促进信息技术应用与教学创新-第十五届全国多媒体教育软件大奖赛综述

促进信息技术应用与教学创新第十五届全国多媒体教育软件大奖赛综述教育信息化☆加强信息技术应用

☆提高教师应用信息技术水平☆更新教育观念、改进教学方法提高教学效果

大奖赛指导思想举办目的☆提高教师教育技术及网络应用能力☆培养教师信息素养和软件制作水平☆促进信息技术与学科教学整合☆推动信息技术在教育教学中的广泛应用大奖赛指导思想指导思想

一、追踪IT新技术发展设置项目基础教育组：五项中等职业教育组：三项

高等教育组：三项

基础教育组项目设置

多媒体课件信息技术与学科教学整合课例

学科主题社区一对一数字化学习综合课例教育教学工具类软件系统

多媒体课件（1）基于多媒体技术和网络技术包括：单机版和网络版内容：知识点、一课时或教学单元不包括：单纯的教学媒体资源作品大小：不超过700MB以光盘形式报送

评比指标内容呈现（25分）技术运用（25分）教学设计（30分）课件创新与实用（20分）

信息技术与学科教学整合课例（2）应用信息技术进行学科教学根据教学设计完成课堂实录提交内容：课堂教学实况录像、教学设计每节课为一个标准课时作品大小：不超过700MB以光盘形式提交

评比指标教学行为（25分）教学效果（25分）教学目标（15分）教学设计（25分）课例教学反思（10分）

学科主题社区（3）基于某一学科主题基于网络开展自主探究和协作学习通过交流互动工具沟通与分享报送形式：提交社区网址提交用户使用说明

评比指标内容呈现（25分）使用效果（25分）教学设计（30分）主题社区技术应用（20分）

一对一数字化学习综合课例（4）一对一数字化学习环境新型教学方式信息资源包作品大小：不超过700MB以光盘形式提交

一对一数字化学习综合课例（4）“一对一数字化学习环境”：是指学生人手一台笔记本电脑的新型学习环境。作为第一步，首先建设教室里的“一对一”移动计算机教室的环境，即移动的、合作的、做中学的教室。

一对一数字化学习综合课例（4）目前有多个“一对一”研究项目，实验关注﹕--如何构建学思结合的课堂？--如何实现基于电子白板的师生双向交互？--如何构建分层差异化学习的课堂？

评比指标课程内容（30分）技术运用（20分）教学设计（30分）综合课例创新与实用（20分）

教育教学工具类软件系统(5)支持或辅助学生、教师和管理者完成教育教学任务可以是：课件制作工具学生自主学习工具软件教学平台教育管理平台教育教学评价系统

教育教学资源管理系统

教育教学工具类软件系统报送形式：单机版：以光盘形式报送网络版：提交网址、用户名和密码

评比指标结构与功能设计（25分）技术性能（25分）人机界面设计（20）设计目标（10分）软件系统创新与实用（20分）

优秀作品的意义已超过了其展示的某一教学内容的教和学，而是在教学实践创新层面上起到了导向性、前沿性和示范性作用，对于破解推进课程改革和教育信息化改革的难题有一定的启示作用。

二、促进信息技术应用与教学创新

在构建信息技术支持的“学思结合”课堂、努力探索创新人才的前期培养模式上有了新的突破。

（一）构建信息技术支持的“学思结合”课堂

以现实情境的问题解决为起点，创设探究、讨论的课堂氛围，综合应用几何画版、EXCEL等学习工具软件和WEB2.0工具软件，把信息技术应用于探究、讨论和评价的教学全过程，培养学生运用图形、数学符号建立数学模型并转化为解决现实问题的能力。高一数学《线性规划在实际问题中的应用

》周瑜君

，天津市新华中学

课例﹕《线性规划在实际问题中的应用》教学过程设计

农村一线教师制作的课件突出了简约性、开放性和有效性，实现了预设和生成的统一，在贴近学生、服务教学上有了明显的进步。

（二）简约性、开放性和有效性的课件贴近课堂小学数学《数与算

》杨德钧

，湖北省潜江市熊口镇小学小学思品《我换牙了

》麦敏枝

，佛山市大沥镇盐步中心小学

幼儿教育和特殊教育的作品从特定学习对象的认知规律出发，恰当地应用资源，通过观察、动手、体验，实现意义建构，开启了幼儿和有特殊需要儿童的“机会之窗”。小班科学活动《有趣的蛋》，李烨，沈阳市大东区教育局幼儿园（三）探索技术支持的开启儿童“机会之窗”的新途径打蛋识蛋煎蛋

通过播放手型、脚型及躯干动作的多媒体课件，发展学生的视觉、触觉、振动觉、残余听力和语言。提高模仿、表达、自控、空间定向以及对韵律的初步感受、欣赏和表现能力。《聋生律动课》薛菲，北京市东城区特殊教育学校课例：聋生律动课（四）关注IT新技术，探索比赛自身的创新

高度关注IT新技术和新媒体，比赛增设了“一对一数字化学习”项目，努力探索比赛自身的创新。《低碳生活绿色出行》上海市洛川学校应用案例（五）职业学校开发了一批衔接理论学习课程和实训课程的多媒体拓展课程，起到了沟通学和练的桥梁作用。实训课程桥樑？整合理论学习与实训课程的多媒体拓展课程理论学习课程桥樑

三、课件资源开发与教师的作用十四届大奖赛印证了我国教育信息化的历史性跨越参赛作品内容涵盖了基础教育所有课程参加活动省份数（总数:32个）

三、课件资源开发与教师的作用教师的作用是为技术赋予教育价值制作课件与用好课件的关系教师是课程信息化资源的使用者，也是建设者开发资源与集成资源的关系多媒体课件作为课程信息化资源，发挥更大作用学习专业软件与挖掘