2022年中学教育的管理问题探究

中学教育的管理问题探究【摘要】中学教育管理主要包括了行政管理、教职工管理、同学管理、平安管理、校内管理、教育教学管理等多项内容。其中，教育教学管理又包括了规范教学工作、落实教学工作检查、思想道德教育等等。即中学教育管理与同学德、智、体、美的全面进展息息相关。所以，在中学教育管理工作详细实施期间，应从培育人、教育人、塑造人入手，不断改进中学教育管理方法。本文，首先分析了中学教育管理现存的一些问题。然后，阐述问题解决对策。

【关键词】中学教育管理;问题;对策

从现阶段中学教育管理实施状况来看，部分学校仍旧存在着管理体制老化、管理模式滞后，家校管理“瘸腿”而行等问题，影响到了中学教育管理的整体效果。为此，为了打造一个良好的中学教育管理环境，应注意在详细的管理工作实施期间，建设一支高水平的师资队伍。同时，把教育管理作为教育进展的“重中之重”，而后，以科学的教育管理形式，激发同学全面进展，让同学成为社会所需人才。

一、中学教育管理存在的问题

目前中学教育管理存在的一些问题主要体现在以下几个方面：第一，管理体制老化。即部分中学学校在办学期间，将全部精力投入到了教育质量方面，无暇顾及教育管理体制的创新，所以，遇到了瓶颈问题，制约了教育管理工作的顺当开展；其次，老师素养良莠不齐。即在部分中学学校人员组织中，青年老师占据较大比重，但因这些老师阅历不足，经常表现出“傲慢自满，自以为是”的心态。除此之外，因一些老龄老师在教育管理工作实施期间，仍旧错误的认为“刚性管理”是最有利的同学管理方法，就此使得同学渐渐产生压抑的心情，无法真正激发自身制造力量等综合素养；第三，家校教育“瘸腿”并行。即在中学教育管理工作实施过程中，因一些同学家长素养较低，忽视对同学进行教育，放任其自由或者错误认为“不打不成材”。此现象的发生，渐渐造成家校教育“瘸腿”并行。为此，必需针对这一问题，对中学教育管理工作进行逐步改进。

二、中学教育管理实施对策

（一）创建科学的中学管理机制

在中学教育管理工作开展过程中，因原有管理体制已经无法满意现代教育工作需求，所以，应注意创建科学的中学管理机制。首先，在中学管理机制创建期间，应革新办学机制。即以“两权分别”方法，划分学校和教育行政机构的权利，确保学校拥有人事调配权、经费支配权等等，由此调控教育管理工作。其次，在教育管理工作开展时，也应优化决策机制。在决策机制中，明确校长、校董会等权利和义务。再次，在中学学校教育进展阶段，需构建反馈机制，即通过国家———地方———学校纵向信息反馈渠道的建立，了解国家现阶段文化教育进展关键，而后，不断充实中学教育管理内容，达到高效性教育管理状态[1]。除此之外，应建立激励机制，让教职工“内化”自身职责，达到最佳的教育管理效果。

（二）转变管理模式

“刚性管理”模式，将在肯定程度上扼杀同学的主观能动性。所以，为了促进同学的全面进展，应在中学教育管理工作详细实施过程中，由“刚性管理”转向民主化管理[2]。此外，为了充分体现民主化教育理念，应在实施老师管理工作时，做到充分敬重老师意志、人格、爱好。同时，允许老师参政、议政、创新，倾听老师看法，挖掘老师教育潜能。而在同学管理中，应鼓舞老师实行“家长式”的管理模式，实现高质量的教育管理。

（三）实施家校共管

家校共管措施的实施有利于提高同学德、智、体、美全面进展，对同学进行高质量教育。所以，在详细的教育工作中，学校教职工应勤于与家进步行沟通，向家长传达民主化等新型教育理念，让家长主动担当同学教育责任。同时，为了更好的发挥家长教育作用，应保证家长口径统一性，且注意把握宽严尺度，达到高效性教育目的，让同学主动接受教育。学校老师应通过沟通转变当今家长这一传统思想，让他们注意实行“以人为本”教育方式，与孩子多多沟通，继而基于敬重孩子自尊心的前提下，实施教育工作，正确引导孩子不正值行为。综上可知，因现阶段中学教育管理工作仍旧实行“刚性管理”方法，所以，使得同学始终处于被动地位，无法发挥自身能动力、制造力、思维力量等等。为此，为了促进同学德、智、体