小学语文(2023)六年级下册第一单元神话与传说2嫦娥奔月 嫦娥奔月

【学习目标】知识和技能：1、学会9个生字，理解“威逼、周旋、接济、凝望、奸诈贪婪”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。过程和方法：1、图文结合，通过有感情地朗读课文第6自然段，体会语言文字描绘的意境美，培养学生语感。2、通过质疑想象“嫦娥如何接济乡亲们”，利用空白想象，体会嫦娥的“心地善良”。3、学生通过主动参与表演“周旋”，深入剖析人物性格特点，明白嫦娥的“吞药”是为民造福。情感态度和价值观：1、体会嫦娥心地善良、为民造福的高尚品德。2、依托文本，初步感受神化故事的神奇色彩，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。【重点难点】重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会嫦娥嫦娥舍己为人、为民造福的高尚品质。难点：通过朗读感悟课文的意境美，深刻体会嫦娥舍己为人、为民造福的高尚品质,并从中感受神话的神奇色彩。【评价策略】1、目标导向评价策略：理解词语的意思，通过举例子，主动参与表演来完成；让学生通过抓重点词句，通过读-思-议-演-再读的方式，完成理解嫦娥善良、舍己为民的品质。2、及时反馈评价策略：学生对知识的掌握教师要及时进行相应的反馈评价。3、分层评价策略：班级学生大致分为两大部分，接收知识能力强的大多数孩子和接受知识慢的少数孩子，对他们进行不同程度的要求。4、延缓评价策略最基本的学习目标全班都要完成。稍微有挑战性的问题少数孩子可以延缓掌握。5、语言评价策略：对学生的课堂表现课堂上进行口头语言、情感语言和肢体语言进行评价。【课前准备】1、教师制作多媒体课件。2、学生收集有月亮的古诗。【教学流程】一、谈话导入师：每年的八月十五是什么节日？师：这个节日是亲人团圆的节日。你知道这个节日的由来吗？生发言（出示第8小节）师：为什么是遥遥地为她祝福呢？直接把祝福送给她不好吗？师：今天，我们就继续学习美丽的神话故事《嫦娥奔月》。二、揣摩人心，认识嫦娥师：乡亲们为什么很想念嫦娥？请您从文中找出依据。出示：她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。师：接济的意思是物质上的帮助，你能想象嫦娥是怎么接济乡亲们的吗？（课件）师：从这里你觉得嫦娥是个怎样的人？（板书：善良）师：文中还有哪句话能体现出嫦娥的善良？出示：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？师：这样的人指？让奸诈贪婪的人长生不老，那要害多少人啊！所以，嫦娥吃仙药，不是为了（自己），而是为了（老百姓）。她宁愿舍弃自己的幸福，也不让老百姓受苦，此时，你觉得嫦娥是怎样的人呢？（板书：舍己为民）师：带着嫦娥的担心，请读一读善良的嫦娥心中的想法。（齐读）三、认识逢蒙出示课件：有个叫逢蒙的，为人奸诈贪婪，也随着众人拜在后羿的门下。师：逢蒙是个——（板书：奸诈贪婪）的人，其他人拜后羿为师，是因为敬重后羿，而他却是随着众人做的，他这样奸诈贪婪的人学习武艺一定是另有所图，而不是发自内心的敬重后羿而拜他为师。师：文中哪个小节的描写体现了他的奸诈贪婪？出示：这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。师：这件事指？师：请你用波浪线画出能体现他奸诈贪婪的字词、句子。（体会：一心想、假装生病、手提宝剑、迫不及待、闯进、威逼、翻箱倒柜、四处搜寻）评价：一心想：把逢蒙的贪婪体现的淋漓尽致。假装生病：多么奸诈啊。手提宝剑：为了得到仙药，手提宝剑去威逼嫦娥。迫不及待：急迫的都不能再等了。多了贪婪啊。师：谁愿意来读一读，让大家感受到逢蒙的奸诈、贪婪?指生读师：此时，嫦娥心里想的是什么？出示：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？师：她想把仙药交给逢蒙吗？于是出示：于是她便机智地与逢蒙周旋。师：什么是周旋？周旋：就是尽量拖延时间，和对方相持下去以等待有利时机。师：你能想象嫦娥与逢蒙周旋的情景吗？小组合作：逢蒙：嫦娥：

逢蒙：

嫦娥：

逢蒙：师：逢蒙间嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻，眼看就要搜到百宝匣了，此时，嫦娥心里想的是？出示：让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？师：不能把让逢蒙得到仙药，于是嫦娥——出示：疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。师：多么机智的嫦娥啊，多么善良的嫦娥啊！多么舍己为民的嫦娥啊！她为了不让更多的人受到伤害，宁愿舍弃自己的幸福，一个人孤独的呆在月亮上长生不老。师：课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的画面，能找到吗？出示：嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月,嫦娥一直朝着月亮飞去。师：你觉得这段话写的怎么样？美在哪里？师：飘飘悠悠是在空中缓缓地浮动，怎样才能把这飘飘悠悠的姿态读出来呢？师：碧蓝碧蓝的填空挂着一轮明月，嫦娥飘飘悠悠的飞翔月亮，多么美的画面啊。请女生一起来读一读。师：你能再说出几个跟“飘飘悠悠”“碧蓝碧蓝”一样类型的词语吗？师：你能想象嫦娥奔月时心里是怎么想呢吗？四、认识后羿师：嫦娥深爱她着后羿，不忍离开他，那后羿愿意嫦娥离开吗？你从课文里哪些细节得知的？①“可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。”（课件）从这里可以看出他对妻子一往情深。师：对，这就是重感情（板书）。对家人能够关心、爱护，这同样是一种美好的品质。②从第七自然段出示：后羿外出回来，不见了妻子嫦娥。他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。啊！妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。“嫦娥！嫦娥！”后羿连声呼唤，不顾一切地朝着月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。师：请同学们画出后羿找妻子的词语。师：你能体会出后羿当时的心情吗？师：谁能把后羿找妻子的急切心情读出来？师：“焦急”、“连声呼唤”、“不顾一切”走能体会出他对嫦娥的深情。（课件出示：“嫦娥！嫦娥！”）面对着远离自己的爱人，重感情的后羿该如何去喊呢？师：“嫦娥、嫦娥”应该怎么读？（带着着急的心情读。）指名读、齐读。师：这是课文中后羿唯一的对嫦娥说的话，其实，后羿的心中想说的话有千千万万。五、吟诵升华：师：因为一个动人的传说，因为有了美丽的嫦娥，因为英雄心头的泪，便有了一轮多情的月。因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日。古代诗人常常用月亮来寄托思念