来说：“日”。教师赞许地点点头，并给我们分析了为什么是这个字，经教师一分析，我们才恍然大悟。接着，教师又出了下一题：“千字头，木字腰，太阳出来往下照，人人都说好滋味。”这谜面一出，我一下就想到了，是“香”字，我把手举得高高的，大声说出答案。教师夸我了不起，我高兴极了。随后，教师又连出了好几个谜语让我们猜，我觉得每个字谜都很难。看看学生，有些皱眉思索；有些抓耳挠腮；有些交头接耳。没过一会儿，大家就七嘴八舌地嚷嚷开了。顿时，教室里人声鼎沸。教师边听边提醒，笑眼观察学生爱好盎然地研究着。没过三五分钟，沉醉在谜语世界里的学生纷纷走出了迷宫。一连串的谜语全被破解了。胜利的喜悦洋溢在每个人的脸上。

下课铃声响了，我们还沉醉在好玩的字谜中不能自拔呢！

听语文课收获体味5

我不喜爱 吹毛求疵，也就是不喜爱 打小报告，但是身边总有这样的声音：“教师，他没有写作业，而在吃面包。”“教师，他把我的手夹到了，好疼呀！”“教师，他在课堂上向来在玩铅笔！”这些告状的理由都是鸡毛蒜皮的小事，甚至能够说是不成立的理由。

有一种感觉，是生气，在这时，你会感觉头上冒火，吃不香睡不着，你的头脑里装着都是气愤和愤怒，那是一种不好受的感觉。

有一种感觉，是宽恕，其实，学会原谅别人也是需要士气的，惟独智者，才会宽恕，宽恕是一种轻松的感觉。

有一种感觉，是妒忌，可能没有人会承认自己妒忌别人，我想对妒忌的人说：“妒忌，是一种难受的感觉，希翼你能甩掉妒忌，在别人比你好时，能够用佩服、赞扬     的眼光看他，这样，你才会欢乐的。

世上有许多感觉，大家绝对不喜爱 妒忌、愤怒、可我想说：“世界，正是由于有各种各样的感觉才会出色。”

无数人的意见就是孟母为了孩子的教导，近朱者赤，那是必需搬家的，就没有一个人骤然站起来说：“我觉得不应当搬家，要让孩子适应这种地方……”在现在的语文课上，不会有研究和不同声音的存在，语文课变成了听写课，大家都低着头忙着抄中心思想。

我希翼，真有想说就说的语文课！

听语文课收获体味6

今日星期六，没有歇息，去中心小学参与继续教导“上好课”专题学习培训，听专家讲座。这次主讲的专家是至德学校的秦斌教师。秦教师是省教坛新星，人很衰老，30岁左右，戴着眼镜，面容消瘦，显得文质彬彬；秦教师一般话标准，语调抑扬顿挫，两个小时的演讲很有激情；秦教师理论联系实际，从一线老师的视角为我们诠释了怎样上好一节语文课的理论，讲座深化浅出，我受益匪浅，体味颇深。

一节好的语文课首先应当是真切的。有许多语文藏匿课、比赛课，老师在设计时就把追求完善作为一个重要的任务。为达到这个任务，课前训练同学的有之，课中“诱导”同学的有之。于是，教学变成了演戏。这是语文教学的悲伤。殊不知，真切的才是最动人的，真切的也才是最漂亮的。虚假的漂亮只能取悦于一时，真切的出色方能恒久地打动人心。让语文课远离虚伪的漂亮，永久焕发青春的活力与真切的生命力。一节课不行能十全十美，它应当是真切的、不粉饰的、值得反思的，能够重建的课。只要是真切的，就是有缺憾的。有缺憾恰恰是真切的指标。这种课能够称为真切的课。

一节好的语文课还应当是科学的。任何事情都要遵从事物的逻辑，语文教学也不例外，遵从母语学习的逻辑的语文课才是好的语文课。教学任务要科学，要体现三维体系，要符合同学实际，要突出教材的重难点；教学过程要科学，要过渡流畅、连接自然；教学办法要科学，要突出同学的主体地位，引领同学在语文实践中形成本事。

一节好的语文课更应当是