初中语文人教版九年级上第六单元陈涉世家(司马迁) 全国优质课

大口屯中学语文（学科）教学案课题名称：《陈涉世家》年级：九年级课型：新授课编号：主备人：执教人：日期：课时分布：五课时第一课时一学习目标:掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容。2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段。3、了解司马迁及《史记》的有关常识二教学重点和难点1熟读课文，扫除字词障碍2结合工具书，疏通文意学习过程:一、课前测评(检查预习情况)1、读课文，查字典，给下列加点字注音。阳夏人辍耕点缀掇啜泣怅恨苟富贵嗟乎鸿鹄之志闾左谪戍皆次当行度已失期以数谏故为天下唱乃行卜罾被坚执锐烹食丛祠篝火陈胜王忿恚尉藉第令毋斩鞭笞袒右攻蕲符离徇六七百乘社稷谯骑千余二新知导入1．资料链接秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权--张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦灭亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。2．《史记》简介《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝至汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（人臣事迹）70篇，表10篇，书（经济、天文、历法、礼乐）8篇。《史记》不仅史料翔实，而且文笔流畅，具有很高的文学价值，因而鲁迅先生称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。3.司马迁简介司马迁（约前145——前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字字长，夏阳（今陕西省韩城县南）人。自幼刻苦学习，20岁起曾多次各地游历，观察各地的风土人情，38岁时继任太史令，博览皇家藏书，掌握了丰富的史料，他继承父亲要写史书的遗志，42岁时开始写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。出狱后，继续发愤著书，公元前91年完成《史记》。教师范读，学生自读，注意停顿，发闾左∕谪戍渔阳又间令吴广∕之次所旁丛祠中今∕诚以吾众∕诈自称∕公子扶苏、项燕乃∕令符离人葛婴∕将兵徇蕲以东温馨提示：划分句子中的停顿的时候，我们要注意两方面的问题。一是我们要注意不能把句中的同一成分分开；二是我们应注意照顾到我们的朗读习惯。三堂堂清达标检测1、给下边加横线字的读音。阳夏人（）辍耕（）怅恨（）苟富贵（）嗟乎（）鸿鹄之志（）闾左（）谪戍（）皆次当行（）度已失期（）以数谏故（）罾（）丛祠（）篝火（）陈胜王（）忿恚（）佐（）毋斩（）鞭笞（）袒右（）攻蕲（）社稷（）谯（）又间令吴广（）行收兵（）车六七百乘（）2、填空本文选自，作者，字朝代，著作，是我国第一部，共篇，后人赞曰“＿＿＿＿＿”。3、读下面句子停顿不当的一项是（）A发闾左\谪戍渔阳\九百人B百姓多闻其贤，未知\其死也C当立者\乃公子扶苏D今诚以吾众诈\自称公子扶苏、项燕4、下面句子朗读时语气停顿正确的一项是（）A乃令\符离人葛婴将兵\徇蕲以东B乃令符离人葛婴\将兵徇蕲\以东C乃\令符离人葛婴\将兵徇蕲以东D乃令符离人\葛婴将兵\徇蕲以东第二课时一学习目标:1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容。2、重点理解“陈胜吴广皆次当行…… 宜多应者”和“召令徒属……王侯将相宁有种乎”两个语段。二、教学重点和难点1、结合书注，串讲大意。2、掌握“之、而”等一词多义和文中的通假字。教学过程一、复习导入二、疏通文意，小组讨论（一）借助课下注解，学习课文第一、二段。1.解释下列重点词语。（1）辍耕之垄上（2）怅恨久之（3）苟富贵，无相忘（4）佣者笑而应曰（5）若为佣耕，何富贵也?”（6）燕雀安知鸿鹄之志哉！（7）屯大泽乡（8）发闾左適戍渔阳九百人（10）狐鸣呼曰（11）皆次当行（12）又间令吴广之次所旁丛祠中（13）会天大雨（14）置人所罾鱼腹中（15）今亡亦死，举大计亦死（16）等死，死国可乎?（17）天下苦秦久矣（18）吾闻二世少子也，不当立（19）念鬼（20）扶苏以数谏故，（21）今或闻无罪（22）楚人怜之（23）今诚以吾众诈自称公子扶苏（24）为天下唱，宜多应者。（25）吴广以为然2．翻译下列句子。(1)辍耕之垄上，怅恨久之。(2)苟富贵，无相忘。(3)燕雀安知鸿鹄之志哉！(4)发闾左谪戍渔阳。(5)今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（6）扶苏以数谏故，上使外将兵。（7）诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。（8）乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。（9）又间令吴广之次所旁丛祠中。（10）旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。方法链接翻译句子有两种方法，一是直译，二是意译。我们在翻译的时候，应以直译为主，意译作为辅助手段。同时在译句的时候要注意关键词语的意思一定要在译文中出现。（二）借助课下注解，学习课文第三段。3.解释下列重点词语。（1）忿恚尉（2）尉果笞广（3）皆刑其长吏（4）并杀两尉（5）复立楚国之社稷（6）公等遇雨（7）藉第令毋斩（8）而戍死者固十六七（9）从民欲也。（10）袒右，称大楚（11）为坛而盟(12)收而攻蕲。(13)将军身被坚执锐(14)号令召三老、豪杰与皆来会计事(15)王侯将相宁有种乎！(16)敬受命(17)比至陈(18)行收兵。4．翻译下面的句子。(1)广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。(2)籍第令毋斩，而戍死者固十六七。(3)且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！(4)将军身被坚执锐。三、堂堂测达标检测1.解释下列多义词的含义。（1）故广故数言欲亡（）扶苏以数谏故（）（2）数卒数万人（）广故数言欲亡（）数有功（）（3）将将兵徇蕲以东（）将尉醉（）王侯将相宁有种乎（）（4）之辍耕之垄上（）怅恨久之（）二世杀之（）燕雀安知鸿鹄之志哉（）楚人怜之（）卜之鬼乎（）令辱之（）又间令吴广之次所旁丛祠（）(5)次陈胜、吴广皆次当行（）又间令吴广之次所旁丛祠（）（6）书乃丹书帛曰（）得鱼腹中书（）（7）欲广故数言欲亡（）从民欲也（）（8）而佣者笑而应曰（）夺而杀尉（）而戍死者固十六七（）为坛而盟（）（9）以扶苏以数諫故（）固以怪之矣（）以激怒其众（）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（）杀之以应陈涉（）2.通假字苟富贵，无相忘。（）发闾左適戍渔阳（）为天下唱（）固以怪之矣（）将军身被坚执锐（）3、句中加点词语意思相同的一项是（）A当立者乃公子扶苏太丘舍去，去后乃至B安陵君因使唐雎使于秦扶苏以数諫故，上使外将兵C或以为死，或以为亡或王命急宣，有时朝发白帝D卒中往往语，皆指目陈胜余忆童稚时，能张目对日4、下面各组句子中加点词的意思相同的一项是（）A宜多应者功宜为王B乃丹书帛曰得鱼腹中书C皆指目陈胜卜者知其指意D之次所旁从祠中皆次当行5、下面句子中的“而”字表转折的一项是（）A夺而杀尉B而戍死者固十六七C为坛而盟D收而攻蕲6、下面译句不准确的一项是（）A发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。（官府征发贫苦人去驻守渔阳，有九百人，屯驻在大泽乡。）B陈胜、吴广皆次当行，为屯长。（陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍，当了戍守队伍的小头目。）C今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（如今逃跑被抓回来也是死，发动起义也是死，等待也是死，不如为国事而死，这样可以吧？）D狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。（吴广装作狐狸的声音，向士兵们喊叫：“大楚复兴，陈胜为王。”7、对下面的句子翻译正确的一项是（）乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。A就（用）丹砂在红绸子上写“陈胜王”（三个字），放在别人赠送的鱼的肚子里。B就（在）红绸子上写了“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。C就（用）丹砂在绸子上写“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。D就（用）丹砂在红绸子上写“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。第三课时一、学习目标（1）理清全文思路，了解课文是如何以事件发展的顺序来组织的。（2）确定陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的。二、学习重点和难点1、理解陈胜年轻时的抱负为起义奠定思想基础。2、陈胜对起义前形式的分析，制定的策略口号，舆论准备，起义步骤以及建立张楚政权后起义军迅速发展的形式。教学过程一、复习导入二、深入探究（一）整体感知本文记叙了历史上的一件大事，这件事是什么?（二）理解内容1．第一段主要写什么？（要求用一句话作答）本段是从哪几个方面来写陈胜的？2．陈涉虽出身农民，但与一般农民有很大的不同，想一想不同点。3．农民起义的原因是什么？农民起义的直接原因是间接原因（根本原因）4．陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？5．陈胜、吴广为谋划起义作了舆论准备，是怎样的？有何作用？6．第3段写什么内容？（要求用一两句话作答）7．哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？（二）分析人物形象.8．在理解全文的基础上归纳分析陈胜的性格。三、当堂检测一、比较阅读。文段一:陈胜者，阳城人也。……杀之以应陈涉。(全文)文段二:陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰:“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰:“伙颐!涉之为王沉沉者!”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈发舒，言陈王故情。或说陈王曰:“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。注释:①伙颐:伙，表示众多的意思;颐，通“矣”，叹词。②沉沉者:富丽深邃的样子。③颛(zhuān):独一，专擅。①解释下列句中加点的词语(1)比至陈（)(2)或说陈王曰:()②把下列句子翻译成现代汉语。(1)陈涉太息曰:“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉!”(2)诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。③“燕雀安知鸿鹄之志哉”中“燕雀”比喻，“鸿鹄”比喻④陈涉是农民起义的领袖，作者司马迁对这一历史人物持什么态度?二、陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉!”二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。1、下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A、会天大雨会：适逢，恰巧遇到B、等死，死国可乎等：等待C、扶苏以数谏故数：屡次D、陈胜王王：称王2、下面句子中的“之”字没有指代作用的一项是（）A、怅恨久之B、二世杀之C、楚人怜之D、固以怪之矣3、对下面词语的解释，不正确的一项是（）A谪戍：强迫去守边。B等死：坐等死亡。C指意：意图。D惊恐：又惊奇又害怕。4、下面对选文的分析，不正确的一项是（）A、陈胜用“燕雀安知鸿鹄之志”表明自己是一个有远大抱负的人。B、“天下苦秦久矣”说明百姓痛恨秦王朝的残暴统治，处处积蓄着反抗的力量。C、陈胜打出扶苏、项燕的旗号，寄托了对二人的怀念，并立志替二人报仇。D、陈胜、吴广派人“置书鱼腹”和“篝火狐鸣”是为起义做舆论准备。5、下列对选文的分析理解不准确的一项是（）A选段叙述了起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。B“丹书帛曰陈胜王，置人所罾鱼腹中”和“狐鸣呼曰大楚兴，陈胜王”两件事，都体现了他们积极做好起义的舆论准备工作。C“诈自称公子扶苏、项燕”是他们提出的策略口号，目的是利用秦朝统治集团内部矛盾，掌握人心动向，以利于动员广大群众参加反秦斗争。D“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”此句交代了起义的根本原因。6、下列对选文的分析理解不准确的一项是（）A选文第一段主要是介绍陈胜年轻时的情况，“尝与人佣耕”说明了他当时的身份。B“鸿鹄之志”说出了陈胜、吴广年轻时的抱负，也突出了他们年少气盛。C陈胜、吴广起义的地点是“大泽乡”，起义的导火线是“失期，法皆斩”。D陈胜根据当时的形势，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”，这一策略，表现了他超人的才略胆识。7、对文意的叙说，不正确的一项是（）A朝廷征召贫苦百姓去镇守渔阳，陈胜、吴广都被编在征发的队伍里，因大雨，道路不通，九百人都被滞留在大泽乡，以致不能如期到