《社会学概论》教育制度

第十四章教育制度第一节教育制度概述一、什么是教育制度广义教育指增进人的知识技能、影响人的思想品德的一切社会活动；狭义教育专指学校教育，是对受教育者进行的有目的、有计划、有组织的教育活动。什么是教育制度？目前对教育制度的界定大致分为三类：1.教育制度是教育目的、方针、设施的总称；2.教育制度是教育组织和教育机构的体系；3.教育制度是教育行为的规则和规范。本书偏向第三种界定。教育制度是指对文化知识和价值观念等传递活动的制度化，它是为了调整个体行动者之间以及特定教育组织内部行动者之间关系，为了满足社会成员的教育需求而建立起来的一整套教育活动的规范体系。

二、教育制度的构成要素及特征教育制度的构成要素1.价值目标系统2.行为规范系统3.组织架构系统4.物质设施系统教育制度的特征：强制性权威性系统性公共性产业性三、教育制度与其他社会制度的联系1.家庭与教育学生在学校成绩的优劣与家庭环境相关。家庭中，父母对子女教育的影响最大。我的爸爸是李刚2.政治与教育第一，国家行政对知识生产的作用。第二，国家对教育的调控作用。希望工程春蕾计划3.经济与教育市场经济对教育的影响，首先表现在它引发了教育观念的变化，一系列适应社会主义市场经济体制要求的新观念正在形成。其次，市场经济还影响了教育体制的变革知识经济的出现，使得经济对教育的影响进一步扩大。4.宗教和教育

基督教会第二节教育制度研究的理论视角一、功能主义1.文化传袭和创新的功能2.技能培养及完成社会化的功能3.筛选人才及社会配置的功能4.促进社会的整合及稳定的功能5.推动经济发展6.教育制度的潜功能二、冲突论1.不平等地复制2.社会控制3.文凭主义社会社会的特征学校的特征1.资本主义1.鼓励竞争2.社会不平等2.学校间资金投入的不平等3.种族偏见3.将少数民族排挤到无需太多智力的工作培训课程4.公司的科层制结构4.在教师树立起一种权威典范三、符号互动论1.教师期待效应2.交流互动第三节中国教育公平问题一、什么是教育公平1.教育公平是公民受教育权利平等。2.教育公平的核心内容是教育机会均等。3.教育公平是教育机会和资源分配过程中的公平感受。4.教育公平在培养人的健全人格、促进人的全面自由发展方面提供公平教育资源。5.学有所教、有教必公。二、中国教育公平存在的主要问题1.性别差异与教育机会及结果不公。2.城乡差异与教育资源分配不均。3.区域差异与教育失衡。4.阶层差异与教育机会反差。教学条件的不同

教育不公平体现在很多方面。如各省高考招生的不公平，东西部地区、城乡教育条件和教育水平的不公平，普通学校和重点学校的差别等。而上学难可以说是总体的描述。上学难分很多种，可以是没有钱上学，没有钱上好学校，上重点大学难等等。为什么会出现择校现象，择校的原因有哪些？义务教育阶段,一直坚持由教育行政部门指定学区,学生就近入学的原则,目的就是为了合理配置教育资源和学生生源,有效控制学生因跨学区择校而产生生源无序流动的现象。然而另一种现实情况是,由于办学条件和师资力量的不均衡,学校之间确实存在着教学质量的差距，教育出现不公平。家