2022年中学生物教学情感教育内容与方式分析

中学生物教学情感教育内容与方式分析【摘要】人自身就是情感丰富的动物，所以在进行任何科目的教学与学习或是日常的生活工作中，都有丰富的情感参加到其中，生物这门学科被归到理科的教学里，但在教学时依旧不例外，在高中生物教学的过程中，情感教学模式仍是一项较为关键的教学方式，在进行生物教学时，老师要根据新课改的相关要求对同学进行相关情感教学，本篇文章重点对情感高中生物中情感教育进行重点分析，并对情感教育的内容与方式提出建议与措施供参考。

【关键词】中同学物；情感教育；详细内容方式措施

随着教育教学的不断进展，高中生物教学方式也产生了变革，在生物的教学中，对情感教育方式与内容提出了关于新的要求，基于这种状况老师在教学时除了教授给同学更多的学问的同时还要重点关注同学情感的变化，在高中生物教学的过程中，老师要将学问传递与情感教育作为接下来生物教学工作的重点，从而促进同学身心全面健康进展。在高中生物教学的课堂中加入情感教育不仅可以激发同学对于学习的爱好，还会在肯定程度上提升同学的创新与实践的力量，使同学更加喜爱生活。所以在高中生物教学的课堂上使用情感教育的内容与方式是特别有必要的。

1生物教学中情感教育的内容

在我国高中生物这门科目的教材中，包含了许多关于情感方面教学的内容，怎样将高中生物学问与实际的课堂教学进行相结合实现情感教学，是当下生物教学中重要任务。例如，老师在进行生物分子与细胞的教学时，老师需要做的不仅是要把书本上的关于分子与细胞的学问传授给同学，还要对这些固态学问通过生动的例子呈现给同学，做到将生物学问与生活实际联合起来，让同学更好的理解学问真正想要表达的意义。举个例子，关于细胞的吸水与失水，这就跟我们人生的大起大落是类似的，每个人都不行能是顺风顺水的，都是要经受挫折与困难后，才会在将来有所收获，我们遇到的困难与挫折就犹如生物细胞的失水过程，将详细学问与生活实际相结合，融入情感教育更好的让同学领悟生物学问点，用科学正确的观点来面对和解决各种消失的问题。还有在进行糖酵解这一学问点进行讲解时，同样还可以实行结合生活实际的方式来进行教学，糖酵解过程是从葡萄糖开头分解生成丙酸铜的一个过程，但全部过程一共有十步酶催化反应，每一步都要精细而严格的调整，这时老师就可以把社会上那些科学家以及政治家严谨的工作态度引入到学问点教学中去，从中深化同学的情感。在高中生物的教学中，老师要擅长发觉书本学问与生活实际情感各方面的联系，并奇妙的将这些情感联系带入课堂教学中，达到提高高中生物教学质量与提升课堂学习氛围的目的。

2生物教学中情感教育教学详细方式

2.1正确对同学进行情感引领

在高中生物情感教学过程中，对于生物老师的素养有着较高的要求，所以老师要不断加强本身的素养素养以及道德修养，在生物教学的课堂上，敏捷的将情感教育引入其中并正确的对同学进行情感引领，另外老师还要考虑到不同同学不同的共性，在依据当今社会进展的趋势，在课堂教学中引入同学比较感爱好的话题，充分集中同学留意力以及提升同学学习爱好，制造轻松融洽的课堂学习氛围。还有一项最为关键的环节，在教学的过程中，老师要擅长发觉同学的进步，当发觉同学在学习以及情感方面产生进步的时候，老师要准时对同学的进步赐予确定与鼓舞，依据同学的心理活动特点正确的将同学们引领到乐观正确的情感朝向上，敏捷结合实际进行情感引领进行生物教学。举个例子，老师在讲解克里克与沃森的试验时，就要有效的结合两位科学家产时所处的环境进行情感引领，然后为同学们讲解，当时在做试验时所消失的各种困难，并将当时所面临的困难与挫折叙述给同学，让同学感同身受，切实的感受到当时两位科学家处于这样的逆境还是不放弃的进行试验工作，并且最终试验胜利。

2.2引导同学认知不同种类的情感

从某种角度来说，人与人之间的情感存在方式有很大的差别，在进行高中生物教学时，老师要留意到这个问题，另外在教学过程中除了要引入课本上的情感教育的例子还要与社会上发生的热点大事有效的相结合，并且在教学过程中生物老师还要不同语言表达形式从而呈现出不一样的情感，让同学在学习生物学问的同时对人的情感有了不一样的理解，提升对生物学习的爱好。举个例子，还是在讲解细胞失水与吸水的学问点时，老师可以引用历史人物的特点，比如，李闯王在战胜了明朝后变得膨胀起来，最终结局失去了亲自打下来的大好江山。这就跟细胞的吸水失水反应过程一样，在细胞进行吸水后一旦膨胀起来在最终就会变回原样变成“虚无的泡沫”。所以在高中生物的教学中，将学问点有效的将实际与情感变化融合在一起，会实现高中生物课堂教学的最佳效果，并且活跃了课堂气氛，提高高中生物教学质量。

2.3培育同学个人情感

高中生物课程设计的课程内容类型比较多，虽然同学心智并没有完全成熟但是经过这么多年的人生历程，同学自身也有了属于自己的情感体验，所以老师在教学中应抓住同学这一情感特点，引导同学培育个人情感，在生物教学过程中，同学定要严厉 谨慎的态度进行学习。

3结束语

综上所述，高中生物教学活动是一项情感交融的简单活动，所以定要把情感教育教学方式放在生物教学的关键位置，在课堂教学中不仅要注意同学的智力因素还要关注同学的情感因素，引领同学的情感抒发为课堂教学主线