2023年老年医学教学中循证医学教学思维的探讨

老年医学教学中循证医学教学思维的探讨【摘要】探讨循证医学的教学思维在老年医学教学中的应用，查找适合老年医学教学特点的，符合当前医疗技术进展的现状，能够更有好的培育医同学学习老年医学，把握老年医学学科前沿，为培育优秀的老年医学人才供应有力的保障。通过3个方面进行具体探讨，即老师的循证医学教学思维的建立，同学循证医学学习方式的建立，循证医学教学思维在教育管理体系中的建立。以期将循证医学教学思维在老年医学教学中得以应用。这对于培育思维灵敏、与时俱进的优秀医学人才具有重要的现实意义。

【关键词】循证医学；老年医学；教学

我国已经进入老龄化社会，是世界上老龄化速度较快的国家之一。猜测到2050年中国老年人口将达到4.37亿，占全球老年人口的20%。将成为世界上老龄化最快、老龄人口最多的国家[1]。老年医学是讨论人类寿命、年轻，探寻延缓年轻与关注老年性疾病的防治与老年人群卫生保健，提高老年人身心健康的综合性学科[2]。随着时展，老年医学教学不仅需要具备精湛的专业技术、精彩的教学力量，同时也需要具备循证医学教学思维。循证医学是在上个世纪90年月，首先由加拿大DavidSackett教授等提出的，是在临床实践中发觉问题，明智、精确     、慎重的查找现有的最好证据，结合临床医生专业技能与阅历，充分考虑患者意愿与价值，正确应用讨论结果指导临床，供应疾病的诊疗和预防方案[3]。

1循证医学与老年医学进展亲密相关

循证医学是有别于传统临床医学的以临床医生对患者的个人诊疗看法为主的模式，循证医学强调的是新的临床诊疗决策模式，其更加注意对一个临床问题的最佳讨论证据总结，可以是临床随机对比试验、双盲\单盲试验、交叉对比试验、队列讨论等等，结合临床试验结果，审慎的制定临床决策。传统医学是阅历教学，对疾病理论学问把握理解来诊治病患，通过老师课堂授课，同学课堂学习与考试，经典教材阅读与把握，来学习临床医学。而循证医学更加强调医疗决策的主体应当建立在大量的临床数据、科学的讨论证据之上，可以是横断面调查讨论数据，可以是随机对比试验数据，也可以是回顾性讨论等等的数据，总之是有据可查，有据可循，以科学的视角评价临床数据从而得出的临床决策结论[4]。随着时代的进展，科技的进步，信息时代的来临，大数据、远程医疗、云计算等等都为循证医学储备大量的数据基础，为科学的阐明问题供应可能。老年医学是讨论人类寿命、年轻，探寻延缓年轻与关注老年性疾病的防治与老年人群卫生保健，提高老年人身心健康的综合性学科。老年医学强调把患者作为一个整体进行综合评估，制定个体化治疗方案，以患者为中心的全人管理模式，最大程度地维持和恢复老年患者的功能状态，提高患者生活质量。近年来，老年医学的进展得益于循证医学的大力进展。为老年医学的进展、提高、推广供应科学保障[5-6]。

2循证医学教学思维应用于老年医学教学中的方式

2.1老师的循证医学教学思维的建立

循证医学教学思维应用于老年医学，首先是要在教学环节中的老师群体中得到重视与推广。通过循证医学科研培训、专业学问学习、授课阅历沟通，让广阔授课老师具有雄厚的循证医学理论学问与实践阅历，才能在教学中游刃有余的应用循证医学教学思维授课，传道授业解惑。为提高同学学习老年医学教学效果供应可能。老师的循证医学教学思维与专业水平及授课技巧是打算同学学习效果的主要因素。因此老师的循证医学教学思维建立至关重要。老师的循证医学教学思维的建立已经有讨论及文献报道，建议从确定临床实践问题，检索文献，评价文献，应用最佳证据，检验临床决策五步执行，并取得了肯定的成果，这为探究提高老师循证医学教学思维供应了有益的思路[7]。

2.2同学的循证医学学习方式建立

对同学循证医学学习方式进行培育建立是另一个重要的环节，同学是教学过程中的主体，直接打算教学效果的成败，教学的好坏，以后的进展方向，都直接或间接与同学的循证医学学习方式建立相关。教学相长，同学的循证医学学习方式建立可以让同学更多的参加，可考虑先采纳试点工作，或争论式授课，让同学先储备把握必备的循证医学基本概念，了解循证医学在临床实践中的基本步骤[8]，激发同学学习爱好，培育同学学习的乐观主动性，深化培育科研爱好，建立敏锐的洞察力，观看力，发觉临床问题，解决问题入手，加强循证医学思维训练，提高自学力量，具有肯定的学问储备，查找讨论热点，学术前沿，能更好的、更快的发觉问题，解决问题，尽快的进入临床工作，更好的把握临床思维，是与临床工作相辅相成的进展[9]。

2.3循证医学教学思维在教育管理体系中的建立

循证医学的教学思维应用于老年医学的教育教学中，还需要一个重要环节，就是教育管理体系的建立，教育管理体系是教学环节中的承载者，有着为教学活动助力的作用，需要教学教育工、管理者共同协同努力将整个教育体系规范完善，若想将循证医学教学思维应用于老年医学教学中，这一环节必不行少，需要大家为之努力，规范循证医学教学思维应用于老年医学的详细工作流程与规范，如授课老师需懂得文献检索，循证医学基本理论，并将其与教学重点结合，启发、引导同学，详细工作的时间、地点、教学效果评估方法等。同学的循证医学学习方式建立，需要明确考核方式、方法，评价结果的用途等。这些有助于更好的将循证医学教学思维应用于老年医学教学体系中。

3小结

循证医学教学思维在老年医学教学中的应用，适合老年医学的教学特点，符合当前医疗技术进展的现状，能够更有力的培育医同学学习老年医学，把握老年医学学科前沿，为培育优秀的老年医学人