学习声乐课心得体会

第13页共13页学习声乐课心得体会网课学习心得体会(一)20xx年将注定是不平凡的一年，跨入新年，一场罕见的凶猛xx向我们扑来，打乱了我们正常的学习生活。x月x号，本来是开学的日子，本该如期站在操场上迎着朝阳，伴着国歌翻开新学期的篇章，但因为xx的侵扰，所有人都只能宅家。所以我们便开启了丰富多彩的网课学习xx中学xx课堂。尽管网络课的知识丰富多彩，学习内容亦妙趣横生。但是见不到教师温暖的面孔与叮嘱，再加上没有课本，令人感到甚是遗憾。每一科的教师都讲得很生动。我很享受网课带给我的幸福。在这个特殊时期，网课为我们提供新的人生起点，迎来了新的教育方式。让我们可以快捷，方便的承受更多的新知识。在家如在校，休息不休学，坚决与疫情战斗到底.每件事情都有利有弊，xx课堂也有些不好的地方。网络课堂不能与教师面对面的交流，使得我们不可以和教师畅谈学习过程中兴趣的地方，不能和同学们面对面的交流，讨论问题。而且，网络课堂的自主要求性很高，很多学生自主学习才能不强，学习动机不大，就不会像传统课堂那样去认真学习，不会那么专心致志。当我们遇到了不懂的问题时，不可以得到教师的及时答复，等教师答复了后，我们有可能已经忘了当时的疑惑所在，这不利于我们更深层次地学习。网络系统有些地方需要改进，需要进步。这两周的网络课堂，让我听到了不同教师讲的课。可以听到不同教师的课程，不同教师教授同一门课的不同方式，让我更有兴趣去学习。不同教师讲课的方式不同，我也就从不同的角度去考虑问题，这激发了我学习的兴趣，学得津津有味。在看完ppt后，再看名词解释，随后听教师的讲课，感觉这种方法很有效，学习才能有所进步。几种方式用在一起，我掌握的知识也就更全了。传统的教学形式主要是教师面授，即教师教什么，我们学生就学什么，在一定程度上抑制了我们学生自主性的发挥。网络教育提倡以学生自主学习为中心进展教学，给予我们学生更大的发挥自主性的空间。虽然，有的时候不想进展网上学习，但是自主性的培养不是一蹴而就的，没有坚持是不会有好的结果的。我对网络课堂自主学习坚持了下来，在一定程度上也学到了一些为人处世的道理。网络课堂是比较新的教学方式，我们也在努力尝试融入进去。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点，激扬文字，粪土当年万户侯。自觉，是一种态度。让我们在非常时期，非常努力，非常优秀!网课学习心得体会(二)xx突然来袭，尚未返校的我们都被迫留在家中进展网络学习。在线上教师的教导下，我学会了许多的知识，明白了许多的道理。虽然每天都很繁忙,但在学习上有了不小的提升，所谓有付出就有回报。习惯了寒假的通宵与赖床，每天早上七点半的闹钟让我有些不适应，一天四五节课外加作业的任务量让我有些吃不消，每天都要花额外时间去学习，虽然很累，但是也很充实很快乐。相较于在学校学习，网上学习有利也有弊。好处是学习起来更方便了，直播课的教师会录课然后上传，随时随地都可以再看一遍，视频课的资到处都是，学习资料很充足。而且遇到问题可以随时随地询问教师，这些无疑为我们学习提供了极大便利。但是与此同时还伴随着许多害处，因为疫情原因，全国高校都延迟开学时间。大家都在家用网课学习，人数众多，app或者网站难免卡顿崩溃，导致有的学生无法正常签到、学习以及上传作业，耽误了大家的学习进度。同时网上学习的另一大弊端是缺乏管理，没有了学校教师的管理，有些自制力不强的学生可能会在签到后就切屏去玩游戏看视频，将学习抛之脑后。对此，我们的大物教师采取了一个非常好的方法：在课件的某一页设置一个问题，并且将学生的学号参加计算来防止学生跟风发弹幕，这样一来没有认真听课的学生就无法及时答复以下问题，而且大家也运用了课上学习到的知识，加强了纯熟度，可谓一石二鸟。为了进步学习效率，我有一下几条建议：1、确立一个明确的学习目的。2、营造一个良好的学习环境。3、调整一个积极的学习心态。4、设计一个严格的约束机制。5、选择一个高效的学习方法。我们应该珍惜这段隔离的时间，惜时、勤勉，上好网课，日日精进，停课不停学，学业不掉线。如荀子所说学不可以已，延迟开学这段意外光阴，同学们也可以静下心来提升自己，感悟人生，认真体验网络教学形式。坚信我们很快就会在春日暖阳时重逢，那时，我们都将会遇见更好的自己。网课学习心得体会(三)通过这段时间的网络学习，看了来自xx地区很多名师的视频授课，让我深深的体会到此次网络培训意义非同寻常，从各位名师的课堂讲授中学到了不少的新的教育理念及方法和技能，完全x了自己在学习之前对此次培训的认识。在学习之前自己以为网络培训就是看看视频积累学时而已，没有想到看到视频后感觉眼前一亮，很多名师的教学思路教学方法都非常有亮点有特色，为我的教学工作向前迈进提供了前进的阶梯，犹如黑夜里的灯塔为我指明了方向。这次学习让我的眼界更加开阔，使我的知识面得到了补充与完善。让我在以后的教学中增添了许多方法和技巧，真是获益匪浅啊!我作为一名xx县份上的小学教师，因为教学资、教学环境、学生条件等方面的因素影响，使自己的教学思路有所僵化，通过这次学习使我收获良多，对自己的业务程度更是有了一个很大的提升。现将我的一点体会与大家分享：以自身为表率，以行动用情感育人。自己要通过一言一行点滴小事让同学们感受到来自教师的关爱。及时发现学生的优点，并加以表扬，真诚的赏识他们，让大家在互相发现长处并互相学习长处中学习进步。施行因人施教学生是学习的主人，教师面对的是要如何教授学生学会学习方法，而不是个人眼前的利益和荣誉。要立足于学生的长远成长，不可急功近利为了进步成绩而搞填鸭式教育。在今后的教学中要施行差异教育因材施教。培养学生要学习、爱学习、会学习的才能。当今时代，是知识大爆发的时代，知识更新率加快，要做到授人以鱼不如授人以渔。要努力让学生可以独立自主学习可以掌握正确的学习方法。大力培养广阔学生的适应力、应变力、与解决实际问题的才能。如今人们的生活节奏越发加快，所以培养学生的适应力、应变力、与解决实际问题的才能也是教师们面临的现实问题。要从学习生活中循序渐进的诱导学生们进展相应训练，进一步全面提升学生们素质。此次培训加深了我对取长补短的认识，我们要多向这些名师学习他们的新思想、新知识、新理论、新技术、新方法，并把所学融入到自己今后的工作中去，努力提升自身的本领和素质，努力进步教学质量。在教学中我要多向老教师学习方式方法，多向同龄人及年轻教师学习新思想，新理念。勇于创新，打破思想束缚奋力向前。学习MOOC(慕课)心得体会6月12日护理学院安排侯xx、董xx两位青年教师，到长沙参加“全国医学院校mooc(慕课)与医学教育研讨会”，通过中山大学王xx教授、中南大学xx医学院的何xx教授、四川大学华西医学院卿x____师的讲解，会后与参会高校教师进展交流学习，让我们对mooc(慕课)教学法有了深化的认识，感受颇深，现从以下几个方面谈谈我的感受：一、mooc(慕课)的起、开展及关联注意学习从xx年，harvard、stanford、mit等名校掀起了mooc(慕课)热潮，给21世纪的教育带来了一场划时代、颠覆性的____。mooc(慕课)术语是xx年，由____学者戴夫科米尔和不赖恩亚历山大提出的，m-massive大规模的、o-ope开放、o-online在线、c-courses课程，就是没有门槛，大规模的开放式网络在线学习，mooc(慕课)是教育史上的第二次____。xx年美国斯坦福出现第一个mooc(慕课)xx台；xx年哈佛、麻省；xx年世界各国纷纷推出了自己的mooc(慕课)xx台，我国xx年由清华大学推出，xx年中国医学教育mmooc(慕课)成立。mooc(慕课)关联学习理论由xx年，____学者开设，它是数字时代的一种学习理念，其主要观点就是，信息是节点、知识是连接、理解是网络的突出特性、学习者通过“途径寻找”和“意义构建”对知识领域进展探究和协商。二、mooc(慕课)的教学特征mooc(慕课)是一种课堂形式，有较完善的课程构造，包括明确的课程目的、课程协调人、讨论话题、课程进度、时间安排、课后作业、考核、师生互动、生生互动环节、及时反响系统；mooc(慕课)将知识传授课程放到教室外，可以说是翻转课堂，课外自主学习，提出问题，课内完成作业讨论交流，打破传统课堂先教后练，课内讲授课外练习的学习形式。从以教师为中心真正转变为以学生为中心，增加了学生和教师之间的互动和个性化的接触时间，创造了让学生对自己学习负责的环境，帮助教师成为学生身边的“教练”，而不是在讲台上的“圣人”。开放式教学形式没有时间、人数、地点的限制，资开放，通过网络xx台真正让学生自主学习，将课程被切分成知识点，录制成“微课程”，将许多个小问题穿插其中连接而成，就像游戏里的通关设置。课前学生通过xx台观看微视频10分钟；课堂上将问题、作业和教师共同讨论，也可通过个人测试、小组测试的形式，帮助学生系统掌握理论知识，课下在线检测学生的理解程度，在线互评。这种形式其优势就是可以因材施教，可以理解到每一位学生的学习效果，10分钟微视频可以防止学生“走神”现象的发生，帮助学生保持注意力，进步学习效率。在线练习，差生是差的积累形成的，用练习来消除这种积累。而教师可以从后台评估检测系统知道每一位学生看了什么内容、看了几遍、多长时间、作业怎么样。通过这种辩证教学形式，批判性思维和逻辑性讨论对课程材料进展辨证地评估，针对实际问题提出自己想法和解决方案，到达对所学知识的进一步理解和应用的目的。三、mooc(慕课)在护理教育中的应用传统护理教育形式特点多已接收形式，本质上属于教师为中心的教学形式传统护理教学形式的问题：①教学性形式机械：教师讲授为主，学生习惯于承受、继承知识。无论是教室还是病房，除了听教师讲课就是看教师操作，处处以教师为中心。②教学内容单一：护理课堂内容多限于知识的讲解，实习内容与教学内容相似，教学内容偏旧，学生知识构造和才能构造不合理，护理思维局限。③教师观念滞后：强调学生的任务就是要消化、理解教师所讲授的知识讨论互动学习较少，把学生当作灌输对象。④忽略学生的认识主体作用：学生缺乏评判性思维才能，绝大部分学生逐渐养成不爱问“为什么”形成一种盲目崇拜书本和教师的思想。基于mooc(慕课)的医学教育形式，护生应应用mooc(慕课)的自主学习形式，在课前阅读护理学专业课程内容与安排，获取教师在学习网站提供的各类学习资料，包括课程及操作的文档、视频；在课中，进展积极讨论与交流，学会提出问题，学会从大量医学信息过滤知识；在课后制作个人学习资料，如音频视频等，进展分享，充分利用社会化网络工具，如微博、博客、社交网站的开展互动学习，建立学习网络，充分利用开放实验室，积极练习操作并分享心得，定期参加教学医院实习方案。今后护理教师基于mooc(慕课)所设计的翻转课堂形式开展教学，与传统课堂教学不通，更多的是扮演课程发起人和协调角色，而非课堂主导者；设定学习主题、安排医学专家互动、推荐学习资料，促进分享和协作；使用“mooc(慕课)”的优质在线资，与自己的护理教学相结合，设计混合学习方法；指导学生课下进展视频内容的学习、练习操作与交流心得，课堂上进展护理专业学习内容的重点分析^p、知识总结，解决学生存在的问题，解答护理叫做中存在的问题，进展反响和评价；增强了师生交流与个性化沟通，进步了学生的学习兴趣与成效。mooc(慕课)首先给大学教师们敲响了一个警钟——失去知识垄断性的教师们职业生涯怎么过？我的建议是应该实在转变角色，从单纯的讲师变成“教练”，可以为学生提供个性化指导。或者说，教师要将传统的指令性教学变成建立性学习效劳。与大学流行的全程mooc(慕课)不同，美国许多中小学采用“翻转课堂”形式，让学生课前在网上观看教学视频，这样教师就可以在面对面课堂上集中答疑和讨论问题。此类网上、网下学习活动相结合的“混合学习”倒是值得大学去大力推广的。对于广阔教师而言，要做好准备迎接信息化教育的挑战。首先要转变观念，认识到自己已经不是学生的权威知识；二是转换角色，从单纯的知识传授者变为导学者、助学者、促学者、评学者；三是开展信息化教学才能，可以在网络环境中开展有效教学与进展协同知识创新。护理学院202___年六月学习形体礼仪课心得体会上个学期，是我开始大学生活的第学期，也是我形体课的第学期。这一个学期我们了形体舞，学习了一些锻炼形体的动作和哑铃操，也学习了社交上的知识，比起刚开学时，我对这门课的理解加深了许多，同时也更加喜欢这门课程了。通过学习形体课的课程，我也受益匪浅，在方面收获了许多心得体会。文明礼仪，简而言之，就是人们在社会生活中遵守的行为标准和准那么。在当今社会，全球化，国际化，已与世界接轨，礼仪是必不可少的。礼仪文化的影响普及东亚及东南亚地区，但如今中国这个礼仪之却并不那么近人意。文明礼仪缺失的现象在当代中国人及中国社会中可谓屡见不鲜。就拿我身边的事来说，作为一个大学生，我最反感的就是学校的公共图书馆占座现象。在图书馆，经常是刻苦学习的人早上六点起来却找不到位置，只能看着被人放上书的空座位空了一个上午，直到中午才有人大摇大摆的悠闲地走过来，久而久之，占座甚至成为了一种习惯，占了座的人可以睡懒觉、可以挥霍时间，而没占座的人找不到座位只能在校园里各处辗转，这样不得不说是一种时间和资上极大的浪费，可是即使这样，我们的学校图书馆仍然找不到一个没有杂物的桌面，反而，有的人不以为耻反以为荣，占座成瘾不说还自诩为传统。在我看来，这样代表不了什么才能，反而是这种人自私本质的表达。当代大学生，都是寒窗苦