部编版九年级语文下册第六单元课件

20曹刿论战《左传》人教版·九年级下册部编版九年级语文下册第六单元课件导入新课中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多、以弱胜强的光辉战例。如巨鹿之战、马陵之战、赤壁之战、淝水之战、官渡之战等等，都给人们留下了深刻的思考。今天我们即将学习的《曹刿论战》就是以弱胜强的战例。通过学习，我们可以理解在长勺之战中，弱小的鲁国为什么能战胜强大的齐国？曹刿的战略思想是什么？它对我们有哪些启发？作品简介本文节选自《左传·庄公十年》。《左传》又称《春秋左氏传》《左氏春秋》，是一部史学和文学名著，是我国第一部编年体史书。旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编。本文描写的战争是齐鲁两国间的一次战争，因战场在长勺，又称“长勺之战”。曹刿（），春秋时鲁国人。guì

春秋初期，齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后来齐襄公被杀，住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公。后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉公子纠。鲁庄公十年，齐桓公又借口鲁国曾帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。史称长勺之战。作品背景文体常识国别体：编年体：纪传体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。

即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。学习目标

1.积累常用的文言实词、虚词，疏通文义。 2.理清行文思路，复述情节，背诵课文。 3.理解曹刿关于战争的论述，体会他的战略思想。 4.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。 5.学习课文围绕中心突出重点，详略得当的写作特点。

听读课文·动手标记整体感知听读课文·动手标记整体感知1.利用工具书、对照文下注释，结合语境，疏通文义，扫清阅读障碍。2.朗读课文，把握停顿节奏，读熟成诵。3.梳理故事情节，划分文章结构。朗读指导初读课文，读准字音，把握好停顿。/未遍,民/弗从也。jiànfúbófúshǔ

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。chéngsháozhéshìjiéyíngmǐ既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”再读课文，疏通文义。十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。军队攻打鲁国鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。拜见鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见庄公。当权者谋划代词，代指公将战这件事参与他的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又为何要参与呢？”目光短浅曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫去见庄公。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对（）曰：“小惠未遍（），民弗从（）也。”公曰：“牺牲玉帛（），弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚（），神弗福（）也。”公曰：“小大之狱（），虽不能察（），必以情（）。”对曰：“忠（）之属（）也。可以一战。战则请从。”凭、靠安身独自享有曹刿问庄公：“你凭什么条件（跟齐国）作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”回答遍及、普遍听从、服从曹刿回答说：“小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”祭祀用的牛羊猪等祭祀用的玉和丝织品虚夸实情使信服赐福，保佑庄公说：“祭祀用的猪牛羊、玉帛之类，我不敢虚报数量，一定对神诚实。”曹刿回答说：“小小的信用不能得到神灵信任，神是不会保佑您的。”诉讼事件明察诚心庄公说：“大大小小的案件，我即使不能一一明察，但一定根据实情处理。”尽力做好分内的事类跟随曹刿回答说：“尽力做好本职的事，可以凭这个条件打一仗。作战时请允许我跟随您。”公与之乘，战于长勺。公将鼓（）之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙（）

，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。击鼓进军庄公与曹刿共坐一辆战车，在长勺作战，公打算击鼓进军。曹刿说：“还不行。”大败驱车追赶齐军击了三次鼓。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。公准备驱车追赶。曹刿说：“还不行。”查看车轮碾出的痕迹车前的横木追赶追击他向下查看了齐军战车留下的痕迹，又登上车前的横木眺望齐军撤退的情况，说：“可以追击了。”于是就追击齐军。既（）克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作（）气，再（）而衰，三而竭（）。彼竭我盈（），故克之。夫大国，难测（）也，惧有伏（）焉。吾视其辙乱，望其旗靡（），故逐之。”已经鼓起第二次枯竭士气正旺盛推测，估计埋伏倒下已经战胜了，庄公问取胜的原因。曹刿回答说：“打仗，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就消失了。他们的士气衰竭，我们的士气正旺盛，所以打败了他们。齐国是大国，（它的军事行动）是难以推测的，我恐怕在那里有埋伏。我看到齐军退兵时车辙很乱，望见他们的军旗倒下了，所以下令追击他们。”三读课文，梳理情节，划分层次。请见

故事情节请问参战释疑

结构层次第一段：写战前准备第三段：写战后总结第二段：写战争过程精读文本第一段战前准备1.给第一段划分层次并概括层意。 第一层写曹刿与乡人的对话，说明他请见的原因； 第二层写曹刿与鲁庄公的对话，说明政治上的取信于民是作战的先决条件。2.战争发生的时间、作战双方、战争的性质分别是什么？ “十年春，齐师伐我”； 齐国恃强凌弱，侵略鲁国，这是非正义的战争。3.曹刿为什么请见？表现了他什么精神？ “肉食者鄙，未能远谋。”鲁国并没有作战准备，仓促应战。曹刿身份卑微，危急时刻挺身而出，表现了他强烈的爱国热情。4.“肉食者鄙，未能远谋。”在文中起什么作用？体现了曹刿什么性格？

作用：全文的中心句，贯穿全文，反衬曹刿的远谋。 性格：自信，表现对统治者的蔑视。5.庄公仓促迎战、乡人阻止，说明了什么？

庄公和乡人目光短浅。乡人劝阻，反衬曹刿对国事关心和对时势深刻的洞察力，表现了曹刿的爱国热情。这一小插叙，也使故事一开始就横生波澜。6.庄公认为作战前需作哪些准备？曹刿是如何评价的？（用原文回答）

庄公

曹刿衣食所安，弗敢专也，必以分人。牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。小大之狱，虽不能察，必以情。小惠未遍，民弗从也。小信未孚，神弗福也。忠之属也，可以一战。7.曹刿对庄公作战条件的两个否定和一个肯定，说明了什么？

曹刿在战前的政治准备上具有远见卓识，他认识到人民的信任与支持是作战取胜的先决条件。8.曹刿认为“何以战”的条件是什么？表现庄公取信于民的句子是哪句？ “忠之属也”（取信于民） “小大之狱，虽不能察，必以情。”9.“战则请从”在文中起什么作用？ 表现曹刿主动请战的热忱；自然过渡到下文战争过程中实战经验的描述。10.为什么“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的重要条件？ 鲁庄公借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，这两点都被曹刿否定。在曹刿的启发下，庄公终于认识到人民的重要性，民心向背是战争胜负的主要因素。这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。第二段战争过程2.战争是谁指挥的？根据何在？

鲁庄公指挥，曹刿协助。从“公与之乘”可看出。3.表现庄公不懂战术急躁冒进的句子是:“公将鼓之”“公将驰之”1.给第二段划分层次并概括层意。第一层概括交代作战的地点和曹刿随庄公直接参战。第二层写曹刿抓住攻击的时机进军，致使齐军大败。第三层写曹刿抓住时机追击齐军。4.写齐鲁长勺之战的经过时，以写什么为主？本段主要运用了什么手法？ 以写鲁方战术决策为主。运用对比手法：“将鼓”“将驰”表现鲁庄公急躁冒进；“未可”“可矣”表现曹刿胸有成竹，从容不迫；而“齐师败绩”和“遂逐齐师”的结局证明曹刿指挥正确。第三段战后总结2.曹刿的解释有哪几层意思？ 第一层解释攻击的原因。说明为什么要选择“齐人三鼓”（“彼竭”）的时机进行攻击。“彼竭我盈”四个字高度概括了进攻时的最佳战机。 第二层解释追击的原因。说明了他“下视其辙”“登轼而望之”，是由于“夫大国，难测也，惧有伏焉”。看到敌人“辙乱”“旗靡”才追击。1.“既克，公问其故。”在文中有什么作用？ 结构上承上启下；内容上突出庄公之“鄙”，不懂军事。3.请简要赏析“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭”这两句话。 这两句展示了曹刿作战指挥智勇双全的特点。在此，曹刿所说的“勇气”是战时士气的集中表现，是军士临战时的激情和果敢拼杀的昂扬斗志。齐军三鼓，鲁军并不应鼓而动，齐军被激发起来的勇气没有得到相对的呼应，便很快由亢奋转为疲惫。曹刿抓住了这种士气和心理变化的有利时机号令鲁军，一举得胜。长勺之战中，鲁国以弱胜强的原因是什么？战前的政治准备：取信于民抓住进攻的时机：“彼竭我盈”之时抓住追击的时机：“辙乱旗靡

”之时

军事上抓住时机，后发制人。

合作探究

1.结合课文内容，谈谈你对曹刿这个人物的认识和评价？“乡人阻之”“请见”，可见他热爱祖国、卓识远见、深谋远虑；“下视其辙”“登轼而望”，体现了他的谨慎、果断，有卓越的军事指挥才能。

2.有人说，鲁庄公是一个昏君。你同意这种说法吗？请结合课文发表你的看法。

“鄙”具体表现在：把战争寄托在近臣和神灵身上，用兵轻举妄动，取胜而不知胜。

缺点：政治无能、军事无知、目光短浅、鲁莽草率。

优点：能虚心请教，信任曹刿，让他参与指挥；识人识才，任人为贤。

3.课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。说说课文是怎样安排详略的，这样安排好在哪里？文章围绕“论战”组织材料，以曹刿为中心，详细地描写了他在战前、战中、战后的表现；详写人物的语言，即“论战”，对于战争双方对峙、交锋的具体经过等略写。重点突出，中心明确，详略得当。这样写有利于突出文章中心，展现曹刿形象。写作特色

1.内容上，详略得当，重点突出。2.结构上，过渡自然，前后照应。3.语言上，简练生动，以“记言”来“记事”。4.人物形象对比鲜明。课堂小结本文通过写弱鲁战胜强齐以及曹刿对长勺之战的论述的史实，表现了曹刿卓越的政治才能和军事才能，说明了只有取信于民和运用正确的战略战术，把握好作战时机，才能取得战争胜利的道理。曹刿论战论“何以战”：参战指挥论克敌之道齐人三鼓而竭进攻观敌辙乱旗靡把握战机文章结构断狱以情——取信于民追击彼竭我盈故克辙乱旗靡故逐拓展延伸古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战例有很多，查一查资料，想一想：决定战争胜负的关键因素是什么？文言词语积累出自本文的成语彼竭我盈一鼓作气比喻趁劲头大的时候，鼓起干劲一口气把工作做完。他们的勇气已丧失，我们的士气正旺盛。辙乱旗靡车辙错乱，旗子倒下。形容军队溃败逃窜。一词多义请故

从

公问其故缘故、原因故克之所以曹刿请见请求战则请从请让我战则请从跟随民弗从也服从信小信未孚信用必以信实情词类活用①神弗福也

②忠之属也

③公将鼓之

名词作动词，赐福形容词作动词，尽力做好分内的事名词作动词，击鼓进军齐师伐我古义：今义：又何间焉古义：今义：肉食者鄙古义：今义：牺牲玉帛古义：今义：弗敢加也古义：今义：必以情古义：今义：必以信古义：今义：小大之狱古义：今义：忠之属也古义：今义：再而衰古义：今义：古今异义讨伐、攻打砍伐参与指“隔开”或“中间”目光短浅言行粗俗，品格低下牛羊猪等祭品为正义舍弃自己的 生命，引申为丢弃某种利益虚夸，夸大增加诚心感情实情相信诉讼事件监狱尽力做好分内的事忠诚第二次再次，又文言虚词之肉食者谋之：小大之狱：忠之属也：公与之乘：公将驰之：代词，指齐军代词，他，指曹刿助词“的”代词，指这件事助词“的”以何以战：必以分人：凭把文言特殊句式判断句：夫战，勇气也倒装句：何以战省略句：

1）()问曰：“何以战？”

2）()对曰：“小惠未遍，民弗从也。”

3）必以（）分人。4）一鼓作气，再（）而衰，三（）而竭。（“……也”，表判断）（宾语前置，应为“以何战”

）曹刿曹刿之鼓鼓第20课曹刿论战九年级语文•下(R版)第六单元1.给下列句中加点的字注音。曹刿论战(

)又何间焉(

)小惠未遍(

)牺牲玉帛(

)小信未孚(

)下视其辙(

)登轼而望(

)望其旗靡(

)••••••••

mǐguìjiàn

biànbó

fúzhé

shì(1)牺牲玉帛古义：______________________________________________________________；今义：_______________________________。(2)弗敢加也古义：_______________________________；今义：_______________________________。•

••

指祭祀用的牛、羊、猪等为了正义的目的舍弃自己的生命虚报，以少报多增加(3)可以一战古义：______________________________；今义：______________________________。(4)小大之狱，虽不能察，必以情古义：______________________________；今义：______________________________。•

••可以凭借表示可能或能够诚，诚实。这里指诚心感情3．下列句中的“属”与“忠之属也”中的“属”意思相同的一句是(

)A．神情与苏、黄不属

B．在骨髓，司命之所属

C．有良田美池桑竹之属

D．属予作文以记之C••••点拨A项中“属”意思是相同，类似。B项中“属”意思是隶属，管辖。D项中“属”通“嘱”，意思是嘱咐。4．下列加点词意义相同的一项是(

)A．小信未孚，神弗福也必以信B．十年春，齐师伐我伐竹取道C．又何间焉时时而间进D．可以一战

何以战••••••••D点拨A项两个“信”分别为“信用”“实情”；B项两个“伐”分别为“攻打”“砍”；C项两个“间”分别为“参与”“间或、偶然”；D项两个“战”都是“打仗”。5．根据要求，完成下面题目。(1)解释下列句中加点的词。①衣食所安，弗敢专也，必以分人。(《曹刿论战》)②在宋城上而待楚寇矣。(《公输》)••有“养”的意思。入侵。(2)“安”“寇”部首都是“宀”，表明这两个词语较早的意义与哪一事物有关？房子(家)。6．填空。(1)《曹刿论战》一文选自我国的一部史学和文学名著《________________》，该书旧传为春秋时期鲁国史官____________所作。(2)本文记叙的是齐国和鲁国之间的________之战，是鲁国抵抗齐国进攻的一次战役。左传左丘明长勺(3)出自本文的成语有：________________________________________________________________________________________________。

(写出两个即可)示例：一鼓作气、辙乱旗靡7．名句填空。曹刿坚持觐见鲁庄公的原因是：_______________________________________________。文中“忠之属也”具体指的是：_______________________________________________。曹刿对“三鼓”作了精辟的分析，其原句是：_______________________________________________。一鼓作气，再而衰，三而竭肉食者鄙，未能远谋小大之狱，虽不能察，必以情一、浅层阅读①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”8．解释下列加点的词。(1)又何间焉________________________________(2)小惠未遍________________________________(3)小大之狱________________________________(4)故克之__________________________________••••参与。遍及、普遍。指诉讼事件。战胜。9．用现代汉语翻译下面的句子。(1)肉食者鄙，未能远谋。(2)一鼓作气，再而衰，三而竭。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气就衰退了，第三次击鼓时士气便枯竭了。当权者目光短浅，不能深谋远虑。10．下列对文章内容分析不当的一项是(

)A．曹刿与乡人的对话，表现了曹刿作为一介平民对鲁国高度的责任感。B．本文第二段运用对比，表现了曹刿和庄公指挥才能的高下之别。C．本文在剪裁上别具匠心。详写论战，略写作战，意在表现曹刿的“远谋”。D．在曹刿心目中，士兵的勇猛无畏是取得战争胜利的先决条件。D点拨在曹刿的心目中，取信于民是取得战争胜利的先决条件。11．阅读下面链接材料，并结合选文内容，说出你得到了什么启示。【链接】公元前262年，长平之战中，赵军与秦军对峙。赵王急于求胜，不听蔺相如和赵括母亲的劝告，执意任用只善于纸上谈兵的赵括代替老将廉颇指挥作战。赵括一到长平，立即改守为攻，主动全线出击，结果中了秦军佯败之计，导致四十余万赵兵被坑杀。示例：我们要善于听取别人的意见。课文中的鲁庄公能够听取曹刿的建议，取得了胜利；而材料中的赵王没有听蔺相如和赵括母亲的劝告，导致了失败。点拨围绕“君主要善于听取谏言，知人善任”等回答即可。二、深层阅读【甲】“浅层阅读”第②③段。【乙】(刘备)率诸将，自江南缘山截岭，军于夷道猇亭①。吴将皆欲迎击之。陆逊曰：“备举军东下，锐气始盛；且乘高守险，难可卒攻。攻之纵②下，犹难尽克，若有不利，损我大势，非小故也。今但且奖励将士，广施方略，以观其变。若此间是平原旷野，当恐有颠沛交逐之忧；今缘山行军，势不得展，自当罢③于木石之间，徐制④其敝耳。”诸将不解，以为逊畏之，各怀愤恨。……闰月，逊将进攻汉军，诸将并曰：“攻备当在初，今乃令入五六百里，相守经七八月，其诸要害皆已固守，击之必无利矣。”逊曰：“备是猾虏⑤，更尝⑥事多，其军始集，思虑精专，未可干⑦也。今住已久，不得我便⑧，兵疲意沮，计不复生。掎角⑨此寇，正在今日。”乃敕⑩各持一把茅，以火攻，拔之。(节选自《资治通鉴》有删改)【注】①夷道猇(xiāo)亭：地名，在今湖北省宜都市西北。②纵：即使、纵然。③罢：通“疲”，疲乏。④制：掌握。⑤猾虏：狡猾的家伙。⑥尝：经历。⑦干：做。⑧便：便利。⑨掎(jǐ)角：分兵牵制或夹击敌人。⑩敕(chì)：命令。12．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。(只标一处)吴将皆欲迎击之。/13．解释句中加点词语。(1)公将鼓之__________________________________(2)彼竭我盈__________________________________(3)犹难尽克__________________________________(4)诸将并曰__________________________________．．．．击鼓进军。充满。这里指士气正旺盛。战胜，攻克。一起，都。14．把下列句子翻译成现代汉语。(1)下视其辙，登轼而望之。(2)夫战，勇气也。

(3)其诸要害皆已固守。他们各处险要的地方都已经巩固了防守。曹刿向下查看齐军车轮碾出的痕迹，然后登上车前的横木，眺望齐军。作战，要靠勇气。15．请简要分析【甲】文为什么略写齐鲁两军战斗的经过。示例：①使文章详略得当，能够集中表现主要内容——对战争的分析评论；②后文写曹刿的集中论战，可以更好地突出曹刿的军事才干，表现他的“远谋”。点拨：从文章写法和人物塑造两个方面作答。内容上，集中写论战；人物塑造上，突出曹刿的军事才干。16．曹刿与陆逊都战胜了强大的敌人，请结合选文内容，简要分析他们采取的方法有哪些共同之处。避其锋芒(消磨敌方锐气)；及时出击。【乙译文】(刘备)亲率将士，沿长江南岸翻山越岭(向吴国进军)，驻军在夷道县的猇亭。吴国将领都请求出兵迎击。陆逊说：“刘备率军东下，锐气正盛；而且凭据高山，坚守险要，很难向他们发起迅猛的进攻。即使攻下了，也不能完全将他们击败，如果攻击不利，将损伤我军的大势，绝不是小小的失误。现在我们只有褒奖激励将士，多方采纳和实施破敌的策略，来观察形势的变化。如果这一带为平原旷野，我们还要担心有互相追逐的困扰；如今他们沿着山岭部署军队，不但兵力无法展开，反而因困在树木乱石之中，自己渐渐精疲力竭，我们慢慢掌握他们的缺点。”各位将领不理解，认为陆逊惧怕刘备大军，对他强烈不满。……闰六月，陆逊要向蜀军发动进攻，将领们都说：“进攻刘备应在他立足未稳的时候，如今已让蜀军深入我地五六百里，和我们对峙七八个月，他们的各处险要的地方都已经巩固了防守，进攻必定不会顺利。”陆逊说：“刘备是个很狡猾的家伙，再加之经验丰富，蜀军刚集结时，他思虑周详，我们无法向他发动攻击。如今蜀军已驻扎很长时间，却仍找不到我军的漏洞，将士疲惫，心情沮丧，再也无计可施。现在正是我们对他前后夹击的好时机。”于是，下令每人拿一束茅草，用火攻击，得胜。三、拓展阅读宋公①及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马②曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈③而后击之，宋师败绩。公伤股，门官④歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重⑤伤，不禽二毛⑥。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余⑦，不鼓不成列。”(选自《左传》)【注】①宋公：宋襄公。②司马：掌管军政和军赋的官职。③陈：通“阵”，这里用作动词，摆好阵势。④门官：国君的卫士。⑤重(chóng)：再次，重新。⑥二毛：头发斑白，常借指头发斑白的老人。⑦亡国之余：亡国者的后代。宋襄公是殷商的后代，商亡于周。17．下列加点词的解释不正确的一项是(

)A．宋师败绩(军队)B．公伤股(臀部)C．国人皆咎公(归罪，责备)D．不禽二毛(俘虏)D点拨股：大腿。18．翻译文中画线的句子。彼众我寡，及其未既济也，请击之。对方人多，我方人少，趁着他们没有全部渡过泓水，请下令攻击他们。19．宋襄公在此次战争中错失了哪几次战机？20．从选文中可以看出宋襄公是个怎样的人？示例：宋襄公是一个目光短浅、迂腐愚昧的人。①宋人既成列，楚人未既济。②(楚人)既济而未成列。【译文】宋襄公与楚军在泓水作战。宋军已摆好了阵势，楚军还没有全部渡过泓水。司马(对宋襄公)说：“对方人多，我方人少，趁着他们没有全部渡过泓水，请下令攻击他们。”宋襄公说：“不行。”(楚军)已经全部渡过泓水还没有摆好阵势，司马又建议宋襄公下令进攻。宋襄公(还是回答)说：“不行。”等(楚军)摆好了阵势以后，宋军才去进攻楚军，结果宋军大败。宋襄公大腿受了伤，他的卫士也被杀死了。宋国人都责备宋襄公。宋襄公说：“有道德的人在战斗中，只要敌人已经负伤就不再去伤他，也不俘虏头发斑白的敌人。古时候指挥战斗，是不凭借地势的险要的。我虽然是已经亡了国的商朝的后代，却不去进攻没有摆好阵势的敌人。”21.九年级(1)班以“传统文化伴我成长”为主题开展综合性实践活动，活动中有一些问题，请你参与解决。(1)【传统文化我知道】【A】习近平总书记在北大参观时说：“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉。‘去中国化’是很悲哀的。【B】应该把这些经典嵌在学生脑子里，使其成为中华民族文化的基因。”【C】如何使这些文化瑰宝散发出耀眼的光芒，是我们应该肩负的问题和认真思考的责任。上面三句有一句有语病，请找出来并修改。病句是______，修改意见为：____________________________________________________________________________________________________________________________________

把“肩负”和“认真思考”调换位置。C(2)【传统节日我传承】近年来，我国很多人崇尚过洋节而忽视了我国的传统节日。请你针对这类情况对“过中国节，传承传统文化”提一条合理化建议。示例一：重视传统节日文化建设，加大对中国传统节日的宣传力度。示例二：坚持与时俱进，改革创新，不断丰富传统节日活动内容。示例三：增加传统节日文化内涵，赋予传统节日更多的现代意义和时代气息，增强传统节日对年轻人的吸引力。(3)【弘扬传统我践行】班委会打算请校政教处的杨老师于5月9日下午3点来班级，给同学们作关于“传统文化伴我成长”的主题讲座，请你以班长的名义打电话邀请杨老师。示例：杨老师，您好！我是九年级(1)班的班长，我们班正在开展以“传统文化伴我成长”为主题的综合性实践活动，想邀请您于5月9日下午3点来我班作关于“传统文化伴我成长”的主题讲座，可以吗？21邹忌讽齐王纳谏《战国策》人教版·九年级下册导入新课唐朝名臣魏征曰：“以人为镜，可以明得失。”君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不成的。战国时期诸侯林立，一批谋臣策士周旋其间，因势据时为国君出策献计。齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣──邹忌。今天，我们就来欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。

作家作品本文选自《战国策·齐策一》。《战国策》是一部先秦历史文献，杂记东西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国之事。上接春秋，下至秦并六国，记事约二百四十年（前460—前220）。是一部国别体史书。刘向（约前77年—前6年），字子政，沛县（今属江苏）人，西汉经学家、目录学家、文学家。学习目标

1.积累常用的文言实词、虚词，疏通文义。 2.理清行文思路，复述情节，背诵课文。 3.体会邹忌的劝说方式，并从中得到启发。 4.培养正确认识自己、谦虚听取意见的态度。文体常识邹忌讽齐王纳谏《战国策》

讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。规劝国君、尊长或朋友改正错误。兼语句邹忌进谏齐王纳谏讽：婉言规劝谏：直言规劝

听读课文·动手标记整体感知听读课文·动手标记整体感知 1.把握停顿节奏，读熟成诵。

2.利用工具书、对照文下注释，结合语境，疏通文义，扫清阅读障碍。 3.把握文章主要内容。昳（）丽窥（）镜间（）进期（）年谤（）讥（）朝（）服衣冠皆朝（）于齐读准字音yì

kuījiànjībàngjīzhāocháo读准句读1.邹

忌

修

八

尺

有

余2.今

齐

地

方

千

里3.王

之

蔽

甚

矣4.此

所

谓

战

胜

于

朝

廷疏通文义

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。长，身高光艳美丽早晨穿戴，名→动照对……说“与…相比怎么样，表示比较。甚美，太美了比得上邹忌身高八尺多，而且身材容貌光艳美丽。有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北的徐公相比，谁更美丽呢？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齐国的美男子。

忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”即“信自”。宾语前置又第二天省略句。（邹忌）与（客）坐谈补足音节，无意义“与……相比，谁更……”

及、比得上美丽、漂亮邹忌不相信自己会比徐公美丽，于是又问他的小妾说：“我和徐公相比，谁更美丽？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话。邹忌问客人道：“我和徐公相比，谁更美丽？”客人说：“徐公不如您美丽啊。”

明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”第二天同“熟”，仔细他，指徐公太远了在晚上。名→状表顺接认为……美偏爱，形→动对又过了一天，徐公前来拜访，（邹忌）仔细地端详他，自己觉得不如他美丽；再照着镜子看看自己，更觉得远远比不上人家。晚上，他躺在床上想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的小妾认为我美，是惧怕我；客人认为我美，是想要有求于我。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千

里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”实在的比土地方圆君主左右近侍之臣没有谁用在主谓间，取消句子独立性，不译所受的蒙蔽于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。齐威王说：“说得真好。”于是下令：“所有的大臣、官吏、百姓，能当面批评我过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，群臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。几个月以后，有时偶尔还有人进谏。一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是在朝廷上取得胜利。对，好当面指责过失上等的议论公共场合使……听到集市常常间或、偶然满一年即使概括内容课文通过邹忌借用自己家庭亲友的事情和切身感受，讽劝齐王纳谏除弊的故事，说明国君必须广泛采纳各方面的批评建议。精读文本1.针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、妾、客的回答有什么异同？相同点：赞扬邹忌比徐公美；不同点：妻子热情赞扬邹忌，反映了妻的偏爱（如“君美甚，徐公何能及君也！”）；妾在家中的地位卑微，因为怕，回答比较敷衍（如“徐公何能及君也”）；客因为有事相求，所以回答用了一个陈述句，比妾的反问句，语气更轻（如：“徐公不若君之美也”）。2.面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。3.邹忌讽谏齐王，用了逻辑中的类比推理方法，说说邹忌讽谏是怎样把家事、国事进行类比的？

妻私臣—宫妇左右私王妾畏臣—朝廷之臣畏王客求臣—四境之内有求于王4.邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。

因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），不可能听到真实的情况。

5.“王曰：‘善。’”请你结合文意品析“善”字的表达作用。

一是说明邹忌艺术的进谏，起到了良好的效果；二是说明齐威王善于纳谏。

6.齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而间进”，再到“无可进者”，这种变化说明了什么？齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。（或齐王纳谏后，需要改进的地方越来越少。）合作探究

1.邹忌的讽谏为什么能够成功？概括邹忌和齐威王的形象。邹忌说头脑冷静有智慧目光敏锐有自知之明有魄力

多谋之臣齐威王听从谏如流心胸宽广有气度贤明君主善设喻说理类比推理2.这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式，你能找出来吗？提示：如邹忌的“三问”等。（1）邹忌有三问：问其妻：“我孰与城北徐公美？”问其妾：“吾孰与徐公美？”问其客：“吾与徐公孰美？”

（2）其妻、妾、客先后有三答：“君美甚，徐公何能及君也？”“徐公何能及君也？”“徐公不若君之美也。”（3）邹忌解蔽，当晚有三思：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

（4）邹忌入朝见威王，有三比：臣之妻私臣宫妇左右莫不私王臣之妾畏臣朝廷之臣莫不畏王臣之客欲有求于臣四境之内莫不有求于王结论：由此观之，王之蔽甚矣。(5)齐王纳谏，下令有三赏：能面刺寡人之过者上赏上书谏寡人者中赏能谤讥于市朝，闻寡人之耳者下赏（6）纳谏之后，齐国有三变：令初下门庭若市数月之后间进期年之后无可进写作特色1.采用了一种奇特的三叠排比的结构样式前后呼应，上下关照，层层推进，句式整散错落有致，读来琅琅上口。2.运用类比、设喻说理，具有极强的说服力。3.在叙事进程中对语言和句式的安排也很见匠心。有的叙述，对话有重复有排比，有的变化就大一些，邹忌与妻、妾、客的三问三答，有详有略，有重复处，也有小小变化处。课堂小结这篇文章讲述了邹忌讽喻齐王广开言路、纳谏除弊，结果使齐国政治修明、国势强盛的故事。同学们在以后的学习生活中，遇到一些劝解问题时，也要采取恰当的方式，起到事半功倍的效果。文章结构拓展延伸邹忌的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？请任选以下话题设想劝阻。

话题：

1.讽谏同学不要迷恋网吧。

2.讽谏长辈不要吸烟、酗酒。

3.讽谏同学要讲究公共卫生。

4.讽谏上级领导注意环保。一词多义美

上吾妻之美我者动词，认为……美不若君之美也形容词，漂亮好看时时而间进间或、偶然又何间焉参与受上赏形容词，上等上书谏寡人者动词，呈上下若朝受下赏形容词，下等乃下令动词，下达不若君之美也动词，如门庭若市动词，好像朝服衣冠名词，早晨入朝见威王名词，朝廷皆朝于齐动词，朝见间孰私有我孰与城北徐公美哪一个，谁孰视之同“熟”，仔细宫妇左右莫不私王偏爱不宜偏私私情邹忌修八尺有余通“又”欲有求于我与“无”相对文言词语积累邹忌讽齐王纳谏古今异义邹忌修八尺有余明日徐公来私我也今齐地方千里左右莫不私王能谤讥于市朝古义：今义：古义：今义：古义：今义：古义：今义：古义：今义：古义：今义：古义：今义：讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。用含蓄的话指责或劝告，侧重于批评或嘲笑。长，这里指身高。修理。次日，第二天。将要到来的下一天。偏爱。属于个人的或为了个人的。土地方圆。地点、处所。君主左右近侍之臣。方位词，大致范围；或作动词，控制。议论。诽谤、恶意中伤。通假字词类活用①邹忌修八尺有余②徐公来，孰视之。

“有”通“又”，用于连接整数和零数。“孰”通“熟”，仔细。吾妻之美我者，私我也。美：形容词的意动用法，以……为美。私：形容词作动词，偏爱。朝服衣冠。能面刺寡人者。服：名词作动词，穿戴。面：名词作状语，当面。闻寡人之耳者。闻：动词的使动用法，使……听到。文言特殊句式判断句：城北徐公，齐国之美丽者也。 吾妻之美我者，私我也。省略句：

1）（）与（）坐谈2）皆以（）美于徐公

3）（）问之客曰固定句式：

1）我孰与城北徐公美？

2）吾与徐公孰美？（“……者也”，表判断）邹忌客我（“……也”，表判断）邹忌这两句都是表选择的句子，也是文言文的固定句式。倒装句：宾语前置：【忌不自信】→忌不信自状语后置：【欲有求于我也】→欲于我有求也【皆以美于徐公】→皆以于徐公美【能谤讥于市朝】→能于市朝谤讥【皆朝于齐】→皆于齐朝【此所谓战胜于朝廷】→此所谓于朝廷战胜21邹忌讽齐王纳谏九年级语文•下(R版)第六单元1.下列加点字的注音全都正确的一项是(

)A．朝服衣冠(cháo)形貌昳丽(yì)B．窥镜而自视(kuī)孰视之(shú)C．王之蔽甚矣(bì)期年之后(qī)D．暮寝而思之(qǐn)谤讥于市朝(páng)•••••••••点拨A项“朝”应读zhāo，C项“期”应读jī，D项“谤”应读bàng。B2．解释下列句中加点的词。(1)邹忌修八尺有余__________________________(2)明日徐公来______________________________(3)今齐地方千里____________________________(4)宫妇左右莫不私王________________________(5)能面刺寡人之过者________________________(6)期年之后________________________________••••••••••长，这里指身高。次日，第二天。土地方圆。君主左右近侍之臣。指责。满一年。3．下列句子中的加点词与例句中的加点词活用类型相同的一项是(

)例：能面刺寡人之过者A．吾妻之美我者B．闻寡人之耳者C．朝服衣冠D．其一犬坐于前D•••••点拨D项和例句都是名词用作状语；A项“美”，形容词的意动用法，认为……美；B项“闻”，动词的使动用法，使……听到；C项“服”，名词用作动词，穿戴。4．下列句中加点词的意思相同的一项是(

)A．我孰与城北徐公美孰视之B．徐公不若君之美也吾妻之美我者C．朝服衣冠皆朝于齐D．上书谏寡人者事父母几谏••••••••D点拨A项两个“孰”分别为“谁”“仔细”；B项两个“美”分别为“美丽”“认为……美”；C项两个“朝”分别为“早晨”“朝见”；D项两个“谏”都是“规劝”的意思。5．对句中“于”字的意思分类正确的一项是(

)①欲有求于我也②四境之内莫不有求于王③以其无礼于晋④皆以美于徐公⑤且贰于楚也⑥能谤讥于市朝，闻寡人之耳者⑦燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐⑧此所谓战胜于朝廷

CA．①③⑤/⑥⑦⑧/②/④B．①③⑤⑦/②④/⑥⑧C．①②③⑤/④/⑥⑧/⑦D．①③⑤⑦/②⑥⑧/④

6．下列对文言句式的判断不正确的一项是(

)A．城北徐公，齐国之美丽者也。(判断句，“者也”是判断句的标志)B．与坐谈。(省略句，省略了主语“邹忌”和宾语“客”)C．忌不自信。(倒装句，宾语前置，应为“忌不信自”)D．王之蔽甚矣。(倒装句，属于状语后置)D点拨D项是被动句，“蔽”在句中是“蒙蔽，这里指所受的蒙蔽”的意思。7．名句默写填空。(1)文中邹忌对齐威王分析自己的妻、妾、客认为自己比徐公美的原因的句子是：___________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)邹忌分析齐威王受蒙蔽的原因的句子是：________________________________________________________________________________________________________。宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣8．《邹忌讽齐王纳谏》是流传千古的名篇，后人依据这篇文章的内容撰写了许多精妙的对联。请你把下面的对联补充完整。(1)上联：邹忌比美谈国事下联：_____________________________(2)上联：妻美妾美客美，美丑自晓下联：_____________________________上赏中赏下赏，赏罚分明威王下令改过失一、对比阅读阅读下面的三则古诗文，完成问题。【甲】江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。——范仲淹《江上渔者》【乙】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。——《邹忌讽齐王纳谏》【丙】景公①之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐于堂侧陛②。晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。令所睹于涂③者，无问其乡；所睹于里④者，无问其家；循国计数，无言其名。士既事者兼月⑤，疾者兼岁。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”——《晏子春秋》【注】①景公：春秋时期齐国的国君。②陛：殿堂的台阶。③涂：同“途”，路上。④里：小于乡的行政单位，周代以二十五家为里。⑤兼月：两个月。兼，两倍的。9．选文【乙】出自西汉__________等人编订的史书《________________》。战国策刘向10．下列加点词的意义相同的一项是(

)A．闻寡人之耳者孔子闻之曰B．时时而间进立有间C．王之蔽甚矣横柯上蔽，在昼犹昏D．但爱鲈鱼美但少闲人如吾两人者耳••••••••D点拨A项两个“闻”分别为“使……听到”“听到”；B项两个“间”分别为“间或、偶然”“一会儿”；C项两个“蔽”分别为“蒙蔽，这里指所受的蒙蔽”“遮蔽”；D项两个“但”都是“只是”的意思。11．下列加点词的意义和用法相同的一项是(

)A．窥镜而自视雨雪三日而天不寒B．欲有求于我也令所睹于涂者C．上书谏寡人者乃令出裘发粟以与饥寒者D．吾妻之美我者婴闻古之贤君••••••••C点拨A项两个“而”分别为“连词，表修饰，可不译”“连词，表转折，但是”；B项两个“于”分别为“介词，向”“介词，在”；C项两个“者”都是“代词，……的人”；D项两个“之”分别为“助词，用于主谓之间，取消句子独立性”“助词，的”。12．翻译下面的句子。(1)我孰与城北徐公美？(2)饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。(自己)吃饱且知道百姓的饥饿，(自己)穿暖且知道百姓的寒冷，(自己)安逸且知道百姓的劳苦。我与城北徐公相比，哪一个美？13．从【甲】诗中可以看出作者表达的情感是：_______________________________________________________________________________________。【乙】【丙】两选文中邹忌和晏子劝谏的目的分别是【乙】__________________________________________________________________________________；【丙】_______________________________________。希望景公关心天下百姓疾苦对渔民疾苦的同情与关心，也含有对岸上人的规劝之意劝谏齐王广开言路，虚心听取意见，去除蒙蔽14．简要比较邹忌和晏子两人的谈话技巧有什么不同。邹忌采用“迂回战术”，先从小事切入，取得对方认同，然后从家庭小事顺理推入国家大事，让对方自然接受。晏子则从大处入手，巧妙运用古代贤君的做法进行侧面暗示，使景公顿悟。【丙译文】景公在位时，雪下了好几天却不转晴。景公穿着用狐狸腋下白毛皮做成的皮衣，坐在朝堂的台阶上。晏子进宫谒见，站了一会儿，景公说：“奇怪啊！雪下了几天，但是天气却不寒冷。”晏子回答说：“天气不冷吗？”景公笑了。晏子说：“我听说古代贤德的国君，(自己)吃饱且知道百姓的饥饿，(自己)穿暖且知道百姓的寒冷，(自己)安逸且知道百姓的劳苦，现在您不知道。”景公说：“说得好！我听从您的教诲了。”他于是下令拿出大衣和粮食给挨饿受冻的人。命令在路上见到的，不必问他们是哪个乡的；在里巷见到的，不必问他们是哪家的；巡视全国统计数字，不必记他们的姓名。士人已任职的发给两个月的粮食，病困的人发给两年的粮食。孔子听到这件事后说：“晏子能阐明他的愿望，景公能施行他认识到的德政。”二、深层阅读公输(节选)子墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。”子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”15．下列各组语句中，加点词的意义和用法相同的一项

是(

)A．胡不见我于王于舅家见之(王安石《伤仲永》)B．今有人于此所欲有甚于生者(《鱼我所欲也》)••••DC．舍其文轩醒能述以文者(欧阳修《醉翁亭记》)D．江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富复立楚国之社稷(司马迁《陈涉世家》)••••16．下列句子翻译有误的一项是(

)A．然胡不已乎这些胡人不会停止进攻B．此为何若人这是什么样的一个人呢C．荆之地方五千里楚国的土地，方圆有五千里D．宋无长木宋国没有多余的木材A17．选文中，通过“文轩之与敝舆”“①________________”“锦绣之与短褐”对比，墨子得出楚国攻宋是“②_______________”的结论。粱肉之与糟糠为与此同类18．《邹忌讽齐王纳谏》与这一段选文都围绕“劝说”展开，下表对此进行了梳理。请在空缺处填写相应内容。项目人物

劝说性质

劝说目的

劝说方式

劝说效果

墨子外交劝说楚王放弃攻宋以窃疾设喻②邹忌内政劝谏齐王广开言路①齐王欣然纳谏楚王必定取宋以家事设喻三、拓展阅读客见赵王①曰：“臣闻王之使人买马也，有之乎？”王曰：“有之。”“何故至今不遣？”王曰：“未得相马之工也。”对曰：“王何不遣建信君乎？”王曰：“建信君有国事，又不知相马。”曰：“王何不遣纪姬乎？”王曰：“纪姬，妇人也，不知相马。”对曰：“买马而善，何补于国？”王曰：“无补于国。”“买马而恶，何危于国？”王曰：“无危于国。”对曰：“然则买马善而若②恶，皆无危补于国。然而王之买马也，必将待工。今治天下，举错非也，国家为虚戾③，而社稷不血食④，然而王不待工而与建信君，何也？”赵王未之应也。客曰：“燕郭之法，有所谓桑雍者，王知之乎？”王曰：“未之闻也。”“所谓桑雍者，便辟⑤左右之近者，及夫人优爱孺子也。此皆能乘王之醉昏，而求所欲于王者也。是能得之乎内，则大臣为之枉法于外矣。故日月晖于外，其贼⑥在于内，谨备其所憎，而祸在于所爱。”(选自《战国策•赵四•客见赵王》)【注】①赵王：即赵孝成王。②而若：或者。③虚戾：废墟，形容田舍荒芜，人迹灭绝。④血食：祭祀祖先的食品。⑤便辟：亲近宠爱者。⑥贼：害，此处指日月中黑暗的部分。19．下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是(

)A．何故至今不遣太守即遣人随其往B．未得相马之工也往往而死者，相藉也C．买马而善京中有善口技者D．然而王之买马也辍耕之垄上．．．．．．．．A点拨A项两个“遣”都是“动词，派遣”的意思。20．用“/”标出下面句子的朗读停顿。(限两处)然而王不待工而与建信君。21．将下面句子翻译成现代汉语。此皆能乘王之醉昏，而求所欲于王者也。这些都是能趁大王您酒酣耳热之时向您索求自己想要的(东西)的人。//22．根据文章内容，用自己的话说说“客”与赵王谈话的用意是什么。告诫赵王在治理国家时要选用贤臣，防止偏信亲近的人以致误国。【译文】有客拜见赵王说：“我听说大王要派人去买马，有这回事吗？”赵王回答：“有这回事。”“那为什么到现在还没派人去买呢？”赵王说：“没有找到会相马的人。”客问：“大王为什么不派建信君去呢？”赵王答道：“建信君要处理国家大事，他又不懂相马的事。”客问：“大王为何不派纪姬去呢？”赵王回答：“纪姬是个女人，不懂得相马。”客继续问道：“如果买来了马匹而且特别好，对国家有什么好处？”赵王回答：“对国家没有什么好处。”又问：“如果买来了马匹，不好，又会对国家造成什么危害呢？”赵王答道：“对国家没有什么危害。”客说：“既然买的马好或者不好，都对国家没有什么益处或危害。大王您买马却一定要等待一个会相马的人。现在大王治理国家的措施不当，国家衰败，几成废墟，甚至没有祭祀用的食品，可是大王不等待善于治理国家的人，却把大权交给建信君，这是为什么？”赵王无言以对。客继续说道：“燕郭之法，有‘桑雍’的说法，大王您知道吗？”赵王说：“我没听说过。”“所谓‘桑雍’，是指您左右受宠幸的亲近之臣，以及您的夫人、优者和妾等等。这些都是能趁大王您酒酣耳热之时向您索求自己想要的(东西)的人。这些人的欲望如果能在宫中得到满足，那么大臣就能在外面为非作歹、贪赃枉法了。所以说，太阳和月亮的光芒照亮了世界，可它们内部仍然有黑点。人们十分谨慎地防备自己憎恶的人，可祸患往往却发生在自己宠爱的人身上。”22出师表诸葛亮人教版·九年级下册导入新课唐代诗人白居易在读《出师表》后写道：“前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。”身陷囹圄的文天祥高唱：“或为《出师表》，鬼神泣壮烈。”陆游也多次提到：“《出师》一表通古今，夜半挑灯更细看。”苏轼说：“读《出师表》不下泪者，其人必不忠。”总之，《出师表》因其深情厚谊寄翰墨，忠肝义胆照简编，为人所乐道。今天，我们一起来学习这篇千年之后仍在熠熠生辉的《出师表》。作者简介诸葛亮（181－234），字孔明，三国时期著名的政治家、军事家。他年轻时隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比，人称“卧龙”。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅佐刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。公元181年：出生于琅琊阳都（今山东沂南县）。19岁：与友人徐庶师从司马徽。27岁：在司马徽、徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐，“隆中对”。旋即出山辅助刘备。28岁：参与赤壁之战获胜。43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军。49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。50岁：诸葛亮再次北伐。51岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。54岁：诸葛亮再次北伐中病故百丈原。诸葛亮生平关于刘禅刘备之子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐败。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上著名的庸碌无张的皇帝，所以后