小学音乐人音版一年级下册间的歌时间像小马车 时间的歌

课题

第八课《时间像小马车》主备教师

王玲教学课时

第十四周第一节备课时间

教学目标1、能随《在钟表店里》的乐曲主题，做时钟节奏的模仿，对音乐中表现钟表的声音做出反应。2、能用活泼愉快的歌声，演唱《时间像小马车》，并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。教学重点用活泼愉快的歌声，演唱《时间像小马车》，并能用变化力度来表现向前奔跑的形象教学难点

演唱歌曲时要注意运用一定的力度表现歌曲的情绪。教学准备：教学准备录音机教学过程二次备课一、激趣引思聆听：管弦乐《在钟表店里》1、听听、说说：完整聆听乐曲，说说乐曲中出现了哪些描绘钟表发出的声音？2、听听、做做：听到乐曲中出现模仿钟表走动的主题音乐时，用动作随乐曲来表现。3、听听、唱唱：随乐曲哼唱主题旋律，听到主题音乐反复出现时，边随乐曲中时钟的节奏走动，边用“嘀”和“嗒”的象声词摸唱主题。4、听听、数数：乐曲中描绘老式钟表发出的“大钟报时声、布谷鸟报时声、闹铃声和时钟上发条的声音”等，它们分别出现了几次？用动作和声音来模仿。二、自我感受，互动交流1、导入：今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。2、听听、动动：感受音乐。听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。3、唱唱、跳跳：享受音乐。①初听歌曲：感受歌曲的情绪②朗读歌词：学生随着歌曲的伴奏朗读歌词。③用多种形式的听唱法学唱歌曲歌中“哒哒······”的唱词要唱的灵巧。开始慢些，逐步加快，清晰地吐字，唱出时间像小马车一样，向前奔跑的效果。④歌曲的艺术处理《时间像小马车》《在钟表店里》小学一年级音乐第2册<wbr>第8课<wbr>时间的歌<wbr><wbr>第一课时歌声轻盈而有弹性，呈现歌曲中“哒哒······向前跑”渐强的效果时，要把“向前跑”唱得得意自信，三个同音先断后连，一气呵成。但切忌喊叫。6543┃5432┃两小节旋律的下行，在腹部气息有弹性的支撑下，突出第一个“哒”字，清晰地吐出后面三个“哒”，接“5567┃1-‖”上行的旋律，一气呵成，中间不换气。（5567唱低音）同音反复中带有休止符号的旋律，要唱的干净清晰，按教科书中的串铃演奏图，在同音反复处加入串铃的演奏，来表现马车的铃声。三，拓展应用1、学习串铃演奏的正确姿势和方法：歌曲可以唱得轻巧、跳跃，提醒学生运用舌尖轻轻弹动，唱的轻快而富有弹性，以增强歌曲的表现力。结合歌词的内容，让学生说说对“时间像小马车”的理解。懂的时间一去不复返，理解时间对我们的重要、珍贵，教育学生爱惜时间。2、说说、拍拍：表现音乐。①教师随着音乐有感情地朗读一遍歌词，让学生对该项活动有初步的了解。②要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。③力度练习：练习反应能力和节奏感。师强——生强师弱——生弱师强——生弱师弱——生强师渐强——生渐强师渐弱——生渐弱师渐强——生渐弱师渐弱——生渐强④学生在教师的带领下按节奏练习歌词。⑤完整地随着音乐，有感情地朗读歌词。四、反馈提升：歌曲《时间像小马车》歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里每个人各自都做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫。要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学习更多的知识、掌握更多的本领，成为对祖国有用的人。你们说对吗？今天的课就上到这儿，让我们勒住小马车的缰绳，伴随着时间的脚步声去寻找新的发现，做自己时间的主人吧！板书设计

《时间像小马车》教学反思每个人的思路、想法不同也造就了课程的设计不同，我认为我的这节课在创编歌词的这一环节，我应该还可以用艺术性的语言更深的拓宽孩子们的创编思路，相信在以后的教学过程中我会更加努力，集思广益，为孩子们带来更加精彩的音乐课堂！课题

第八课《调皮的小闹钟》主备教师

王玲教学课时

第十四周第二节备课时间

教学目标能听出《调皮的小闹钟》中表现闹钟铃声的乐器，并能用打击乐器表现音乐中的铃声。教学重点感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。教学难点

感受带有休止符的切分节奏在乐曲中的作用教学准备录音机教学过程二次备课一、激趣引思复习歌曲《时间像小马车》1、用活泼愉快的歌声演唱《时间像小马车》。2、歌曲唱得轻巧、跳跃而富有弹性，以增强歌曲的表现力。3、同音反复中带有休止符号的旋律，要唱的干净清晰。二、自我感受，互动交流聆听：管弦乐《调皮的小闹钟》1、导入：同学们，小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。但是，每天叫醒我们起床的小闹钟出问题了，不能按时叫醒她的小主人了，小主人开始修这个小闹钟，他修好了吗？我们一起来听听。2、初次聆听管弦乐《调皮的小闹钟》：让学生说说音乐中的小闹钟是怎样调皮的？知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。3、反复聆听管弦乐《调皮的小闹钟》：生活中什么声音是有规律的（感受钟表的滴答）？听音乐有不规律的节奏请举手示意（感受音乐要素：切分节奏）。乐曲的情绪是怎样的（幽默而诙谐、活泼而风趣）？作曲家在乐曲中加入了装饰音、顿音记号，还运用了较多的切分节奏，来表现出小闹钟那调皮可爱的形象。跟着老师用拍击的方法来表现切分节奏，看谁敲击的最好。（通过听与多次的拍击切分节奏，让学生进一步感受与掌握切分节奏）。切分节奏是一种特殊的节奏型，给人一种特有的感觉，在我们欣赏的这首乐曲中大量出现了切分节奏，所以乐曲的曲名除了叫《调皮的小闹钟》外，也译作《打切分音的钟》、《打切分节奏的闹钟》。在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子，表现旋律流畅的特点。听音乐随教科书的图谱，用手指划划旋律线。请几位同学用木鱼或双响筒为乐曲伴奏。4、分段聆听听管弦乐《调皮的小闹钟》：让学生说说插部中小闹钟发出了怎样的声音？出现里几次？（8次）铃声是用什么乐器演奏的？模仿其演奏的方法。（掌握打击乐器三角铁的滚奏）5、结尾部分欣赏：我们再来听听乐曲的结束部分，乐曲表现小闹钟最后怎么了？(小闹钟得意的敲击切分节奏敲得散架了)。你们能用各种形式来模仿一下小闹钟散架的效果吗？6、完整欣赏当听到主题音乐出现时，我们用拍手、拍腿或是拍击其它的物体为旋律伴奏，表现出小闹钟在欢快的走动，听到其他旋律出现的时候，我们用动作也就是体态来模仿小闹钟的那自鸣得意的神态，听到小闹钟最后散架的音乐时，我们每位同学设计一种定格的造型。三、反馈提升，拓展应用管弦乐作品《调皮的小闹钟》里，带有休止符的切分节奏的使用，为我们塑造了一个调皮的小闹钟的形象，也使得整首乐曲具有幽默诙谐的情趣。小闹钟这么调皮，最后由于不守时间，自作主张而散架了。小朋友，你们可不能学调皮的小闹钟，我们应该遵守时间，遵守规矩，做一个好孩子，好吗？今天这节课就