部编版九下语文《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》（详案）

部编版九下语文12课《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计课题破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之单元感觉学科语文年级九下学习目标朗读并背诵。感悟豪放词的风格。体会词人情感。重点体会词人情感。难点感悟豪放词的风格。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课南宋有位词人，一生以恢复国家为志，却命运多舛、壮志难酬。但他始终没有动摇恢复中原的信念，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，他就是辛弃疾。进入情境进入情境作者简介辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人，而且是一位爱国武将，他积极主张抗金北伐，在任期间，积极练兵备战。有词集《稼轩长短句》等传世。了解作者了解作者解读标题破阵子——词牌名陈同甫——词人朋友赋——写壮词——豪壮的言语这首《破阵子》是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二人均为南宋著名词人，又都坚决主张抗金，收复中原，又同遭投降派的打击迫害被罢官。他们的友谊，是建立在抗金，反对投降基础上得战斗友谊。他们促膝畅谈，共商抗金北伐大计，等待杀敌机会的到来。分手后又相互赠和，言志抒怀。了解标题了解标题课文朗读一、初读要求：字正腔圆、节奏准确。二、再读要求：掌握重点字词、理解词义。朗读读准字音节奏，读懂词义。细读探究讨论：标题中说“赋壮词”，为什么说这是一首“壮词”？请找出相应的词、句分析，说明原因。从题材内容来看，写的是军营生活、战斗场面。（看宝剑，听号角，分麾下炙，听塞外声，沙场点兵，骑快马，挽强弓，种种情境都极勇猛雄健）；从思想感情来看，写的是为国立功的雄心壮志。从语言风格来看，壮丽而不“纤巧”。无疑，这是一首雄壮的词，所以叫“赋壮词”。二、词人为什么“看”剑？而不是“握”剑、“舞”剑、“挥”剑？因为闲居在家，报国无门，只能“看剑”。（“看剑”时的心情？）无奈、痛苦、落寞、悲愤等。（还有哪句也能体现这种类似的情感？）“可怜白发生”（他为什么可怜自己？）报国无门，壮志难酬，英雄迟暮的抑郁悲愤。这首词既是一首抒发豪情壮志的雄壮的词，又是一首哀叹报国无门、两鬓斑白、功业难成、壮志难酬的悲壮的词。合作探究了解文章风格体会词人情感。拓展延伸辛弃疾想“赢得生前身后名”，是希望在历史上留个怎样的名？他最终在历史上留下了怎样的名？800多年里，无数人在怀念着这位旷世奇才。网上有一个专为纪念他而设的网站，就叫：醉里挑灯看剑——辛弃疾纪念馆。下面是部分网友留言：（1）辛公不朽。今天是您八百年祭，上炷香，愿您在天国不再愁苦。（2）热茶一壶，献与生不逢时者。用英雄来形容他决不过分，他一生落寞，不是无能天真，只是生不逢时。愿君来生降于治世，蒸茶煮酒，落花围棋。请你给辛弃疾留言，表达你对他的崇敬、爱戴、赞美、惋惜、祝福等。怀稼轩野棠花落,又匆匆过了,清明时节。英雄千古，荒草没残碑。曾记否，金戈铁马，气吞万里如虎，匹马渡江初。叹此生，千古忠肝义胆，报国欲死无战场。追往事，今不见。我共君，醉明月。说剑，论诗，醉舞，狂歌。用我红巾翠袖，为君揾去英雄泪。君醉里重揩西望眼，道：男儿到死心如铁，看试手，补天裂！网络留言进一步了解词人形象，学习辛公情怀。课堂小结此词通过对作者早年抗金部队豪壮的阵容和气概以及自己沙场生涯的追忆，表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了报国无门、壮志难酬、英雄迟暮的痛苦和悲愤；通过创造雄奇的意境，生动地描绘出一位披肝沥胆、忠一不二、勇往直前的将军形象。全词在结构上打破成规，前九句