2023年新课程理念下中职成本会计课堂教学

新课程理念下中职成本会计课堂教学［摘要］从新课程理念中可以得知，同学是学习的主体，一切的学习过程都是为同学服务的，老师是对各种情境进行支配的组织者，在同学学习新学问的过程中供应相应的关心。为了能够实现“融入企业、无缝对接”的教学目标，从同学如何对品种法产品核算流程精确     把握，从而让同学利用凭证和账簿对成品成本的计算独立完成进行了详细的分析，从而使同学的动手力量不断提高，为同学的顺当上岗供应了有力保障。

［关键词］新课程理念；成本会计；品种法教学

中职学校课程教学的基本任务就是使同学的职业力量得到不断培育，那么在成本课程中怎样利用相关的资料将这一基本任务得以实现呢？本文就对成本会计课程在详细的教学过程中进行了一次重要的探究，主要是以品种法为主，将教学的动身点转向“融入企业、无缝对接”，教学目标是让同学全面把握品种法产品核算的流程，从而使同学能够顺当就业。

一、成本会计在中职会计课程中的重要作用和要求

中职会计专业的一门核心课程就是成本会计，“承前启后”是其在会计教学中所起的重要作用，其基础就是基础会计和财务会计中阐述的理论、方法以及技能，这门课程同时为财务管理和管理睬计等教学课程供应了重要的保障。理论与实际相联系以及较强的课程实践性和系统性是成本会计课程主要的特征，因此其要求同学能够对成本核算的基本理论和方法进行全面和娴熟的把握，使同学在成本报表的编制和分析过程中能够将所学的成本核算的相关学问进行合理的运用，从而使企业供应的会计资料能够真实牢靠，使企业的成本管理不断加强，经济效益不断提高。成本会计在让同学娴熟把握成本计算的同时还能够娴熟分析、猜测和决策成本。新课程理念下的成本会计使同学的实际操作力量不断提高，从而使同学能够达到企业的用人标准，有助于同学顺当就业。

二、设计思路

（一）教学内容要依据会计岗位设置

传统的应试教育模式就是同学在接受学问的过程中始终处于被动的地位，只是进行“填鸭式”的学问灌输，导致同学在实际工作中并不能合理地运用自己所学的学问，因此同学实际岗位的工作力量比较低。所以，依据中小企业成本会计核算岗位制度中有关制单会计和记账会计的要求，重新整合品种法的内容，将主题定为“融入企业、无缝对接”，其线索是“成本计算程序”，对会计信息的分区主要从三个时间段进行，即月初、月中和月末，通过这种教学方法使同学不但能够对相关的学问点进行把握，还将同学动手的热忱激发出来，从而为成本核算培育专业的工作人员。

（二）教学程序要依据会计工作流程设置

成本计算方法中最基本的一种方法就是品种法，其主要是在成本会计中的第七章。同学在学习这种方法之前，同学已经对各种生产费用的归集和安排进行了学习。将各种生产费用的归集和安排利用成本核算中特定的程序将其联系起来，最终将完工产品的总成本和单位成本进行核算，这就是品种法。在传统的教学过程中，同学难以把握学习的程度，对核算的挨次并不理解，也不知道数据是从何而来的，只能对着题目发呆。同学对独立的成本核算没有真正地去学习是造成这种状况的主要缘由。从新课程理念中可以知道，同学是学习的主体，老师对各种情境进行组织和支配，在同学学习学问的过程中供应相应的关心。程序是品种法学习的难点，要想对程序进行更好的理解，让同学亲自体验是最有效的方法。因此，老师在教学过程中，要让同学进行实战演练，而不是单单的纸上谈兵，在现实的情境中，让同学进行学习，老师要在同学体验品种法核算流程的过程中进行引导，组织的教学要根据相应的工作任务进行，对原始凭证进行填制—对原始凭证进行审核—填制原始凭证—对记账凭证进行审核—登记账簿—传递凭证这是教学的挨次。老师要将真实的账证资料展现给同学，教学环节从填制原始凭证开头，让同学能够直观地熟悉，从而使同学能够对教学内容更好地把握。

（三）营造“做中学，学中做”的教学氛围

师生之间互动的动身点就是“做中学，学中做”，边做边学是切入点，充分调动同学的乐观性和制造性是落脚点，同时要关注同学共性化的发挥。在教学过程中，老师可以将一个企业真实的成本核算资料供应给同学，并让同学对这个企业的基本生产状况有个基本的理解，从而让同学依据归集和安排的方法将这个企业完工产品的总成本和单位成本计算出来，这实际上就是明确了同学课堂上要达成的学习目标，这样才能使同学有足够的动力去学习。老师在发放会计资料时可以分为三个时间段的资料，即月初、月中和月末，从而让同学能够方案和支配详细要做的事情，从而使“做中学，学中做”的教学氛围得以营造。

三、成本会计教学中品种法的详细应用10张通用的记账凭证、1张生产成本明细账、2张十三栏明细账、一张原始凭证和相关资料，这些是老师在教课之前要预备的资料，在课堂上要简洁介绍品种法。

（一）月初任务

账簿的初始信息是由记账会计录入的，让同学将期初资料从下发资料中找出并填入指定的位置。同学最初对设账是生疏的，尤其是生产成本样式的多栏式明细账，因此老师在指导同学填制生产成本明细账的时候要手把手地教育，从而将月初事项完成。

（二）月中任务

同学将企业该产品在这个月中发生的材料安排表、折旧费用表、职工薪酬表以及低值易耗品的领用表等成本费用在下发资料中找出，依据这些原始凭证对记账凭证进行编制，这就是月中主要的任务。记账凭证主要是由制单人员填制的，生产成本明细账和制造费用明细账就是依据审核无误的记账凭证登记的。在这个过程中，同学能够娴熟填制记账凭证，但是却不知道该怎么登账，因此老师要对这一环节亲自演示，之后再让同学进行操作。在这个过程中，登错账、错记金额以及刮、擦、挖、补等是同学常常会消失的细节问题，因此需要老师在解答的过程中对同学在填制记账凭证和登账时消失的典型错误进行指正。在实际操作的过程中，同学经受了由制单会计到记账会计，又从记账会计到制单会计多次的角色转换，从而使同学实际上岗的力量不断增加。

（三）月末任务

月末的任务比较多，可以分为三部分进行：1.将制造费用、本月累计生产成本、完工产品和月末在产品进行归集和安排，然后再填写和结转成本计算单，生产成本明细账和制造费用明细账是完成这些项目的基础，在这个过程中，同学往往不知道详细该怎么做。为了使同学的印象不断加深，老师可以公开问题，让一部分同学在投影仪下去做，让同学归集出制造费用明细账的全部发生额，然后利用成本计算的方法在生产成本中结转和安排全部的制造费用，从而使制造费用明细账结平，使月末的第一项任务得以完成。2.让同学合计生产成本中的直接材料、直接人工和制造费用这三大明细的本月累计发生额，在预备好的空白自制原始单据上抄写相关的数据，这就是所谓的产品成品计算单，让同学安排完工产品和在产品之间全部的生产费用，这主要是利用约当产量法依据月末完工产品和产品的产量进行的，并将本月完工产品的总成本和单位成本计算出来，从而使月末的其次项任务得以完成。3.让同学对记账凭证进行填制，并对生产成本明细账进行登记，这主要是根据产品成本计算单来完成的，最终计算出品种法下产品的相关成本。同学在整个亲自动手的过程中对品种法下产品成本计算的程序进行了精确     的把握。

四、新课程理念实施的重要作用

（一）新课程理念将同学的主体和老师的主导地位充分体现出来

新理念将同学的主体地位充分体现出来，在老师组织的教学内容、选择的教学形式、支配的教学步骤以及解答教学的实施过程都突出了老师的一个“导”字。同学是课堂的主角，同学要把自己放在实际演练的任务设置中，使自己的才智充分调动，从而使学习过程能够完成。

（二）新课程理念将同学的学习爱好和动手欲望激发出来

会计信息的载体以及会计人员工作的详细对象就是账簿和凭证，当在课堂上呈现账簿和凭证时，同学就会觉得自己真正处在一个单位中，真的面临着一份任务，从而使同学的学习动机在挑战、奇怪   以及热忱等心理影响下大大增加，从而顺当开展教学过程以及提高教学的质量。同学在详细的演练过程中，对记账工作的繁琐和细心能够亲自体验，老师要对同学任务记账简单的心理进行准时的疏导，这也是对职业道德进行肯定程度的教育。

（三）新课程理念直观化地呈现出课堂的评价

将品种法抽象的学习内容变得生动好玩，从而使同学的自我评价和老师评价更加简洁便利，这是实战演练的主要特征。会不会做；做需要花多少时间；与别的同学相比是快还是慢等这些是同学进行自我评价时需要思索的。而老师在改善教学方法时主要是通过观看和了解同学在学习过程中的总体和个体的学习状况，课后对同学所学内容的把握程度和学习过程中的问题主要是通过凭证和账簿来了解的。凭证和账簿不但是对文字和数字的记录，更是将同学的思维过程充分反映出来。

（四）新课程理念充分体现出师生之间的互动关系

在整个学习的过程中，一种和谐民主的学习气氛存在于教室中。同学与同学之间可以对学习中的状况和难点进行充分的沟通和学习。师生间也消失双向学习的局面，老师将填制凭证和登记账簿的方法在课堂上向同学进行展现，同时让同学对细致之美和干净之美有了新的体验，从而对课堂上的生成之美有着重要的收获。综上所述，新课