社会工作对网瘾少年的干预效果,社会工作论文

社会工作对网瘾少年的干预效果,社会工作论文内容摘要：随着互联网的快速发展和日益普及，网络已经日益浸透进当代生活的方方面面。处于黄金成长阶段的青少年，在面对复杂多变的网络信息，极其容易沉溺于网络虚拟世界。如今，青少年网络成瘾问题日趋严重，无形之中对其身体、心理、发展和行为产生深远的不良影响。社会工作是一门助人的专业，在预防和解决社会问题方面扮演着愈来愈重要的角色。本文将从社会工作专业实务的各个阶段出发，对青少年网络成瘾问题进行社会工作专业参与进行讨论。以网络成瘾青少年苏某为例，通过社会工作个案工作的干涉，解决案主青少年的问题及困扰。本文关键词语：网络成瘾；生态系统理论；个案工作；联合家庭治疗形式；在信息技术高速发展的今天，互联网席卷全球，上网已经成为当代生活中不可或缺的一部分。上网是一种当代网络技术衍生出来的新的生活方式，随着上网热的出现，产生了一些对网络过分追求的青少年。青少年时期是学习和成长的关键时期，关系着人一生的发展方向和将来前途。在网络信息技术时代，青少年网络成瘾问题成为棘手和尤为突出的社会问题。因而，有关青少年网络成瘾问题的社会工作参与显得很有必要。一、概念界定青少年网络成瘾指的是由于重复使用网络所引起的周期性的着迷状态，并产生难以控制的再度使用网络的欲望，对正常学习和生活会造成不同程度的负面影响的一种行为。青少年网络成瘾往往会引发和构成青少年网络成瘾综合症，表现为一系列的精神和心理异常感觉和状态、躯体和生理异常感觉和状态以及其它不良社会行为，这不仅危害青少年的身心健康，也影响着社会、学校和家庭教育的发展。二、案例阐释案主苏某，初二学生。小学时期成绩优异，初一时开场接触网络，后来渐渐沉迷华而不实，其成绩急速下滑。苏某经常流连于网吧和游戏机房。他的家人对他严加看管、监视他读书、甚至打骂，但还是成效不大，苏某还是会在上课期间偷偷溜去网吧上网。苏某的父亲做生意，家庭经济条件很好，母亲做全职主妇，他们文化程度都较低，都是初中毕业。父亲脾气暴躁，动不动就发火。苏某的父母关系不好，父亲经常责骂母亲，母亲则逆来顺受，所以把气都撒到苏某身上。苏某即将面临中考，父母都对他要求很苛刻，整个家庭覆盖在低沉气氛中。他开场自卑，开场封闭自个，刚开场他还会和同学们沟通串访，但上初二开场，他就渐渐的开场沉迷网络，如今已经不能自拔。三、问题分析在社会工作的生态系统理论的视角下，针对青少年苏某网络成瘾的问题来进行解读。生态系统观点以为个人经历的问题是生活中的问题,它以人与环境互动的关系特质为概念框架，理解个人所处环境脉络怎样影响个人及其行动的场域。苏某网络成瘾的原因主要是苏某在与家庭、学校、社会环境的互动关系出现问题。在苏某的家庭中，家庭成员缺乏沟通、家庭构造混乱和扭曲的家庭互动关系的问题比拟突出。苏某的家庭给他造成了很大的压力，父母关系不和，母亲把父亲对她的负面情绪转移到苏某身上。苏某的父母文化程度不高，其父母对他的学习抱有很大的期望。苏某与其家人缺乏情感上的支持和沟通，这促使了苏某从网络世界中寻求认可和支持。另一方面，受应试教育体制的影响，学校过于注重学生成绩，苏某学习成绩下降降低了其在学校的认同感，缺乏学校和其同辈群体的情感上的关爱和支持。除此之外，社会整体环境下部分网络监管不力，有关部门对网吧和网络的严查、处理惩罚力度不到位，黑网吧引诱青少年上网。苏某长期处于家庭和学校等的高期望、高压力下，学业受挫，自信心缺乏，于是沉溺于网络虚拟世界，寻求自我认同感和知足。四、个案目的与经过针对苏某青少年网络成瘾的问题，进行个案社会工作的目的主要有重新建立苏某对网络的正确认识、逐步摆脱对网络的依靠、培养正确的学习观念、协助苏某父母恢复家庭教育功能、改善其家庭沟通交往方式、帮助案主苏某顺利参加中考。社会工作者主要运用萨提亚的联合家庭治疗的理论形式，参与案主苏某的家庭，以家庭的角度出发来分析和解决案主青少年苏某网路成瘾的问题，以此为来实现个案目的。〔一〕接案案主苏某的母亲找到了社区工作者，社区工作者将其转介到社会工作者。案主的母亲何某向社工寻求帮助，表示出了自个的担忧和面临的窘境。社会工作者与案主母亲初步进行沟通和沟通，社会工作者基本梳理案主母亲阐述的问题，和案主母亲初步明确案主的问题与需求，确定能否要进行立案。以机构的宗旨、资源和社会工作者具备的能力为基础，社工就个案的初步目的与案主母亲达成一致，并向案主母亲解释和说明在个案中的保密等原则和双方的责任，初步建立起专业关系。〔二〕预估社会工作者就案主网络成瘾的问题进行进一步评估，进而确定出案主苏某网络成瘾问题的性质、原因、演变经过。通过网络成瘾、同伴和家庭关系的辅助量表来测试案主网络成瘾的程度、朋辈群体支持体系和家庭关系构造。同时，从案主苏某的口头报告、非语言行为的直接观察、入户家访、社区层面资料的收集和学校的访谈，来对苏某的网络成瘾问题进行评估和界定。除此之外，对案主苏某潜在的能力和资源进行挖掘，并在后期参与个案的经过中辨别、运用、强化案主已有的优点和能力。并且对个案参与经过中可能的阻碍因素进行预估，做好面临困难的思想和心理准备。〔三〕计划在结案和预估的基础上对苏某网络成瘾的问题来制定个案目的和计划。1.短期目的。案主能够减少上网的频率和次数，逐步恢复天天平均合理上网时长1-2小时。案主的家庭能够改变其教育方式，案主父母和案主多进行沟通沟通。案主回归正常学习，按时上课，完成学业上的任务。2.长期目的。重新建立苏某对网络的正确认识、逐步摆脱对网络的依靠、培养正确的学习观念、协助苏某父母恢复家庭教育功能、改善其家庭沟通交往方式、帮助案主苏某顺利参加中考。〔四〕参与基于苏某个案的问题及需求，以联合家庭治疗形式为主，认知行为治疗为辅，为达成目的制定了以下计划：1.一周一次个案会谈，社工和案主面对面沟通沟通，以轻松有趣的游戏活动，减缓其心理压力，增加其自自信心。在每次交谈之后，向案主布置家庭作业，详细为按时上课学习、每周逐步减少上网时间、向父母及时沟通和沟通本身的想法、和同辈群体交朋友，根据案主的实际情况和执行力，有弹性地适时调节任务目的。2.针对案主的家庭采取一定的专业方式方法，对案主母亲的情绪进行有效宣泄，利用空椅子的方式方法来合理地宣泄来自案主父亲的负面情绪，引导其对案主的情绪转变。每两周进行一次关于改变与孩子沟通和沟通的同类群体小组活动，组织经历类似的父母一起沟通经历体验，并借助其小组的气力来促使案主父母反思和改变对案主的教育沟通方式。同时，促使案主的父母和案主的学校建立持续有效的联络，主动寻求学校各资源的配合，建立案主的教师和同学的正向沟通渠道，一周沟通一次有关案主的情况，及时把握和关心案主的动态，使案主感遭到情感的暖和和感怀。〔五〕结案在参与本案之后，个案拟定的目的基本实现，和案主及其家庭的沟通下以为接案初的目的已达成，符合结案的标准。案主及其家庭发生了颇多的改变，案主苏某基本上能够有效调控本身上网的时间，和父母的沟通交往由被动变为主动，父母对其教育方式从粗暴转为懂得反思和改变，案主学习成绩渐渐得到提升。五、总结本次个案对网瘾青少年等类似的问题，采取个案工作的专业方式方法进行预防和解决提供了方向。社工综合运用社会工作直接和间接的专业方式方法促成了案主这一网络成瘾偏差行为的改变，发挥了在解决社会问题上面的功能。青少年网络成瘾问题多出现于中学，更是成长和发展的关键期。因而，无论从社会环境层面，还是学校、社区和家庭的层面，都应该多给予青少年更多的关心和帮助，有效预防和解决青少年网络成瘾的问题，促进青少年健康成长。以下为参考文献[1]齐振雅。萨提亚家庭治疗形式参与青少年网络成瘾的个案研究[D].兰州大学，2021.[2]张留敏。浅析互联网对青少年心理发展的影响[J].课程教育研究，2021〔38〕:184.[3]王晓磊。社会工作参与青少年网络依靠行为矫正研究[D].新疆大学，20